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一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）
1.某中学组织“文旅研学志愿服务队”，走进古城协助开展“非遗文化体验引导”工作，劝阻游客过度打卡、破坏古迹的行为。这一行为属于（ ）
A. 形式主义行为 B. 亲社会行为 C. 追求名利的行为 D. 超出能力范围的行为
2.游客小李放弃“走马观花”式打卡，参与“乡村研学旅行”，跟着村民学习农耕技艺、体验民俗节庆。青少年践行这种“融入式旅游”理念，应做到（ ）
A. 尊重地域文化，主动参与本土生活体验 B. 只关注热门景点，忽视文化深度感受
C. 依赖他人安排，拒绝主动探索 D. 随意干预当地生活，彰显个人需求
3.一支研学旅行团队在探访古村落途中，因暴雨导致道路泥泞难行，队员们相互搀扶、分工铺路，最终顺利完成探访。这启示我们面对旅游中的挫折应（ ）
A. 逃避退缩，终止行程 B. 坚韧不拔，团结协作战胜困难
C. 抱怨指责，推卸责任 D. 盲目冒险，忽视安全隐患
4.青少年参与“文旅故事收集”实践活动，采访古镇商户、非遗传承人，记录“融入式旅游”中的温暖瞬间。这一活动能帮助青少年（ ）
A. 提升实践能力，增强文化保护意识 B. 耽误学习时间，影响学业成绩
C. 获得商业回报，积累财富 D. 替代文旅工作者，承担管理职责
5.某景区运营团队联合当地村民，共同打造“民俗体验线路”，推出手工制作、特色餐饮等融入项目，实现景区与村民共赢。这要求我们在集体合作中（ ）
A. 兼顾集体与个人合理利益，实现共同发展 B. 优先保障个人利益，牺牲集体利益
C. 脱离集体，独自开展活动 D. 强制他人服从集体安排，忽视个人意愿
6.文旅部门通过线上平台发布“融入式旅游指南”，分享各地文化特色与体验攻略。青少年通过网络了解这类信息时，应做到（ ）
A. 沉迷网络浏览，放弃实地体验 B. 合理利用网络，提升文化认知
C. 随意转发信息，不加辨别真伪 D. 泄露个人信息，换取攻略资源
7.非遗传承人向研学游客耐心讲解传统技艺的历史与制作流程，游客认真倾听并主动尝试实践。这启示青少年在人际交往中应（ ）
A. 尊重他人，主动汲取知识与经验 B. 目中无人，彰显个人优势
C. 封闭自我，拒绝与人交流 D. 盲目质疑，否定他人成果
8.志愿者在景区为老年游客提供智能设备使用指导、文化讲解等服务，助力其更好地融入旅游体验。这一行为体现的亲社会行为是（ ）
A. 谦让 B. 分享 C. 帮助他人 D. 竞争合作
9.我国《非物质文化遗产法》明确保护文旅活动中非遗传承人的知识产权，保障其创作与传播权益。这体现宪法的核心价值是（ ）
A. 规范国家权力运行 B. 保障公民基本权利 C. 维护社会秩序 D. 促进经济高速增长
10. 公民主动参与“文明融入旅游”公益宣传，倡导尊重当地习俗、保护文化遗产，这一行为履行的是（ ）
A. 维护国家统一的义务 B. 依法纳税的义务 C. 维护国家文化利益的道德义务 D. 服兵役的义务
11. 旅游活动中，无论是游客、文旅从业者还是文化传承人，其合法权益都受法律平等保护。这体现了（ ）
A. 法律面前人人平等 B. 法律只保护强者权益 C. 法律是统治阶级意志的体现 D. 法律对公民无约束作用
12. 某社区召开居民议事会，围绕“如何平衡文旅发展与居民生活”“推广融入式旅游的具体举措”等问题征集意见、形成方案。这体现我国的（ ）
A. 民主决策 B. 民主选举 C. 民主监督 D. 民主管理
13. 政府投入资金完善景区无障碍设施，打造“文化+旅游”融合平台，提升不同群体的融入式旅游体验。这体现政府的宗旨是（ ）
A. 全心全意为人民服务 B. 维护自身权威 C. 追求经济利益最大化 D. 强化行政管控
14. 公民通过政务服务平台，对某景区“融入式旅游项目”的服务质量、收费标准提出合理建议。这是公民依法行使（ ）
A. 选举权和被选举权 B. 监督权 C. 劳动权 D. 受教育权
15. 民宿经营者享有合法经营的权利，同时负有保障游客安全、传播本土特色文化的义务。这体现权利与义务的关系是（ ）
A. 相互对立 B. 权利优先于义务 C. 相统一 D. 义务优先于权利
16. 全国人大常委会审议通过《旅游法》修订案，进一步规范融入式旅游发展，明确各方权利义务。这体现全国人大常委会的（ ）
A. 立法权 B. 决定权 C. 任免权 D. 监督权
17. 乡镇政府组织开展“乡土文化旅游节”，推出农耕体验、民俗展演等融入式项目，丰富群众精神文化生活。这体现基层政府的职能是（ ）
A. 推进生态文明建设 B. 加强社会建设 C. 组织社会主义经济建设 D. 维护国家安全
18. 我国推动“文旅赋能乡村振兴”，鼓励乡村发展特色民宿、田园体验等融入式旅游项目，让村民共享文旅发展成果。这体现的发展理念是（ ）
A. 共享发展 B. 创新发展 C. 协调发展 D. 开放发展
19. 我国利用5G、VR等技术打造“智慧文旅”平台，推出虚拟古迹漫游、线上文化体验等服务，提升融入式旅游品质。这体现的发展战略是（ ）
A. 可持续发展战略 B. 创新驱动发展战略 C. 乡村振兴战略 D. 区域协调发展战略
20. 无数文旅工作者、志愿者、村民携手努力，推动旅游从“打卡”向“融入”转变，让文旅发展更有温度。这启示我们实现中国梦需要（ ）
A. 依靠少数精英的努力 B. 全体人民的共同奋斗 C. 等待国际援助 D. 忽视个人力量
21. 我国推广融入式旅游，推动文化传承与旅游经济协同发展，最终目的是（ ）
A. 实现共同富裕 B. 提升国际地位 C. 追求经济高速增长 D. 扩大旅游规模
22. 作为新时代青少年，助力文旅高质量发展，践行融入式旅游理念，应做到（ ）
A. 只关注个人旅游体验，忽视文化保护 B. 努力学习本土文化知识，提升文化鉴赏力
C. 拒绝参与文旅实践，专注书本学习 D. 盲目追求潮流，跟风打卡热门景点
23. 我国在智慧文旅、乡村文旅融合等领域的成就，离不开各方协同发力，这彰显了中国特色社会主义制度的（ ）
A. 显著优势 B. 根本缺陷 C. 临时属性 D. 被动性
24. 推广融入式旅游、弘扬文明旅游风尚，有利于（ ）①促进中华优秀文化传承 ②提升公民道德素养 ③推动乡村振兴 ④实现同步富裕
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
25. 我国积极开展跨境文旅合作，吸引国际游客体验中国融入式旅游项目，同时借鉴国外文旅发展先进经验。这说明对外开放是我国的（ ）
A. 基本国策 B. 权宜之计 C. 唯一发展途径 D. 根本任务
26. 国家将“文旅素养教育”纳入中小学课程，培养青少年文明旅游、文化传承意识。这符合我国实施的（ ）
A. 乡村振兴战略 B. 科教兴国战略 C. 可持续发展战略 D. 区域协调发展战略
27. 我国向世界分享融入式旅游发展经验，推动跨文化交流互鉴，助力全球文旅发展。这体现的中国担当是（ ）
A. 推动构建人类命运共同体 B. 干涉他国内政 C. 推行单边主义 D. 主导全球文旅发展
28. 融入式旅游的核心是实现“旅游+文化”的深度融合，我国重视这类旅游发展的原因是（ ）
A. 文化是民族的根与魂，能为发展提供精神动力 B. 文化优于经济，应优先发展文化
C. 文化能解决所有发展问题 D. 只需传承传统文化，无需创新
29. 科技工作者研发智能导览设备、线上文化体验系统，让游客突破时空限制感受文化魅力，提升融入感。这说明科技进步能（ ）
A. 推动文旅发展，增进民生福祉 B. 替代人类劳动，导致失业
C. 解决所有社会矛盾 D. 忽视人文关怀
30. 作为新时代青少年，践行融入式旅游理念的正确做法是（ ）①学习地域文化知识，了解当地习俗 ②主动参与文旅志愿服务 ③尊重文化差异，保护文化遗产 ④随意触摸文物，追求打卡效果
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
二、材料分析题（本大题共3小题，第31题12分，第32题14分，第33题14分，共40分）
31.阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料：在China Travel从“打卡”到“融入”的转型中，诸多暖心实践不断涌现：古城景区开设“非遗工坊体验课”，让游客亲手制作传统手工艺品；大学生志愿服务队深入乡村，为游客讲解乡土历史、引导参与农耕体验；文旅企业联合村民打造“民宿文化驿站”，让游客感受乡村烟火气的同时，助力村民增收。这些实践让旅游更有温度，也让文化传承更具活力。
（1）结合材料，运用七年级“亲社会行为”的知识，说明青少年参与文旅志愿服务的意义。（4分）
（2）从八年级“公民权利与义务”的角度，分析非遗传承人“开设体验课、传播传统技艺”行为体现的权利与义务关系。（4分）
（3）运用九年级“青少年担当”的相关知识，谈谈青少年应如何践行融入式旅游理念，助力文化传承与文旅发展。（4分）
32.阅读材料，回答问题。（14分）
材料一：为护航融入式旅游健康发展，我国不断完善文旅领域法律法规，明确禁止破坏文化遗产、侵害游客权益等行为；各地政府搭建“文旅惠民”信息平台，公开旅游项目规划、服务标准及收费明细，广泛征集群众对文旅发展的意见建议，让文旅发展更贴合民意。
材料二：某班同学围绕“融入式旅游是否需要法治保障”展开讨论，形成两种观点：
观点一：融入式旅游是个人体验行为，依靠个人道德自觉即可，无需法治保障。
观点二：法治约束会限制旅游自由，影响融入式旅游的体验感，阻碍文旅发展。
（1）结合材料一，运用八年级“法治与治理”的知识，说明我国用法治规范文旅发展、推动政务公开的意义。（6分）
（2）你是否认同材料二中的观点？请运用相关知识说明理由，并提出合理看法。（8分）
33.实践探究题：青春作伴文旅行，融入传承显担当（14分）
材料：融入式旅游理念唤醒了青少年对文化传承的热情。某中学计划开展“青春文旅传承人”主题实践活动，引导学生走出校园，在文旅体验中感受文化魅力，主动承担文化传播责任。
（1）运用七年级“在社会中成长”的知识，为该实践活动设计两个具体环节，并说明设计意图。（6分）
（2）活动结束后，同学们需要撰写一篇实践感悟。请结合九年级“中国梦与青少年担当”的相关知识，列出感悟的写作提纲。（4分）
（3）综合初中道德与法治相关知识，谈谈青少年在践行融入式旅游理念过程中，能为国家文化发展和文旅高质量发展作出哪些具体贡献。（4分）
参考答案及评分标准
一、选择题（每小题2分，共60分）
1. B2. A3. B4. A5. A6. B7. A8. C9. B10. C
11. A12. D13. A14. B15. C16. A17. B18. A19. B20. B
21. A22. B23. A24. A25. A26. B27. A28. A29. A30. A
二、材料分析题（共40分）
31. （12分）
（1）①有利于青少年养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成尊重文化、关爱社会的正确价值观，获得他人和社会的接纳与认可；（2分）②有利于传递文化正能量，促进文化传承与交流，助力文旅行业健康发展，推动社会和谐稳定。（2分）（言之有理可酌情给分）
（2）①非遗传承人享有知识产权、劳动权等合法权利，同时负有传承优秀传统文化、保障游客体验的义务，体现了权利与义务相统一的关系；（2分）②权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。传承人通过履行文化传播义务，既实现了自身价值，也丰富了游客的文化体验，为融入式旅游发展提供了支撑。（2分）（言之有理可酌情给分）
（3）①树立文化自信，将个人文旅体验与文化传承责任相结合；（1分）②努力学习中华优秀传统文化和地域特色文化知识，提升文化鉴赏与传播能力；（1分）③主动参与文旅志愿服务，助力文明旅游推广；（1分）④尊重文化差异和文化遗产，在旅游体验中践行保护文化、传承文明的责任。（1分）（言之有理可酌情给分）
32. （14分）
（1）①有利于规范文旅市场秩序，保障游客、文旅从业者和文化传承人的合法权益，为融入式旅游发展提供坚实法治保障；（2分）②有利于推动政府依法行政，提高文旅服务和管理效率，建设服务型政府；（2分）③有利于保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，让文旅发展规划更贴合民意，凝聚文旅发展共识。（2分）（言之有理可酌情给分）
（2）不认同。（2分）理由：①融入式旅游不仅是个人体验行为，更需要法治保障。道德自觉具有教化作用，但法治具有强制性，能有效规范文旅行为，防止文化遗产破坏、权益纠纷等问题，为融入式旅游划定底线；（2分）②法治约束不是限制旅游自由，而是保障更安全、有序的旅游自由。法治明确了文旅活动的边界，让融入式旅游在合法范围内开展，更能保障体验质量，促进文旅行业长期健康发展。（2分）合理看法：应坚持道德引领与法治保障相结合，既要提升自身文明素养，主动践行融入式旅游理念，也要增强法治意识，自觉遵守文旅相关法律法规，在法治框架内享受旅游体验、传承优秀文化。（2分）（言之有理可酌情给分）
33. （14分）
（1）环节一：“乡土文旅研学行”——组织学生走进本地非遗馆、古村落，采访文化传承人，参与传统技艺制作体验。（2分）设计意图：让学生近距离感受本土文化魅力，提升文化认知能力，在社会实践中养成尊重文化、传承文明的态度。（1分）
环节二：“文旅故事宣讲会”——组织学生整理研学成果，制作文化宣传海报和手册，走进社区开展“融入式旅游与文化传承”主题宣讲。（2分）设计意图：让学生在实践中提升文化传播和服务社会的能力，理解个人与文化发展、文旅进步的关系，实现个人在社会中的成长。（1分）（其他符合要求的环节设计也可酌情给分）
（2）①开头：简述实践活动的参与过程与整体感悟，点明“青春文旅传承人”的核心主题；（1分）②主体：结合活动经历，阐述中国梦的内涵（国家富强、民族振兴、人民幸福），说明文化传承与文旅高质量发展对实现中国梦的重要意义；（1分）③主体：分析青少年在践行融入式旅游、助力文化传承和文旅发展中的责任与使命；（1分）④结尾：表态将以实际行动践行融入式旅游理念，争做文化传承的青春使者，为实现中国梦贡献力量。（1分）（言之有理可酌情给分）
（3）①努力学习文化知识，提升文化鉴赏和创新能力，为文旅融合发展提供智慧支持；（1分）②主动参与民主生活，积极为本地文旅发展规划、融入式项目设计建言献策；（1分）③践行文明旅游理念，自觉保护文化遗产和生态环境，为文旅高质量发展营造良好环境；（1分）④主动传播中华优秀传统文化和融入式旅游理念，带动身边人提升文化自信，凝聚文旅发展合力。（1分）（言之有理可酌情给分）
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