亲爱的读者，大家新年好。在这里先祝各位同仁、同学及家长新年快乐，身体健康，万事如意。
辽宁省中考已经确定了6月21日开考，考生们还有不到四个月的备考时间。希望在这将近四个月的时间里，我能够在公众号中以文章的形式陪伴各位辽宁省考生、同在初三一线的老师、以及在考生背后默默付出的家长们一起，从春天走向夏天，从欣赏花开到惊叹硕果累累。如果各位读者有什么困惑，也可以通过私信或者留言问询，我将会在看到后第一时间回复大家。
在这篇文章里，我将和大家一起分享“辽宁省初中学业水平考试英语试卷题型解析”系列的最后一个题型——书面表达题。我之所以时隔多月才把这个系列的最后一篇完成，是因为我做了很多思考，我不断地想我到底应该向学生和老师们传递些什么样的信息。时至今日，我才将思路缕清，最终把它们付诸文字呈献给大家，希望这篇文章能对各位同学及同仁有些许帮助。
一、考查形式
辽宁省中考英语书面表达题采用的是“写作背景+写作要点式”命题方式。在题目中给出写作主题相关的写作背景或关联知识，进而要求完成一篇作文，文体通常为书信（邮件）、演讲稿或倡议书。作文中必须包含题目中所给要点，在写作过程中考生要对各要点内容进行必要的拓展和补充，使作文内容充实、连贯且富有逻辑。一般情况下，作文的开头或结尾已给出，不计入题目要求的总词数中。
二、写作步骤
（一）审题解题
审题时，考生应该从写作背景、语篇类型和写作要点三个维度着手分析作文试题，以确保考生能够明晰命题者的命题意图。
1 写作背景
现如今，中考英语书面表达题的命题着重考查考生在真实语境中获取问题、分析问题和解决问题的能力。所以，我们这里提到的写作背景其实就是命题者所构建出的真实语境。在分析真实语境时，我们要识别交际场景、锁定交际对象和把握交际目的。
下面我就以2025年辽宁省中考英语作文为例（详见三、真题展示），分析其写作背景。
题目理解：
我是李辉，我的外国好友Eric给我发来一封邮件，在邮件中，Eric告诉我他正在开展一项关于不同国家学校生活的研究。现在他正在收集有关午餐休息时间的相关信息。他问我能不能告诉他我是如何安排午餐时间的，并对我表达感谢。我要给Eric回复一封邮件，告知他我午餐休息时间的相关信息。
背景分析：
这个真实语境构建的是一种互通邮件的交际场景，所以要注意邮件的格式规范和内容板块；交际对象是我的外国好友Eric，所以语言风格可以是轻松亲切的；交际的目的是传递信息，所以我一定要告知他我午餐休息时间的相关信息。
2 语篇类型
识别作文的语篇类型，有助于我们根据语篇知识设计合理的语篇结构、规划语篇的组成部分、保持语篇的衔接与连贯。每类语篇都有它独有的写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式。所以在审题时，就要确定所写作文的语篇类型。例如，如果是书信或者是邮件，就要符合“称呼+正文+结尾敬语+署名”的结构特征，格式必须完整，语气恰当；如果是演讲稿，就要符合“问候语+正文+感谢语”的结构特征，开头有称呼，结尾有致谢；如果是说理类文章，就要符合“观点+理由+总结”的结构特征，论点清晰，论据充分。
就语篇类型而言，2025年辽宁省中考英语作文很明显是新媒体语篇中的电子邮件。
3 写作要点
考生在分析写作要点时，会习惯性地把注意力放在题目中所给出的三个要点上，这么做是无可厚非的。这三个要点对每位考生都显而易见，它们也是最重要的写作内容，我们把这样的要点称之为“显性要点”。但是考生们也不要忽略一些我们表面上看不到的，需要考生根据语篇知识和语用知识补充出来的要点，我们把它们称之为“隐性要点”。隐性要点一般包括：开头结尾的礼貌表达，适当的情感态度表达，以及合理的拓展延伸等（例如，展望所提建议的预期效果）。这些要点是保证我们的作文能够更好地传达我们的想法，更好地完成作文的语用功能。在分析写作要点时，考生可以圈画出要点中的关键词，以确保每个要点在作文中都有与之对应的部分，避免遗漏。
我们仍以2025年辽宁省中考英语作文为例，一起来解析它的写作要点。
显性要点：
（1）感谢信任：感谢Eric信任我，真诚地与我分享了他正在做的研究。感谢他信任我，认为我能够提供真实且有价值的信息。
（2）介绍午休情况：介绍午餐休息的时间，同学们的午餐进餐情况，午餐后的休息活动等。
（3）愿意继续提供帮助：表达如果对方想要更多详细信息，可以继续询问我。
隐性要点：
（1）既然Eric信任我，那我自然是非常高兴的，我也是非常想要提供他所需要的相关信息的。
（2）对我所在学校的午餐休息时间进行客观的评价。
（3）祝愿对方的研究能够成功。
（二）构思内容
在这一阶段，考生要搭建起逻辑清晰的内容框架，并将审题解题过后的要点信息完整地列举出来，并使之成为逻辑合理、内容衔接连贯的段落内容及语篇内容。
首先，考生们要构建“三段式”的语篇结构模型——开头段、主体段和结尾段。开头段用以表明写作目的，引出主题。开头段一般对应作文三个要点的第一要点。主体段一般对应作文的第二要点，用以详细展开说明或论述第二要点的主旨大意。结尾段一般对应作文的第三要点，用以表达总结、展望或邀请等内容。
其次，考生们要构建“1+N”的段落结构模型——主题句+支撑句。每个段落要有一个主题句统领段落大意。还要有若干的支撑句用以补充佐证主题句。支撑句和主题句在语意逻辑上必须有高度的内在统一性。支撑句可以是具体事例，也可以是原因理由。
最后，考生们要根据自身的英语写作水平，选择构思内容时所使用的语言。如果考生的英语水平较好，可以直接用英语列举作文所需内容。此阶段考生不必太过在意表达丰富程度和语法准确程度，能把所思所想转化为输出内容即可。如果考生的英语水平较低，就要用汉语把自己想表达的内容列举出来，然后在草拟初稿时，再简单地转化成英语。
（三）草拟初稿
在草拟初稿阶段，考生一定要遵守“内容速成”这个原则。
考场作文和我们平常进行的写作训练不一样，它需要考生在规定时间内尽自己所能写出一篇符合题目要求的作文。所以在规定时间内写出一篇结构完整的作文才是书面表达题的第一要务，也是该题型的得分基础。只有先写出一篇完整的作文，才有修改提升的空间，才能避免过度纠结某一段落内容或过度在某一句型句式上徘徊不定进而导致因作文不完整而被大量扣分。
在草拟初稿阶段，考生还要处理好“我必写”、“我想写”和“我能写”这三者之间的关系。
有的考生一直沉浸在“我想即我写，我想即我能”的思维里，然后跟着自己的思路一路延伸。最后却发现要么是自己的作文偏离题目要求，要么是找不到与自己想要表达内容相对应的英语语料。所以在这里我要郑重提醒各位考生，在写考场作文时，最不重要的就是“我想写”。最重要的是达成“我必写”和“我能写”的有机统一。
在草拟初稿阶段，考生还要学会折中与变通，记住“条条大路通罗马”。
考生在写考场作文时，经常会遇到一种尴尬的情况，那就是不会用英语写出自己提出的观点或列出的事例，在自己的英语语料库中找不到与之直接对应的表达。对于这种情况，一般有以下两个处理办法可供选择。
第一，如果这个观点或者想法有替代品，那就干脆直接换成另一个可用的英语表达。这就是为什么我在训练我的学生时，每次都要求他们尽可能多地列出自己想写的要点。只有可挑选的要点范围越广，考生完成作文的概率就越大。所以请各位备考教师和考生谨记，训练写作时，语言不是第一位的，内容或者说思维才是第一位的。
第二，如果这个观点或示例必须得写，没有其他选择了，那么考生们一定要学会使用“语意转述”这一方法，找到该表达的上义词或者是下义词进行替换，或是找到该表达的同义词组进行替换，甚至可以换一种句型句式进行整体替换。这就要求初三备考教师带领学生们复习词汇、语法或者是教材知识时，一定要关注同近义词、同近义短语和用以表达某功能意念的单词、词组和句型群。例如，想表达喜欢时，可以用like/love/enjoy/prefer/be interested in/would like to等；想表能力时，可以用can do/be able to do/have the ability to do/be good at doing/do well in doing等；想表达建议时，可以用suggest doing /advise sb to do /had better do /It is important for sb to do /If sb do…, sth/sb can ….等。
（四）修改提升
有很多优秀考生在考场作文中没能获得高分的最大原因就是他们将打完的草稿直接誊写在了试卷上，少了一个重要的步骤——修改提升。
1 修改
谈到修改，我们就不得不说到检查。那对于作文初稿，考生们应该检查哪些内容呢？在这里，我给考生们准备了一份系统检查清单，考生可以从以下三个方面逐条对照自己的作文进行全面系统的检查。
（1）内容层面
•是否覆盖所有题目要点？
•各要点是否充分展开？
•段落划分是否合理？
•逻辑顺序是否清晰？
（2）语言层面
•时态、语态是否合理？
•主谓是否一致？
•名词单复数是否正确？
•冠词、介词、连词使用是否恰当？
•拼写是否有误？
•标点是否规范？
（3）卷面层面
•字迹是否清晰可辨？
•修改处是否规范？
•段落开头是否空出适当距离？
2 提升
说到提升，我建议各位考生一定要根据自己的写作水平量力而行。如果你的英语水平较低，那么能完成上述修改就可以了。对你来讲，这已经完成了你的写作任务，你已经很优秀了。如果你的英语水平较高，我建议各位考生可以从如下两个方面进行提升，但是要以正确使用语言为前提。
（1）词汇提升层面
①把“简单词汇”变为“高级词汇”
我为什么用了双引号，是因为我们是受传统的写作教学和写作评分标准的影响，才会区别简单词汇和高级词汇。而现如今的写作评分标准已经从原来的“考生所用词汇和句式是否高级”转变成了“考生是否充分且有逻辑地表达了题目中所要求的内容”。那如果考生能在满足写作要求后，仍能够使用一些“高级词汇”，这无疑是给考生的作文增光添彩的。例如，happy-cheerful，quick-rapid，rich-wealthy，good-excellent，job-task等。
②把简单的动词变为动词词组或形容词词组
把简单的动词变为动词词组或形容词词组也可以增加表达的丰富程度。例如，cause-lead to/result in，influence-have an effect/influence on，like-be interested in，improve-make…better等
③增加形容词、副词和介词短语的用法
如果要想一篇作文在语言方面变得多彩，增加必要的修饰性成分也是一个很好的选择。我们可以增加形容词和介词结构做定语，增加副词和介词结构做状语。
He wants to see some landscapes.
He really wants to see some wonderful landscapes during his trip.
（2）句式提升层面
①将“一般句型”变为“高级句型”
在这里使用双引号的原因和上述使用双引号的原因一样，我就不再赘述了。这里所谓的一般句型指的是大家常用的基础句型。而高级句型一般是它的同义句型，只是根据学生英语水平的差异用的相对较少而已。这样的例子有很多，下面仅举几个例子用以展示。
He loved reading very much.
=He showed great love for reading.
The little girl should learn English,
=It is necessary for the little girl to learn English.
Nobody thought about his opinions.
=His opinions fell on deaf ears.
②把简单句变为并列句或主从复合句
我们常说，英语是“形合”的语言，它需要借助连词或连接副词来清晰明了地说明句与句之间的逻辑关系。那么把简单句变为并列句或主从复合句这样的做法，其实就是在让我们的表达更加富有逻辑，也会帮助文章在语言和内容上达到衔接与连贯。
I feel very hungry. I want to eat something.
=I feel very hungry so I want to eat something.
He hoped to win the first prize.
=He hoped that he could win the first prize.
He learns English well. I admire him very much.
=He learns English so well that I admire him very much.
Linda knows a boy. The boy is Tom.
=Linda knows a boy who is called Tom.
③依需将相同的主语变换为不同主语
考生在写作文时，特别喜欢将主语固定化。经常会出现“一I到底”或“一You到底”的情况。其实，一个句子使用什么样的主语是由我们想突出表达什么样的动作主体决定的。而在表达想法的时候，除极特殊情况外，我们想突出表达的主体是随着语境的变化而变化的，这样会更加符合英语的语言表达规范。
④平衡文中长句与短句的比例
英语的语言表达就和音乐的作曲一样，一定是变化的。音乐有强弱起伏，英语语言表达也会有长、短句搭配。一篇文章内，不可能全是长句，也不可能全是短句，这都不符合英语的表达习惯，不仅表达的人会疲劳，而且接收信息的人也会疲劳。所以，一篇好作文一定是长、短句穿插搭配的。但是，这一点需要考生有较强的英语文章鉴赏力和英语写作能力，英语水平较高的考生可以尝试一下。
（五）书写定稿
这是我们整个写作任务的最后一步，考生需要认真地将草稿纸上的作文誊抄在答题卡上。考生一定要注意书写规范。中考通常要求考生使用0.5mm黑色中性笔或签字笔。书写时要保持墨色均匀，所写单词约占行高的2/3。单词间距均匀，避免过密或过疏。考生还要保持行距一致，便于阅卷老师阅读。在整个誊抄过程中，不要出现任何勾抹，保持卷面整洁美观。
三、真题展示（2025年辽宁省中考英语书面表达题）
45. 假定你是李辉，你的外国好友Eric给你发来一封邮件。请仔细阅读这封邮件并写一封回信，内容包括：
（1）感谢信任；
（2）介绍午休情况；
（3）愿意继续提供帮助。
To: Li Hui |
From: Eric |
Dear Li Hui, I’m doing a set of studies on school life in different countries. Now I’m collecting information about lunch breaks. Could you tell me how you manage your lunch breaks? Many thanks! Yours, Eric |
注意：
（1）词数80～100，开头和结尾已给出，不计入总词数；
（2）可适当增加细节，以使行文连贯；
（3）邮件中不能出现真实姓名及学校名称。
Dear Eric,
______________________________________________________________________________________________________________________________________ Yours,
Li Hui
四、参考范文（本人撰写，欢迎批评指正）
Dear Eric,
Thank you for your trust in sharing your studies with me and inviting me to tell you something useful. I am very glad to help with your studies on school life.
Here is what I can show you about lunch breaks in my school. Our lunch breaks last about an hour, usually from 12:05 p.m. to 13:15 p.m. Almost all the students buy food in the school dining hall which offers plenty of balanced meals like rice, noodles, meat and vegetables. After lunch, some of us play ball games, while others take a short walk or chat outside with friends. I think it is a valuable time to relax for afternoon classes.
If you need more information or have other questions, please feel free to ask me.I am always happy to help further.Wish you success in your studies!
Yours,
Li Hui
再次希望这篇文章能帮助到辽宁省中考考生以及初三一线的英语教师。
我更希望能有更多英语教师与我联系，一起来探讨初中英语教学。让我们一起成长，一起实现我们心中的初中英语教学愿景！
