为精准把握福建省中考地理命题趋势，优化复习教学策略，全面提升毕业班复习效率，3月17日至18日，南平市2026届初中地理毕业班教师培训在南平市教师进修学院顺利开展。全市150多名初中地理骨干教师、学科教研员及教学指导组成员齐聚一堂，共研复习良方，共促教学提质。
本次培训紧扣2022年版义务教育地理课程标准与中考核心素养要求，聚焦复习课痛点破局与模式创新，特邀教研员与一线教学专家带来干货满满的专题讲座，为参训教师搭建了交流互鉴、精进提升的优质平台。
17日下午，顺昌县教师进修学校教研员丁文平老师以《创建有效课堂模式，提升中考复习效率》为题，引领教师探索课堂转型新路径。讲座立足中考复习实际，倡导课堂从“知识灌输”向“思维驱动”转变，围绕问题引导、思维进阶、包容氛围三大维度，详解精准学情分析、多元评价等实施策略，分享区域、单元、专题、真题、发散五种复习模型，着重强调“建模思维”与情境灵活运用的结合。通过理论讲解与现场建模操作演示，为教师提供了一套可落地、可复制的动态教学流程，助力教师以逻辑推理培育学生思维，高效破解中考复习难题。
接着，建瓯市第三中学翁建兰老师带来《情境解码：从“重复”到“重构” 中考地理复习课的有效探索》专题分享，直击传统复习课“高耗低效”的痛点。翁老师立足素养导向命题改革趋势，创新提出“情境重构”教学理念，以本地“竹梦南平”特色产业为鲜活案例，展示如何用真实情境串联地理知识网络，设计递进式问题链，让复习课从机械重复转向素养生成，将核心素养培育深度融入解题能力提升。鲜活的本土案例、清晰的实操路径，为全市地理教师打造高效复习课提供了可借鉴、可推广的范本。
18日上午，首先由建阳三中谢娇龙老师开设了题为《核心素养视域下福建省中考地理试题演变与备考策略研究》的专题讲座。谢娇龙老师以六年福建中考数据为尺，丈量出命题的脉搏与方向。讲座从“数据观演变、变化有方向、应对讲策略”三个角度展开，通过不同维度的数据整理展示2021年至2025年福建省中考地理试题的演变过程、特征和趋势，为中考备考提供科学依据。她抽丝剥茧般拆解试卷的方法，让我们明白：精准备考从来不是盲目刷题，而是读懂命题背后的逻辑——从知识立意向素养立意的转变，从机械记忆到能力考查的升级，每一道图表、每一段材料，都是对学生综合思维的考验。这份用数据说话的严谨，为我们的复习指明了清晰的路径，让我们的课堂更有方向、更有效率。
最后，南平市教科院教研员艾启英老师作了《初中地理课堂的现实状况与理想实现》的专题讲座。艾启英老师结合具体案例阐述当前初中地理课堂存在的问题，指出在新时代对人才的需求呈现出多维度、高复合特征的背景下，构建高质量的课堂教学，已成为我们必须直面并着力破解的核心议题。破解这一困境，需要一场系统性的课堂重构，其核心便在于理念的引领、结构的支撑与策略的落地。艾老师以翔实的课堂实例解读“以学生为主体”理念、“情境+问题式”教学策略等核心问题的落地路径。
培训期间，参训教师认真聆听、积极互动，在交流研讨中碰撞思维、凝聚共识。
培训感言：
邵武实验中学黎老师：此次培训让我清晰认识到，地理教学已从传统知识记忆转向核心素养培育，构建地理思维、精研命题逻辑、融入乡土地理，是当下毕业班复习的核心。我们将摒弃机械刷题的低效模式，带领学生搭建完整思维框架，在真实情境中开展分析探究；同时以数据为依据精准把握命题方向，让每一节复习课都高效落地、学有所获。
光泽一中汤老师：本次培训让我对中考地理备考与课堂优化有了更系统深刻的理解。专家与同行的分享，让我跳出日常教学局限，认清 “从重复刷题到情境重构” 的科学复习路径。我将立足真实问题串联知识体系，结合闽北乡土资源培养学生区域认知与综合思维，在毕业班教学中兼顾应试需求与核心素养培育，把所学方法切实运用到课堂实践中。
云谷实验学校刘老师：作为首次带毕业班的新教师，此次培训为我理清思路、树立信心。我不仅掌握了区域、单元、专题、真题等复习模型，学会用高效方式梳理知识、构建思维导图，更明确福建中考重情境、重图表、重素养、重实践的命题导向。今后我将落实情境教学、问题链设计与分层教学，把课堂还给学生，以更科学细致的教学陪伴学生备战中考。
此次初中地理毕业班教师培训，是南平市深化初中教学改革、精准赋能中考备考的重要举措。未来，我市地理学科教师将以此次培训为契机，把所学所悟转化为教学实效，深耕课堂、精准备考，以思维赋能课堂，以素养引领教学，全力推动南平市初中地理教学质量再上新台阶！
初审初校：艾启英
复审复校：张容秀
终审终校：杨邦清 李芳云 江伟奎
