阳春二三月，草与水同色；春风化雨时，教研正当时。
在这草木萌新、书香盈园的三月，为精准锚定中考备考方向，提升九年级语文复习实效，区初中语文教研员陈红老师于3月10日莅临我校，开展专项调研指导工作。
调研期间，陈老师深入课堂，认真听取了四节九年级语文课。授课教师紧扣考点、思路清晰，注重方法引领与能力提升，展现了扎实的教学功底与良好的课堂风貌。
陈志鑫老师的课堂以“讽谏”为主线，从三叠结构开始建构，按照三问答—三思—三比—三赏—三变的递进内容带同学们梳理情节。随后他和同学们一起在比较历史名臣比干和魏征的直谏过程中发现影响进谏结果的因素，探究讽谏的艺术。最后结合齐威王的生平来概括文章核心人物的形象特点。
童章科老师执教《南乡子·登京口北固亭有怀》。这堂课以素读、细读、联读、知人论世的方法指导为线索，串联起初中语文课本中辛弃疾的四首词作，带领学生感受辛弃疾在时代背景下的豪情壮志与悠悠愁思。童老师用新课带动旧知，给学生带来古诗词阅读的本味体验，获得听课师生的一致好评。
俞超老师从生活小物件导入，引导学生解读“枣儿”的双重意蕴——既是红枣，也是儿子之名，贯穿全剧线索。结合改革开放的时代背景，帮助学生理解独幕剧中“等与归、走与留”的核心冲突。课堂进一步引导学生发现，剧中交织着多组矛盾冲突的背后，正是传统生活与时代发展之间的深刻碰撞。引导学生感悟，剧本没有指责，只有呼唤中的温暖与不弃的爱，从一颗红枣以小见大，照见了乡土情怀与现代文明的张力，也让学生从文本中品读出时代缩影与深沉亲情。
汪老师的课堂设计以陈胜三次语言描写为主线，设置由浅入深的问题链引导学生探究。第一次“燕雀安知鸿鹄之志”聚焦个人觉醒，提炼为“胸怀大志”；第二次大泽乡谋划展现理性才能，提炼为“审时度势”；第三次“王侯将相宁有种乎”剖析其群体唤醒力量，提炼为“唤醒众生”。课堂通过对比诵读、情境还原等方法，引导学生理解从“个人觉醒”到“群体觉醒”的精神递进，最终感悟司马迁为平凡英雄立传的史家情怀。
课后，陈红老师对四节课进行了精准、专业、细致的点评，充分肯定了老师们紧扣文本、主线清晰、素养立意的教学设计，同时从复习方向、考点把握、课堂优化、思维提升等方面提出指导性建议，为下一阶段教学与备考指明方向。
春风浩荡启新程，教研深耕向未来。此次调研指导如春风化雨，为课堂提质注入活水；似明灯引航，为中考备考校准航向。我校语文组将以此为契机，携专家之智、聚团队之力、守育人之心，精研笃行、砥砺深耕，在书香与春光中聚力前行，以更科学高效的备考姿态，全力冲刺中考！
图文 | 语文组
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