【华韵·教研】对标中考明方向 精准把脉促提升——古华中学迎区教研员指导九年级学科教学工作

语文教研：以文为基融备考，紧扣文本悟意蕴

区初中语文教研员潘禕老师深入课堂，先后听了邱东英、庄萍两位老师执教的《江城子·密州出猎》同课异构课程。邱老师深耕教材，以诵读为抓手，结合名家音频与背景资料，引导学生层层深入品味诗词语言、体会文化意蕴，有效提升学生的思考与归纳能力；庄老师则以“狂”字为教学脉络，紧扣文本设计教学环节，引导学生从字词、节奏、情感中感知苏轼的豪情，彰显了鲜明的文本意识与精准的立意设计。

课后研讨中，潘老师对两节课的亮点予以肯定，并针对九年级语文教学提出核心指导意见。她强调，九年级下册新授课应与中考复习深度融合，将课文作为中考复习的典型范例，让新授过程成为备考能力培养的过程。同时，潘老师结合区域中考命题趋势，从复习计划制定、备课组团队协作、专题训练设计、学生分层教学、临界生精准辅导等方面给出具体建议，为语文备课组中考复习备考明晰了方向。

数学教研：聚焦课堂重实践，衔接新授巧复习

区数学教研员钟菊红老师聚焦九年级数学教学痛点，听了陈冉、陈强两位老师围绕《28.3表示一组数据平均水平的量（1）》开展的同课异构教学。两位老师均以实际生活中的平均数应用问题引出课题，引导学生自主推导平均数计算公式，注重让学生经历“实践——理论——实践”的认知过程，渗透从样本估计总体的统计思想，同时重视题后小结，助力学生总结方法、提升学科能力。

在备课组研讨环节，钟老师结合两节课的教学实际，给出兼具理论高度与实践操作性的教学建议。她提出，课堂教学中应创设学生阅读环节，强化学生审题能力；要做好新授知识与中考复习的衔接融合，让教学内容层层递进；需注重教学内容的分层设计，同时抓实“辅优补差”工作，确保落地见效，为九年级数学备课组优化教学策略、提升课堂质量提供了具体路径。

英语教研：分层突破提效能，题型优化促进阶

区英语教研员刘琦老师以中考备考为核心，深入课堂开展教学指导，并结合学校学情，为九年级英语最后冲刺阶段的复习指明方向。刘老师提出，英语复习需落实分层突破与题型优化双重策略，让复习效益最大化。

在分层教学方面，确立“抓两头、促中间”的路径：基础薄弱生聚焦“动笔得分”，强化词汇认读与基础语法识记；中层生力求“稳中求进”，通过限时训练巩固阅读与完形准确率，规范写作表达；学优生瞄准“突破瓶颈”，攻克深层推理、开放性写作等高阶思维题型。同时强调，分层并非固化标签，需通过错题归因表动态调整，实现学生个性化突破。在题型优化方面，词汇复习采用“主题+语境”模式，结合构词法与思维导图强化记忆；语法复习聚焦时态语态、宾语从句等易错点，通过例句归纳与错题重构深化理解；阅读完形分层训练，写作推行“支架搭建+个性化修改”模式，摒弃盲目模板背诵，实现学生语言思维的进阶。

化学教研：立足实验探本质，聚焦错题精备考

区化学教研员蒋静老师走进课堂，听了高平、汤雨薇两位老师执教的《铁制品是怎样生锈的》一课，对课堂教学设计进行精准点评，并针对教学细节提出切实可行的修改建议。

课后研讨中，蒋老师紧扣“双新”教学要求，结合一模试题特点、学校学情数据与学生高频错题，开展深度分析。她强调，化学中考复习需聚焦实验探究与规范答题两大核心，让学生理解实验本质、掌握探究方法，同时规范答题语言与书写格式。教研中，全体化学教师围绕复习策略、教学改进方案展开充分交流，进一步凝聚了教研合力，明确了后续备考的重点与方向，为提升化学复习效率与备考质量奠定基础。

此次区教研员入校指导活动，为古华中学九年级各学科教学工作注入了新活力，让老师们在思维碰撞中更新了教学理念，在专业引领中明晰了备考思路。学校九年级各备课组将以此次活动为契机，梳理总结教研员指导意见，把梳理、整合、探究的备考策略融入日常教学，持续深化教研改革，抓实分层教学与专题突破，全力推动毕业班教育教学质量再上新台阶，助力学生以扎实的学科素养迎战中考。

撰稿：戴萍 庄萍 陈强 唐樱霞 高平

摄影：俞纯

编辑：俞纯

审核：平思伟

1.学校家校联系、防欺凌热线电话：张老师 57427024

2.学校招生咨询电话：梁老师 57410902

3.奉贤区家庭教育和青少年成长热线：400—920—8761 提供24小时咨询服务