深研课堂提效能精准视导助中考——牡丹区教科研中心视导长城学校初三年级教学工作

四季读书网 2026-03-19 16:58:19 1 0

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深研课堂提效能

精准视导助中考

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为进一步提高初三年级课堂教学效率，精准把握复习备考方向，提升教学质量，区教科研中心对我校初三年级全学科教学进行了专项视导。本次视导以课堂诊断、精准提质为核心，覆盖全学科，通过听课、评课、反馈，闭环推进，为初三复习备考注入强劲动力。

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深入课堂精准听课

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视导组深入初三年级一线课堂，观摩各学科课堂教学。老师们立足学情，紧扣中考考点，关注课堂效率，注重学生思维训练与课堂参与度，展现出扎实的教学功底与严谨的备考状态。

视导专家认真聆听、细致记录，全面观察课堂结构、师生互动、重难点突破、复习实效等关键环节，真实了解初三课堂教学现状，为后续精准诊断提供第一手资料。

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张存存老师执教课例《诗词鉴赏之常考题型突破》

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李宁老师执教课例《反比例函数复习》

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高子惠老师执教课例《话题复习：Festival Culture》

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朱国栋老师执教课例《凸透镜成像的规律》

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邢慧君老师执教课例《魔壶——酸碱盐复习》

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杨树雨老师执教课例《中国的对外交往复习》

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邵琳老师执教课例《东北地区》

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陈慧敏老师执教课例《专题二人体的新陈代谢》

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蔡晓燕老师执教课例《专题复习：科技创新》

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李红苹老师执教课例《Python编程总复习》

分学科评课聚焦提质

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听课结束后，各学科分组开展评课研讨活动。区教科研中心各学科教研员与授课教师面对面交流，对课堂进行深度剖析。

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语文组

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语文教研员李秋岚老师充分肯定了我校语文教学学历案与专题复习工作：学历案设计优质，专题训练契合“教考衔接”，可固化推广。其模块设置科学：考情导向明确复习靶向，独学筑牢教材知识根基，共学推动知识迁移，展学通过真题演练攻克薄弱。

下一步，我校语文复习将深化中考命题研究，以教材为核心，强化专题训练与考点精准对接；培养学生命题能力，助力提升语文综合运用能力与核心素养。

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数学组

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数学教研员孙道斌老师对我校数学一轮复习教研活动给予细致点评与专业指导。

孙老师充分肯定课堂亮点：一是复习以“回顾与思考”切入，有效引领学生梳理旧知、明晰研究路径，课堂层次清晰、逻辑严谨；二是聚焦知识整合与思维导图构建，深度践行新课标“整体性学习”理念；三是依托任务驱动与问题引领，着力培养学生综合归纳与逻辑思维能力；四是突出学生主体，鼓励自主探究、讲解展示，让学生亲历完整学习过程。

同时，孙老师提出精准建议：授课前要精准研判学情，立足班级实际灵活调整教学内容；课堂上强化例题规范板书，凸显解题思路与方法体系；注重情境化试题深度解析，切实提升学生知识运用与解题能力。

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英语组

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区教科研中心教育科学研究室主任、英语教研员李洁对我校英语复习工作给予精准指导。

李主任充分肯定：复习以主题为线索，采用话题式推进，聚焦性强、密度高、针对性强，有效助力学生作文输出。同时，李老师提出明确建议：落实三轮复习法，一轮过课本、抓语法，由易到难；二轮重话题、强题型，专项突破；三轮抓模考、补漏洞，回归课本。坚持以生为本，学生自主复习在前，教师精讲点拨在后；聚焦听力与写作两大题型，强化技巧指导，作文坚持多批改、重面批，全面提升复习实效。

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物理组

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区教科研中心副主任兼物理教研员邓华依、物理教研员李红老师深入课堂，高度认可了授课教师将实验器材融入教学、以系统知识链与梯度化问题设计突破复习重难点，以及强调结论严谨性、采用“讲练结合”适配一轮复习的课堂亮点，同时提出扩大实验参与面、多用激励性语言、注重引导启发，给予学生充分思考空间的宝贵建议。

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化学组

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区教科研中心中学教学教研室主任、化学教研员彭凤兰老师对我校化学教学进行了精准指导，肯定了教研组团结进取、积极探索的精神及教学上的进步与突破，同时给出一轮复习优化建议：采用大单元主题复习，结合学情打磨教研计划；联合班主任细化学情、共享信息；聚焦作业、实验等具体问题开展主题化教研，提升学生科学思维。

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道法组

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道德与法治教研员张治钧老师充分肯定了我校教研活动的优点：教研氛围浓厚，教师凝心聚力，以中考备考为核心，注重方法创新与课堂实效，能紧密结合学情开展针对性复习，将教研成果转化为备考动力。

同时张老师提出三点宝贵建议：一是运用思维导图构建结构化知识网络，把零散知识点整合为系统体系；二是强化学生主体性，增加课堂发言互动，引导学生从 “记” 转向 “思” 与 “说”；三是精研真题、精选好题，讲透练精，在提升复习效率的同时培养学生核心素养。

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历史组

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历史教研员刘雪霞老师结合历史组反馈，肯定了我校教研亮点：坚持以学生为主体，采用任务驱动、小组合作及中外对比情境教学，紧扣课标落实核心知识，梳理高频考点，注重概念区分与材料整理，兼顾课堂管理与学生参与度。

同时，张老师结合实际作出指导：优化单一的教研活动方式；精细研究省考样题；课堂上减少教师讲授和材料负载，合理分配时间，强化学生动手输出与思维变通训练。

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地理组

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地理教研员宋晓华老师结合地理组反馈，充分肯定了我校地理教研工作的突出优点与显著成效：教研活动组织扎实，教研氛围浓厚，青年教师教学能力提升明显；复习课教学设计思路清晰，从基础知识梳理逐步过渡到思维能力提升，再衔接中考考点，层层递进、步步为营，既扎实巩固了学生基础，又有效提升了学生解题能力，圆满达成复习课教学目标。

同时，宋晓华老师结合地理组教学实际，针对性提出改进建议：教学中要更加重视知识间的内在联系，可运用思维导图帮助学生构建完整知识体系；一轮复习需将知识点讲透讲清，深挖知识根源与内在逻辑，强化地理思维训练，切实提升学生核心素养，助力我校地理中考复习工作提质增效。

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生物组

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生物教研员刘潇锟老师结合生物组反馈，充分肯定了我校生物教研工作的突出优点与扎实成效：生物组教学始终紧扣课程标准，聚焦核心概念与重难点，善于运用思维导图梳理知识体系，帮助学生构建系统、完整的知识认知；教学中精选中考真题与典型例题，精准突破易错点和高频考点，同时结合生活实际、实验教学渗透核心素养，坚持因材施教，贴合不同层次学生的学习需求，切实提升教学实效。

在肯定优点的同时，刘潇锟老师结合生物组教学实际，针对性梳理出有待改进之处，并给出明确指导建议：一是课堂互动形式较为单一，需坚持“精讲多练”原则，优化课堂时间分配，充分调动学生参与积极性；二是要加强省统考及沿海地区真题、材料题的深入研究，精准把握命题规律与趋势，为复习备考提供有力支撑；三是注重分层教学，兼顾不同层次学生的提升需求，助力我校生物中考复习工作提质增效。