深度荐读|中考命题趋势:从＂读图＂到＂用图＂,你的学生准备好了吗?《试题对看的技能的考查及其对教学的启示》

在“视觉经济”蓬勃发展的今天，“看”已经成为与听、说、读、写并列的第五项核心语言技能。但现实中，我们的教学往往：

❌ 把图片仅当作“装饰”，用来活跃课堂气氛

❌ 认为“看”只是辅助手段，不重要

❌ 缺乏系统的视觉素养培养策略

这篇刊发于《中小学外语教学》2024年第7期的论文，基于江苏省多地中考真题，首次系统揭示了中考试题如何分层考查学生的“看的技能”，并为日常教学提供了可操作的提升路径。

阅读笔记

给一线教师的三个立即行动

行动1：改变“图片=装饰”的观念

下次备课时，问自己：“这张图片是可有可无的，还是理解文本的必要支架？”

行动2：设计“看图-析图-用图”的教学链

以2023年扬州中考柱状图为例：

1. 看：观察2015 vs 2022年东北虎数量变化

2. 析：理解建立国家公园的生态意义

3. 用：用英语描述数据变化趋势，表达观点

行动3：开展“图文互换”实践活动

读完说明文 → 画出结构示意图

看完数据图表 → 写出简要文字说明

基于图片提示 → 完成创造性写作

这篇论文最打动我的，是它揭示了“看”不是简单的“看见”，而是复杂的思维活动。

从识别图像元素（单点），到理解文化含义（多点），再到建立知识模型（关联），最后到创造性表达（抽象扩展）——这恰恰是一个从输入到输出、从理解到创造的完整认知过程。

作者引用了一个重要观点：“图文转换能力的练习与考查有助于学生左右脑的全面开发”。

在强调核心素养的今天，这或许是英语学科育人价值的新体现。

建议收藏本文，并在下次备课时，重新审视你的教材插图和课件图片——它们值得被“看见”，更值得被“看懂”和“用好”！