高度怀疑当下在网上大喊大叫“取消中考英语，甚至全部取消英语”的一群人，就是当年高呼“买菜用不上高数”的那波人，或者是受此影响长大的那群人。
最近，吉林宣布生物地理等科目不计入中考总分，改为等级呈现并设置合格门槛，政策的原意本是为了减轻过度应试压力。其实此类政策在江苏、安徽、江西等地早有实施。有关部门为了我国教育事业高质量发展，为了呵护孩子成长，既要培养出人才，又要照顾身心，又要尽量快乐，确实是操碎了心。
做实事不易，尤其是在网络表达极为便捷的当下，一个做事的有百个千个在旁边架秧子看热闹，品评咂摸，要是形成声势了还要有关部门再花额外的精力解释。
隔段时间、找个理由、搭个风口就在网上反复出现的“取消英语入试”，就是这个原理。
这个话题就像是牛皮癣，就像是苍蝇嗡嗡，本身上不了需要有关部门正儿八经回复的台面。好似那个经典例子，有人说火箭要用无烟煤，专家要是拿正眼看一眼就输了。
但是，像耍评嘴这样的“业余大聪明”恰好合适，就适合魔法对轰这类言论。不仅要对轰，还要从“别有用心人诱导民粹”的角度猛烈对轰。
我说两点。
一、当下学好英语仍然有充分必要
英语是当前世界上运用最为广泛的世界语言，这个现实基础并没有改变。
从宏大叙事看，我国作为发展中国家，改革开放步履不停，企业走出去、人才、文化交流等需要是持续上升趋势，并且随着我们的影响力的增加，对于熟练掌握英语这一语言工具，讲好我国故事的需求，只增不减。
从个人角度看，掌握一点英语有助于看看更大的世界。
这些都是九年义务教育的知识。
有人说，你说的这些都是大道理，现实中大部分人用不到，但是却让所有学生都学，是一种资源浪费。
这个逻辑就好比说，到了什么年纪就要干什么事。反驳就是，那到了年纪就要死吗？
其一，如果按照用不到就不学的逻辑。没有人在学生时期能确定以后要干什么，能用到什么。这种“有用论”的实用主义，背离了教育的初衷。人不是工具，虽然以后职场上充当工具的角色比较多。但是没有人一出生就按照工具的标准培养。
其二，假设按照“按需学习，丰俭由人”的逻辑。那最终受益的当然是家底更丰厚的人群。“学英语”就好比是国家提供的公共服务，如果取消了，那这个服务是不是就变成了需要私人购买的资源？按照“成龙成凤”的传统育儿价值观，相互竞争、各自焦虑，在所难免。到时候肯定要再苦一苦家长。
其三，技术迅猛发展，借助工具可以实现“零基础”“无障碍”交流。武断地说，在可见的未来还不行。用孩子的未来作为筹码赌科技的迅猛进步，更不可能。
二、学好英语和民族自尊，不是二选一
有的人从民族大义的角度，细数近代以来说英语的列强们给我们带来的灾难记忆。当年憋着一口气，为了国家的复兴“忍辱负重”学习，现在逐渐强大了，要强化文化自信，民族尊严，强调以我为主。
这就又让我想到两会期间有一个博主的建议非常有道理，也引起了不少赞同：在国内的各种发布会上，不必再提供免费的翻译，外国记者英语提问，我们还花高价找同传，额外照顾他们。这才是浪费资源。
不可否认，一直以来，“崇洋媚外”、外国人优先在国内有很大市场，现在越来越引起大家的反感。以前是有人心态矮半截，见到“洋大人”自觉高看一眼。还有“来的都是客”的心态作祟，从老百姓到政府工作人员，都以主人翁的心态，照顾好“客人”的标准对待外国人，觉得要是在自己这儿丢了面子，那简直是引起“外交事件，友邦惊诧”，丢自己人是小，不能跌咱祖国妈妈的份儿。宁愿自己委屈，也不能让“客人为难”。由此，超国民待遇引起了不少人的反感。
但是这和学好英语是两码事。
现在我们要强调文化自信，民族自信，是用平视的视角，是大大方方说出“不会中文，您干嘛来了”。这方面确实要和国际接轨，从专业化的角度出发，职场是什么标准，对老外也是什么标准，这样就很好。
总而言之，来的都是客，大大方方交朋友，不要矮化自己，也不要拔高别人。聊得来就聊，聊不来就……做人嘛，最重要的是开心。你饿不饿……我煮碗面给自己吃。
与其高呼什么取消英语科目，不如高呼取消额外的翻译，高呼老外“闯红灯、不戴安全帽、地铁吃东西、自行车丢了”和庶民同等对待，倒是更有意义。
当然了，据我观察，网上言论，要是能掰扯清楚义务教育的知识，就已经很了不起。
不说了，我要去背单词了，abandon
