2026年马年春晚以“骐骥驰骋，势不可挡”为核心脉络，将大量语文核心素养融入节目，尤其在古诗文意象、传统文化常识、作文立意三个维度，与中考考点高度契合。
一、 古诗文核心：意象与用典
核心根脉：“骐骥”的文化溯源
出处：晚会主题语出《楚辞·离骚》“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”。
考点：“骐骥”本义为千里马，喻指贤才与进取精神。
可对比教学曹操《龟虽寿》“老骥伏枥，志在千里”，分析“千里马”意象在不同语境下的情感差异（屈原侧重“引领改革”，曹操侧重“暮年壮志”）。
谐音双关：“骐骥”谐音“奇迹”。
高频意象：马与家国情怀
节目载体：歌曲《吉量》《奔腾的海骝马》、开场《马上有奇迹》。
课本联动：
（一）必背诗词（课内）
1.《龟虽寿》（曹操·三国）
名句：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已
主题：以老马自喻，抒老当益壮、壮志不灭的豪情
2.《天净沙·秋思》（马致远·元）
名句：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马
主题：瘦马衬游子漂泊、孤独悲秋
3.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾·宋）
名句：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊
主题：战马飞驰，写战场豪情与报国壮志
4.《白雪歌送武判官归京》（岑参·唐）
名句：山回路转不见君，雪上空留马行处
主题：马迹留雪，写送别不舍与怅惘
5.《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈·唐）
名句：云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前
主题：马不前，写贬谪失意、前路迷茫
6.《登科后》（孟郊·唐）
名句：春风得意马蹄疾，一日看尽长安花
主题：马蹄轻快，写登科后的狂喜得意
7.《马诗·其五》（李贺·唐）
名句：何当金络脑，快走踏清秋
主题：以马喻才，抒怀才不遇、渴望建功立业之情。
8.《十一月四日风雨大作·其二》（陆游·宋）
名句：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来
主题：铁马入梦，写报国壮志与忧国情怀
（二）文言名篇（课内）
1.《马说》（韩愈·唐）
核心句：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有
主题：以千里马喻人才，讽喻统治者不识人才、埋没人才
（三）高频拓展句（课外/名句）
1.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）
2.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞》）
3.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）
4.挥手自兹去，萧萧班马鸣。（李白《送友人》）
5.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
成语积累：骐骥一跃、马到成功、一马当先（侧重成语在具体语境中的运用）。
二、 传统文化常识：非遗与民俗（对接文化常识题）
1.节气与物候
节目：歌曲《立春》（节目2）。
知识点：二十四节气之首，对应农耕文明与“天人合一”思想。可拓展“立”字的含义（开始），结合《大自然的语言》讲解物候学知识。
2.戏曲与“梨园”
节目：戏曲《春晖满梨园》（节目27）。
知识点：“梨园”是唐代宫廷戏曲机构，后成为戏曲界的代称。节目汇集了京剧、黄梅戏、粤剧（曾小敏参演）等，可讲解不同剧种的唱腔特点与行当（生旦净丑）。
非遗与民俗
节目：歌咏创意秀《贺花神》（节目6）。
知识点：花朝节（百花生日）的传统习俗，属于非物质文化遗产范畴。可关联古代诗词中的“花”意象，理解古人的自然崇拜。
3.地域文化与语言
节目：对口白话《谁的菜》（节目8）。
知识点：“白话”是民间口头文学形式，贴近生活。结合四川宜宾分会场《立上游》中的川剧念白，讲解“方言与地域文化”的关系，体会语言的多样性。
三、 作文核心素材：思辨与立意（对接考场写作）
今年春晚是“传统文化创造性转化”的绝佳范本，以下三个角度可直接作为作文母题：
1.核心母题：传统与现代
对应节目：武术《武 BOT》、歌曲《智造未来》
写作角度与思辨
科技如何赋能传统文化？（如机器人与武术结合）。
论点：传统不是守旧，而是创新的根基。
2.核心母题：文明互鉴
对应节目：舞蹈《踏地为节》、义乌分会场 中国与匈牙利、西班牙舞团共舞，成龙与国际歌手合唱。
习作角度与思辨：各美其美，美美与共；开放的中国更自信。
3.核心母题：文化传承
对应节目：舞蹈《丝路古韵》、苏州评弹《小家年年》 从克孜尔石窟壁画到江南评弹，中华文化的连续性。
习作角度与思辨：传承的本质是“人”的传递，如李子柒在《立上游》中的田园演绎。
