作者简介
张菁，榆林市苏州中学语文一级教师。2019年课例《学习仿写》在“一师一优课，一课一名师”活动中被评为“区级优课”。2021年作品《心门》在“我心向党•讲述新时代教育好故事”征文活动中被评为三等奖。2022年，在“遇见书香• 最美“阅”读者”线上评选活动中荣获二等奖。2023年5月，在榆阳区第三届中小学课堂教学创新大赛中，荣获一等奖；同年在榆阳区第七届中小学语文主题学习课堂教学竞赛中，荣获二等奖；同年在首届榆阳区解题能力大赛中荣获三等奖。
教学理念：以己之心花，奉灼灼教育之繁华。
中考阅卷心得
一、阅读阅卷反馈
结合2025年中考语文阅读阅卷情况，我梳理了阅读题中暴露的突出问题，并提出相应建议，希望能为后续复习提供参考。
（一）、主要问题
首先，审题不清、概括能力弱。不少学生没看清题目要求就仓促作答，要么答非所问，要么要点不全；同时，在信息提炼和语言概括上能力不足。
其次，答题不规范，语言表达差。卷面书写潦草，答案层次混乱。赏析题尤为突出，陷入严重的“模板化”，只会套用术语，缺乏对文本的深入解读。此外，开放题往往缺乏依据，天马行空。
最后，学生间的阅读素养存在两极分化，基础薄弱的学生在理解和表达上更加吃力。
（二）、阅卷老师的实用建议
针对以上问题，结合阅卷现场反馈，以下几点需要特别关注：
第一，强化审题，精准概括。动笔前，务必圈画题目关键词，明确题目究竟在问什么。同时，要加强信息提炼训练，能用简洁的语言准确概括文章大意和要点。
第二，规范答题，用好技巧。答题要分条作答，根据分值来推断答题要点数量。更重要的是，答案中一定要出现明确的关键词，这是得分的关键。只要有核心词，就能得分，否则写再多也可能只是低分。
第三，深入文本，拒绝套路。赏析题必须基于文本本身的具体词句进行剖析，不能只摆出“比喻生动、形象具体”的空架子。要真正沉下心去读，去感受文字背后的情感与意蕴。
第四，开放有据，不留空白。对于主观题和开放题，务必联系文本和生活实际来阐述，让观点有依有据。同时，这类题目一定不要留空白，只要价值取向正确，多写就可能得分。如果对两个答案拿不准，在答题卡位置允许的情况下，建议都写上（多写不扣分）。
二、作文阅卷的反馈
（一）、核心问题：三大“致命伤”
第一，审题不清，离题严重。这是最需要警惕的问题。今年作文题要求写“校园生活之外的美”，但大批学生写成校园美，直接偏离题意。离题作文直接归入F档，分数很低。 此外，很多同学不写题目，或抓不住题干核心关键词，导致通篇不点题，中心不明确。
第二，结构混乱，流水账居多。作文缺乏清晰框架，常见问题有三：一是开头冗长、结尾仓促，头重脚轻；二是主体段落过长，有的甚至一整段写到底，不分层次；三是偏叙事、记流水账，平铺直叙，没有详略、没有重点。
第三，书写潦草，卷面失分。书写工整度直接影响阅卷第一印象。同样内容的作文，卷面整洁的可能高出一个档次。
（二）、深层问题：高分的“拦路虎”
首先，立意浅，缺乏升华。很多同学写“风景美”，但只停留在表面描写，没有聚焦具体的人、事、情，结尾也没有点题升华。立意深刻、角度新颖才是进入高分段的“门票”。
其次，套作现象普遍。不少作文套用范文模板，缺乏真情实感。要知道，套作作文最高只能进入B档及以下，很难拿到高分。
（三）、阅卷老师的实用建议
针对以上问题，阅卷老师给出以下五条“得分密码”：
第一，审题为先，点题为要。动笔前，务必圈画题干关键词，明确写作方向。开头要点题，中间要扣题，结尾要升华主题。全篇要让阅卷老师清楚看到：你没有跑题。
第二，结构清晰，合理分段。建议采用“开头点题—中间分层—结尾升华”的基本框架。根据内容合理分段，每段有每段的中心，段落之间有过渡，让文章层次分明、逻辑清晰。
第三，真情实感，细节取胜。高分作文的共同点是：真情最能动人。立足生活，写出真实的体验与思考，哪怕语言朴实，也能打动阅卷者。多写具体细节，少喊空洞口号，让内容“有血有肉”。
第四，书写工整，字数达标。务必重视书写，卷面整洁是给阅卷老师的第一份“见面礼”。同时确保字数足够，字数不够会直接扣分。
第五，平时积累，拒绝套作。平时多读、多写、多思考，积累属于自己的素材。考场上，用真实的积累去写作，而不是生搬硬套范文。
（四）、一句话总结
中考作文，审题是底线，结构是骨架，真情是灵魂，书写是脸面。抓住这四点，作文就能稳扎稳打、力争高分。
三、古诗默写阅卷反馈
结合今年中考古诗默写题的阅卷情况，我将主要问题及改进建议梳理如下：
（一）、常见失分点
第一，错字漏字现象突出。这是最普遍的失分原因。很多学生背诵熟练，但落笔时出现别字、漏字、添字，尤其是音同形异的字（如“生成”与“深成”），一旦写错，整句无分。
第二，机械记忆，缺乏理解。部分学生能背出诗句，却不理解诗句意思和情感。遇到理解性默写（如“哪句诗体现了诗人的爱国情怀”），就答非所问，张冠李戴。
第三，誊抄失误，白白丢分。从草稿往答题卡誊抄时，出现错行、串行、漏句等情况，或因书写潦草导致字迹难以辨认，同样不得分。
（二）、改进建议
第一，强化精准背诵。背诵不仅要“会背”，更要“会写”。建议对易错字、同音字、生僻字进行专项整理和反复默写，确保字字落实、笔笔准确。
第二，建立诗情连接。背诵每首诗时，同步理解诗意、作者情感和主题思想。做到“诗句—意思—情感”三者对应，遇到理解性默写才能准确调取。
第三，规范答题习惯。誊抄时要逐句核对，确认顺序、字形无误。书写工整清晰，避免因字迹潦草而失分。
三、一句话总结
古诗默写，背是基础，写是关键，理解是保障。只有将三者结合，才能稳拿这“送分题”。
END
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