一、选择题答题技巧
1.读；题目画关键词。
2.联；与课本知识建立联系。
3.排；错误的，无关的，不完美的，绝对的。
4.规律：①没有百分百确定的答案不更改，相信一见钟情；②选择题按顺序写完，如果确实在30秒钟内没有合适的答案，选一个最有可能的答案，圈试卷题号有空再去看，一定不能空。主要是提醒自己后面来再思考在答完题目后再返回作答。【口诀：有没有添枝加叶；对不对鱼目混珠；全不全以偏概全；深不深本质或根本；优不优是否是最佳；试一试难以抉择选择把选项代入题干。】
二、材料题基本步骤
（一）先看题目：题目问什么?有几问?要从哪个材料里找答案? 分值如何?
（1）怎么读材料？①审什么：导语、正文、出处、注释明确考查知识点②怎么审：有几句，材料结构，勾出关键信息（关键句子，标点，连接词），精准定位题目考查的知识点
（2）分值如何?(通过分值来判定答案有几点，正常情况下，每个得分点的分值是整数；每个得分点1分或2分的最为常见)
（二）再看材料：从材料里找答案；如果材料找不到答案就从课本里找。
（三）怎么写答案；
①顶格写问题词+冒号，标志开始作答。
每个问题应有提示语或者小标题的起语。问题中有“分别”的要求，必须标示清楚所答的是哪个内容；问什么答什么，对题目设问，要有明确的回应。对所解答的问题应有简短的提示。例：问“与哪一历史事件有关，这一历史事件的地位”，答：历史事件：......；地位：专有名词必须特别注意书，严禁简写(如“半殖半封”“二鸦”；答案用语要求使用学科的语言，尽量使用课本语言，尤其要注意课本中结论性语言，不能表述过于口头化，也不能滥用文学性的修饰语。
注意全面。注意表达完整，主谓清晰，不能只写一个名词，应有完整的主谓结构，或者动宾结构。
②根据分值确定答案要点，答案要点化、序号化答：①......②.....③.....
③按设问顺序答题，字迹清晰、卷面整洁，务必在答题框内答题。
三、材料题不同题型答题模板
(一)背景、原因类
1.背景：事件发生前的时代情况，包括国内、国际背景，不一定和事件有直接联系。注意材料中的时间，结合材料和所学知识，注意多角度分析。
2.原因：和事件有直接联系，可以从背景中找。包括主观+客观原因、内部+外部(国内、国际)、直接+主要+根本(多为生产力或经济原因)、经济+政治+思想文化+个人作用等角度、必要性+可能性。
3.条件：具备能实现该事件的可能因素，以及为什么能发生(可能性)
4.目的：主观性；意图。(一般范式，如作者创作此文的意图：背景+呼吁、希望；也有可能是负面的，如为了“称霸世界”“侵略”“转嫁危机”等)
5.因素：构成事物本质的成分；决定事物成败的要素。动宾词组作答。
(二)影响、意义、作用、评价类
1.事件发生后的时代情况。格式：①积极(进步性)+消极(局限性)；②现实+深远；③国内+国外④政治+经济+文化---。【意义等于作用】。
2.评价注意一分为二、全面看待，性质可加在评价处。此大类的作答要善用动词表述，一般句式为“有利于......”“推动了......”“促进......”“提升......”等，加提示语或序号。
(三)变化、趋势类
1.变化：产生新的状况。分析事件前后材料表述有何变化和差异。注意材料出现了哪些时间；要根据问题加上主语，如"工业总产值""美国失业率"等。一般有以下几类：
(1)前后有变化且内容不一：由......到......；从......到...
(2)前后有变化但内容程度不同：日益.....；逐渐.....；不断.....；越来越.....；增强(加)；减少(弱)；扩大；缩小；更加。
(3)新变化：以前没有，后来出现，答题时列出新出现的情况即可。
2.趋势：阶段总体发展趋势或国际发展趋势
如中国古代史：统一多民族国家的建立、巩固和发展；封建王朝君主专制主义不断加强(皇权强化)；中央集权制的不断加强；民族交融促成中华民族多元一体格局的形成；14——19世纪的趋势是发展资本主义；人类社会渐趋民主法治；20世纪90年代以来：政治多极化；经济全球化)。
(四)特点、特征类特点、特征：
某一个历史事物的特殊之处。一般用形容词或形容性的短句概括。此类型试题主要通过对个别或群体的历史史实进行分析，归纳其个性特征，或找出它们在本质上互相区别之处。设问的角度较多，有针对某一历史现象、某段材料的设问，还有对历史知识进行比较的设问或总结某个时段的时代特征.
1.对核心概念和事件进行解读，“特”在哪里。如罗斯福新政的特点、一五计划的特点。
2.对比、梳理线索脉络，如某历史阶段的特征
3.注意比较各材料，找出相同之处。或比较后得出异于其他之处，如与第一次工业革命相比，第二次工业革命的特点是科学研究同工业生产紧密结合
(五)比较、联系类
1.异同比较类：通过类比或对比的方式，将给定材料中的历史现象或概念进行比较，归纳出它们的异同点。主要考查比较归纳能力。进行多角度比较时，要注意是比较性质、时间早晚、程度彻底，还是局限、作用等，一定要明确比较对象，找准比较角度。
2.关系、联系类
①两者关系：如“互为因果”“互相促进”“相辅相成”；分析A对B有什么用或者B对A有什么用。注意正向和逆向思维。
②三者或以上关系：如A决定了B，B影响C(依次顺承)；多个事件与某个事件关联，A是该事件的前提、B是该事件原因、C是该事件的结果等。
(六)互证、史料价值类
1.史料的分类：按内容可分为文献、实物、口述.图像、史料；按学术价值可分为第一手、第二手史料。影响史学观点和史料运用的几个主要因素：立场不同、时代不同、占有史料情况不同、分析方法和角度不同、出于现实政治的需要等。
2.史料实证：指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。其基本原则和方法：论从史出、孤证不立、二重证据法(考古与文字记载的互证)等。
3.互证类的题目：即不同史料共同提到的内容。如果题目本身没有要求如何从材料A和材料B中怎样印证的，则无需写明，只需写出能互证的信息点即可。答案有可能是完整的句子
4.假如问某种史料对研究某一历史事件的价值，可从以下两种情况入手(以报纸为例)：
①史料是具体的某篇报道：......属于一手史料，具有较高的历史价值，反映了.....的情况，可用于研究......，但是该报道可能带有主观性，需要与其他资料进行互证。
②没有指向具体事件，谈某种类别的史料价值：新闻报纸是研究历史的第一手史料，具有较高的史料价值。但受作者的立场、见解、出发点等因素影响，可能会影响报道的客观性甚至真实性，需要与其他资料相互印证。
(七)人物(事件)评价、影响评价的因素
1.人物评价：史实+评价。注意史论结合、一分为二、客观公正、实事求是，注意历史人物所处的时代背景，杜绝以“上帝视角”看待古人。
2.评价事件：积极性、消极性(局限性)，从政治、经济、文化等多角度进行评价。注意是否顺应历史发展潮流；是否推动生产力发展；是否符合人民的利益。
3.影响评价的因素：评价者的政治立场、所处时代、占有史料情况、分析方法和角度、现实政治的需要等。
(八)反映史实、反映现象、反映精神
1.反映的史实：根据所给的材料，尤其是时间、人物等关键信息，回顾所学知识，得出具体的史实(事件)。此类题目是中考中最简单的识记类题目，考查学生在新情境中的知识再现能力。
2.反映的现象：根据材料，分析得出所反映的事件的某个表象或者某个状况。
3.反映的精神：考查从典型人物或事件中反映的的精神品质或体现的时代精神。
(九)启示、建议、理解、认识类(格式：认识+做法)
1.谈启示、建议和做法：通常在最后一问，与前面各问有着不可分割的联系，要紧扣主题关键词，不要超出探讨的范围，不要忘了导语(题干)!写清楚应该怎么做，要有现实借鉴意义。
2.谈理解、认识、感悟和看法：
(1)题型特点：认识、启示类试题通常是通过“认识”“启示”“借鉴”“经验教训”“对策”“建议”“态度”“感想”等求答语来提出。此类试题主要是从历史现象中总结出可供后人借鉴的认识，要求学生对某一特定历史问题总结规律、提出对策、得出结论、分析得失，一般放在主观题的最后部分，用来检测学生的历史思维层次、历史认识水平及历史感悟能力。
(2)考查能力：认识、启示类试题，一般而言与前面几个设问联系紧密，因而，一定要注意这一问答案与前面答案的协调，不能无中生有，泛泛而谈。这类试题侧重的是考查对考生历史学科基本理论和价值观能力。
(3)答题流程：
第一步：审设问，确定设问主体。找出设问主体是什么，明确从哪里得到启示、要认识的对象是什么。
第二步：根据材料信息，确定答题方向
启示=要怎么样(经验)+不要怎么样(教训)；
认识=是什么(规律性认识)+为什么+怎么做+影响+评价...。
注意：认识类设问一般需从认识主体出发，结合材料涉及的内容，选择具体的作答角度，而不用生搬硬套上面公式。
第三步：确定思路，规范表述：从三方面组织：
1是历史角度（用唯物史观客观、辩证地看待历史事件或现象）
2是现实指向（联系当前时事，强调现实意义和借鉴意义）
3是具体做法（对历史教训如何规避或改进）
【答题术语】
是什么：一般是认识历史环境(背景)或历史地位或历史性质：是......的产物；是.......必然结果；是.....性质的......
政治类：某一政策或者制度的建立要符合当时的国情；坚持以民为本；坚持中共的正确领导；社会主义制度的优越性；应符合民主、法治的发展趋势；政治改革要顺势而变，灵活变通(反对模式僵化)，稳步推进(反对急于求成)；社会变革往往不是一帆风顺，要坚信能够成功。
经济类：要符合经济规律，符合当时的生产力水平；顺应某种经济发展趋势(如资本主义工业化、全球化等)；中西方互相借鉴，根据国情进行体制转型和政策调整；坚持对外开放，积极融入全球化。
思想文化类：要传承和保护本民族优秀文化；要坚持文化的开放与包容；要不断创新，适应市场变化；要注重品牌建设和知识产权保护；在批判中发展，吸收借鉴其他文明对外关系类：要坚持独立自主；要坚持对外开放；外交关系取决于国家利益；要增强综合国力，才能在国际外交中处于有利地位；国家间的合作有利于各国发展等；要维护国家利益、国家主权；反对霸权主义、强权政治，维护世界和平与安全。
科教类：坚持科技创新；要重视科技是第一生产力的作用；要为经济、社会和人民服务；强调对外积极交流和互鉴。强调教育的重要性；促进教育公平；要适应时代要求，培养新式人才；促进教育的转型，教育现代化。
有关二战后的世界的启示/认识：国际政治经济新秩序有待建立，应秉持求同存异、和平共处的原则；世界面临多重挑战，各国命运休戚相关，应共同努力。有关二战后社会保障制度发展的启示/认识：社会保障制度的建立和完善以经济发展为基础；社会保障制度有利于改善贫苦民众生活，稳定社会秩序；社会保障要做到覆盖面广，保障力度大；政府应加快相关的立法和财政投入。
