大家好，我是芸妈。
今天和俱乐部高一的两个冲牛剑的孩子分别梳理了从春季到暑假的计划，更加坚定了一个感受：高一把该拿下的拿下，高二才能从容地朝着目标冲刺。
聊完正事，我又被“安排”了一件大事——俱乐部不少家长和孩子强烈希望，今年暑假能再次组织我们俱乐部独有的“牛津专业探索夏令营”。
为什么说是“独一无二”？
因为这不是市面上任何一个现成的游学产品，而是真正为我们自家孩子长远成长而设计的 沉浸式在牛津大学校和教授学习体验。
时间，是专为我们的孩子设计的
我们特意把行程安排在中考、官考结束后，6月24日—7月1日返程，回来之后，孩子还能有完整一个多月的时间专注学习、沉淀收获，不影响暑假其他重要的安排。或7月6日-7月17日，错开暑假其他安排。
我们不做“盖章旅行”，也不做“名校观光”
现在很多夏令营，要么是在牛剑校园里上几天课、发几张证书，价格高昂却收获有限；要么就是旅游团式地逛一圈校园，拍拍照就算“来过”。
那样的行程，我不认为值得花费孩子宝贵的时间和你的辛苦钱。
我们要做的，是真正走进牛津的日常
这次的夏令营，我们全程孩子们自己设计，为的就是让孩子们能 真实体验一次牛津学生的学习与生活。大胆锻炼孩子们的组织能力、团体协作能力，解决问题的能力，突破自我的机会。
· 日程计划自己说了算，全程每个人参与组织主导，是主人不是旁观者参与者。带着明确的问题去，找到解决问题的办法，带着新思考新目标回来；
· 住在牛津的学生公寓，在古老的学院食堂用餐，从早到晚感受这座学术之城的呼吸；
· 每天跟随不同领域的教授上课，接触真实的大学课堂内容，课后还有作业和思考——这不是旅游，是切切实实的学习；
· 课后我们一起总结分享，学做美食，体验团队协作的乐趣；
· 体验正宗的牛剑 Formal 晚宴，感受独特的学院文化；
· 走进实验室、图书馆、博物馆，触摸知识发生的地方；
· 与牛津的学长学姐围坐交流，听他们亲口讲述从申请到就读的真实故事，分享成长中的迷茫与选择。
这一切，只为一个目的：
让孩子能 亲身感受世界顶尖大学的学习氛围，与牛津教授和牛津学长学姐面对面交流，在真实的课堂和项目中探索自己可能感兴趣的专业方向。
看看去年夏令营都吃的什么？哈哈哈，还有妈妈牌红烧肉，娃娃牌自制早餐、最爱火锅：
当然少不了各个博物馆、图书馆参观：
过去一年，我和不少参与过上一届夏令营的家长聊天，大家都有一个共同的感受：
孩子回来之后，眼睛里有光了。目标更坚定了，行动更有劲头啦。
他们更清楚自己为什么要努力，对未来的专业方向有了更具体的想象，甚至开始主动规划自己的学习路径——这种内驱力和目标感的唤醒，往往就始于一段真实、沉浸、与优秀同龄人并肩的旅程。
上个月，我去牛津过圣诞，俱乐部的冲牛剑的Z同学和我同行，我当时有感而发写了一篇公众号文章：《这样的孩子，才是牛剑要找的好苗子》所有这些事实都让我更加坚信：激发孩子内驱力和目标感，最简单的方式，是让TA去实地真实的感受。
去年四个孩子去了牛津夏令营后的情况如何？
01 H同学：中考后去的那个男孩，现在是变化最大的
H是四个孩子里唯一的中考应届生。
刚考完试，还没来得及躺平，就被妈妈送来机场。雅思还没过线，和另外三个姐姐比，语言基础确实弱一些。在牛津和教授交流时，有时候一句话要想半天，憋得脸都红了。
但他做了一件事，让我印象特别深。
回来的当天，正是牛津的OPEN DAY。他主动去了好几个学院，主动大胆和招生接待老师聊天，询问情况原来开口也没那么难。虽然磕磕巴巴，连比划带猜，把自己想问的问题一个一个往外蹦——怎么申请来的？平时怎么学？最难的时候怎么熬？
那天晚上他跟我说：“芸妈，我今天说的话比我一个星期都多。”
回来之后，他妈妈发消息说：“孩子变了。以前让他练英语要催，现在自己主动学习英语，问他为什么，他说‘我想下次去的时候，能和他们多说几句’。”
现在高一，他正在大胆探索自己的热爱，积极参加经济类比赛，目前对经济方向特别感兴趣。语言不是最流畅的那个，但他是最敢说的那个，也是最知道自己想要什么的那个。今天还告诉我今年暑假还要再去，我说雅思上6.5-7才可以，哈哈哈，作为雅思初步上岸的奖励可以考虑一下。
02 三个女孩：不同的起点，同样的“被点燃”
Y同学：英国高中在读IG，目标坚定冲牛剑
她是四个孩子里最特殊的一个——爸爸是牛津毕业的，自己从小就把牛剑当作目标。去之前，我们都觉得她可能就是去“看看爸爸的母校”。
但回来之后，她爸爸跟我说了一件事：孩子以前知道要冲牛剑，但总觉得那是爸爸走过的路，和自己隔着一层。这次自己坐在牛津的教室里，和教授面对面聊天，走在那些古老的回廊里，突然觉得：“这是我自己的目标了。”
爸爸说，她现在的状态比以前任何时候都拼。不是因为爸爸的期待，是因为她自己看见了、摸到了、想去了。目标更清晰，动力更足——因为她知道，那是她自己要去的地方。爸爸认为IG时去牛津体验各个专业方向很好，现在女儿锁定的经济专业，Alevel马上要选课，准备学数学、高数、经济、历史。
L同学：高一一路努力，语言和学科不断突破
L是个特别踏实的女孩，从高一开始就一路往前冲，但有时候也会迷茫：我这么努力，到底要去哪里？
在牛津，她认真听了各位教授的课，用心感受了牛津大学学习和生活。回来之后，她跟妈妈说了一句话：“我知道我要冲G5了，数学专业。”
以前是“努力”，现在是“有方向的努力”。这半年，她刷题的劲头比之前更狠，因为心里有了那个画面：在牛津的教室里，和牛津教授、牛津学长学姐、夏令营同学交流的点滴。
l同学：高一语言有一定突破，从牛津回来雅思一举拿下7
l是四个孩子里语言进步最明显的一个。去之前雅思刚过6.5，和教授交流时有时候会卡住。但就是那种“卡住”的感觉，反而成了最大的动力。
回来后她非常努力学英语，三个月后再考，雅思直接冲到7分。现在目标明确：冲刺LSE经济专业。
她跟我说：“芸妈，以前考雅思是为了分数，现在考雅思是为了未来到大学能学习生活语言无障碍沟通。”
03 四种起点，同一个词：点燃
Y的目标更清晰了，L的方向更坚定了，l的雅思上7了，H敢开口了也找到热爱了。
三个女孩，一个男孩；从英国高中到国内中考后；从雅思6到7；从迷茫到坚定——起点不同，路径不同，但核心是一样的：被点燃了。
第一次组织这样的活动，我内心压力还是很大的，家长和孩子都如此信任，要是去了一趟，万一没收获，就会浪费了家长的钱，还耽误了孩子的时间，这样就辜负了这份沉甸甸的信任。看到孩子们现在的积极状态，感觉一切努力都值得。
我以前不太相信“点燃”这个词，觉得太玄了，直到亲眼看见一个个从牛津回来后孩子的样子，我才真的信了。
点燃不是说教出来的，是自己心里那团火被别人点亮了。
所以今年，我们决定再次出发。
牛津梦｜专业探索之旅
再次启程。
第一期：2026年6月24日–7月1日（全程DIY自创模式）
从“参与策划”到“全程学生DIY”
去年是家长和孩子参与策划组织，今年我们要做一件更“狠”的事：
全程由学生自己设计、自己参与、自己组织——从行程规划到资源对接，从管理到落地执行，孩子们自己说了算。参考去年模式改进。
报名正在火热进行中......
去年提前报名的家长，已经开始办理签证和信用卡相关手续啦：
第二期：2026年7月6-7月17日 (固定行程)
以上是往期固定行程参考！
为保证每一位参与者的体验深度，我们坚持“考核通过方可报名”的原则，关注孩子的语言准备与主动意愿。
如果你也希望让孩子能拥有一段真实、深入、温暖的牛津体验，欢迎你扫码入群报名。
这次，为什么我们坚持设置“报名考核”？
不是交钱就可以参加的旅游团。
因为这样的深度体验，需要每一位参与者都真正准备好。
我们希望通过沟通，了解孩子的语言基础、参与的主动意愿和整体状态。这不是选拔，而是为了确保：
· 孩子能够基本适应全英文的课堂与交流环境，从而有更多收获；
· 孩子自己是真心向往、愿意主动投入这段旅程，而不是被动跟随；
· 每个参与的孩子都能积极融入、互相激发，形成一个专注、友好、共同成长的小团体。
整个活动，全程由牛津学姐学长带领大家共同创新设计和策划组织，每个人都是活动的主人。大大锻炼每个人的创新设计能力、组织能力、团队协作能力和领导力。
我们拒绝“旁观者”，因为真正的成长来自于 亲身参与和积极思考。我们想要的，是一群眼里有光、心里有好奇、愿意主动伸手触摸未来的同行者。
我们一起，不是只为“去看一眼”，而是为孩子心里，埋下一颗清晰的、温暖的、属于未来的种子。
相信这段经历，会比我们想象的，走得更远。
