高考中考版:2026 年央视春晚中国文化考点解读和预测 ——“节目案例 + 核心考点 + 知识拓展 + 命题预测”

四季读书网 2026-02-18 13:38:57 3 0

序言：春晚作为 “移动的文化教科书”

2026 年，农历丙午马年。中央广播电视总台春节联欢晚会以 “骏骥踏春” 为核心意象，在北京主会场与哈尔滨、义乌、合肥、宜宾四地分会场的空间联动中，完成了一次对中华优秀传统文化的全景式梳理与现代表达。对于广大学生与文化研究者而言，本届春晚不仅是一场除夕盛宴，更是一部 “移动的文化教科书”，其节目编排深度契合了《义务教育语文课程标准》《普通高中语文课程标准》以及《中国传统文化》通识教育的核心要求，涵盖了生肖民俗、神话传说、非遗传承、古典美学、科技人文、家国情怀六大核心考点板块。本文以 2026 年春晚官方节目单为蓝本，结合权威文化史料，撰写 8000 字深度考点解读。文章采用 “节目案例 + 核心考点 + 知识拓展 + 命题预测”的四维结构，将舞台艺术转化为可落地、可应试的文化知识点，重点针对高考语文的文言文阅读、古代诗歌鉴赏、语言文字运用、写作素材积累，以及中考的传统文化综合探究题，进行精准锚定与系统拆解。旨在帮助读者透过舞台表象，掌握中华文明的核心精神内核，实现 “观春晚、学文化、备考试” 的多重价值。

第一编生肖与神话：中华文明的精神图腾

核心考点群：生肖文化、干支纪年、神话传说、草原文化第一节马年意象：从 “干支五行” 到 “精神象征” 关联节目：开场表演《马上有奇迹》、歌曲《吉量》、歌曲《奔腾的海骝马》、公益广告《马年说马》

1. 核心考点深度解析

考点一：干支纪年法（高考语文基础题 / 中考综合题高频考点） 2026 年是丙午年。需掌握 “天干地支” 的组合规则：天干为 “甲、乙、丙、丁……”，地支为 “子、丑、寅、卯……”。“丙” 属阳火，“午” 亦属火，故丙午年被称为 **“火马年”**。文化内涵：火马象征着热情、活力与进取，这与春晚所传递的 “龙马精神” 形成完美呼应。命题角度：考查干支纪年与公元纪年的换算（如：2026 年是丙午年，那么 2038 年是什么年？答案：戊午年）；考查 “午” 对应的生肖、五行属性。

考点二：“马” 的文化象征谱系（写作素材 / 诗歌鉴赏）在中国文化中，“马” 是最具进取精神的图腾。本届春晚通过三个层次构建了马的象征体系：世俗吉祥：《马上有奇迹》借用民间 “马上封侯”“马上有福” 的口彩，体现了民俗文化的功利性与美好期盼。神话祥瑞：周深演唱的《吉量》，取材于《山海经・海内北经》，“吉量马，文如白身，朱鬣目若黄金，乘之寿千岁”。这是神话传说考点的直接体现。民族精神：《奔腾的海骝马》以蒙古族长调与乌兰牧骑表演为载体，展现了马与草原民族的共生关系，以及 “自强不息、纵横驰骋” 的民族精神。

考点三：与马相关的成语、典故与诗句（语言文字运用 / 默写）春晚舞台是成语的 “展览馆”。需重点积累以下与节目强关联的词汇，并掌握其出处：龙马精神：出自《周易・乾》“天行健，君子以自强不息”，喻指人旺盛的斗志。一马当先：出自《水浒传》，喻指带头作用。马到成功：出自元曲《小尉迟》，喻指顺利成功。名句默写拓展：李贺《马诗》：“大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。”（对应《奔腾的海骝马》）韩愈《马说》：“千里马常有，而伯乐不常有。”（可作为 “人才选拔” 类作文素材）

2. 命题预测与答题模板

微写作预测：请结合《吉量》节目，谈谈神话传说对中国文化的意义。（不少于 200 字）

答题模板：神话是民族的童年记忆（总起）。《吉量》中的神马形象，承载了古人对长寿、力量的向往（结合节目）。如同《山海经》中的夸父逐日、精卫填海，神话传说不仅为文学创作提供了丰富素材，更塑造了中华民族坚韧不拔、追求美好的精神底色（文化意义）。在当代，通过科技手段重现神话，是对文化根脉的守护（时代价值）。

第二节神话叙事：从《山海经》到艺术重构

关联节目：歌曲《吉量》、歌曲《山海寻梦》

1. 核心考点深度解析

考点一：《山海经》的文献价值（文言文阅读 / 名著导读）《吉量》是本届春晚对《山海经》的一次集中致敬。

需掌握《山海经》的核心考点：性质：中国先秦时期的志怪古籍，也是一部富于神话传说的地理志。

内容：记载了山川、物产、神祇、异兽等，如吉量、凤凰、麒麟、鲲鹏等。文学地位：中国神话的 “源头活水”，对后世的《西游记》《封神演义》等神魔小说影响深远。

考点二：神话的 “当代转化”（写作 / 文化探究）歌曲《山海寻梦》（廖昌永、谭维维演唱）是对中华神话体系的一次巡礼。考点：传统文化的创造性转化、创新性发展。分析：节目并未停留在对神话的简单复述，而是通过现代音乐语言，将神话中的 “抗争”（如共工触山）、“创造”（如女娲补天）精神提炼出来，呼应了新时代的奋斗精神。

本编知识清单（必背）干支纪年：丙（天干）+ 午（地支）= 丙午年（火马年）。《山海经》核心异兽：吉量（寿千岁）、鲲鹏（庄子《逍遥游》亦有记载）、九尾狐、饕餮。草原文化符号：马头琴（齐・宝力高领奏）、长调、乌兰牧骑（红色文艺轻骑兵）。

第二编非遗与民俗：活着的中华文脉

核心考点群：非物质文化遗产、民俗风情、地方戏曲、传统曲艺第一节戏曲薪火：剧种识别与艺术特征关联节目：戏曲《春晖满梨园》、安徽分会场《合韵满江淮》

1. 核心考点深度解析

考点一：中国五大戏曲剧种（高考 / 中考必考）

本届春晚戏曲节目《春晖满梨园》采用 “老中青幼四代同台” 形式，汇集了京剧、评剧、越剧、粤剧、豫剧等核心剧种。必须掌握五大剧种的发源地、代表剧目及艺术特点：

京剧：形成于清代北京，被誉为国粹，主要唱腔为西皮、二黄，行当分生、旦、净、丑，代表剧目有《贵妃醉酒》《定军山》，本次由孟广禄（净行）、张幼麟等亮相。

越剧：发源于浙江嵊州，多为才子佳人题材，唱腔柔美，素有 “女子之戏” 之称，代表剧目《梁山伯与祝英台》，由李旭丹、蔡浙飞出演。

豫剧：起源于河南，唱腔铿锵大气，擅长塑造巾帼英雄形象，经典剧目包括《花木兰》《穆桂英挂帅》，本次登场的有李树建、贾文龙。

粤剧：流行于广东、广西一带，以粤语演唱，融合浓郁岭南文化特色，代表剧目《牡丹亭惊梦》，由曾小敏呈现。

评剧：发源于河北唐山，唱腔通俗易懂、贴近生活，代表作有《刘巧儿》《花为媒》，本次由谷文月登台表演。

考点二：戏曲的 “程式化” 表演（艺术鉴赏）

考点：唱、念、做、打。解读：戏曲表演不是生活的直接模仿，而是高度提炼的艺术形式。如 “趟马” 动作，通过一系列程式化的身段，表现策马奔腾的场景，这是中国传统美学中 **“虚实结合”** 的典范。

考点三：黄梅戏与徽派文化（地方文化特色）

合肥分会场《合韵满江淮》中，吴琼、韩再芬带来的黄梅戏唱腔是重点。黄梅戏：发源地为湖北黄梅，发展于安徽安庆，代表剧目《天仙配》《女驸马》。文化关联：体现了安徽 “徽风皖韵” 的人文底蕴，与徽派建筑、新安理学共同构成了地域文化标识。

第二节曲艺与民俗：市井烟火中的文化基因

关联节目：歌曲《小家年年》（苏州评弹）、对口白话《谁的菜》、宜宾分会场《立上游》

1. 核心考点深度解析

考点一：苏州评弹（国家级非遗）歌曲《小家年年》由苏州评弹学校参与表演，将评弹与流行歌曲结合。艺术形式：属于说唱艺术，包含 “评话”（只说不唱）和 “弹词”（说唱结合）。表演形式：多为两人对唱，一人操三弦，一人操琵琶，自弹自唱。审美追求：讲求 **“理、味、趣、细、技”**，唱腔软糯，极具江南水乡的温婉之美。

拓展考点：与评弹同类的说唱艺术还有北方的京韵大鼓、陕西的秦腔、四川的清音。

考点二：川派民俗与长江文化宜宾分会场《立上游》是民俗活化的典型。核心民俗：请春酒。这是长江上游地区的传统习俗，寓意辞旧迎新、祈求丰收。文化符号：燃面（饮食文化）、川剧念白（赵思雅表演）、三江汇流（地理文化）。精神内核：“立足上游、奋勇争先”，将地域精神与时代精神结合。

考点三：对口白话（传统相声的前身）对口白话《谁的菜》是对传统曲艺形式的回归。考点：中国曲艺的多样性。白话是相声的早期形式，以幽默讽刺、插科打诨为特点，体现了中国民间文化的诙谐智慧。

第三节非遗舞蹈：生命律动的活态传承

关联节目：舞蹈《踏地为节》、舞蹈《丝路古韵》

1. 核心考点深度解析

考点一：少数民族非遗舞蹈舞蹈《踏地为节》融合了哈尼族木屐舞、傈僳族 “阿尺木刮”。哈尼族木屐舞：以木屐为道具，踏地为节，声音清脆，源于梯田农耕生活。傈僳族 “阿尺木刮”：意为 “山羊的歌舞”，源于狩猎生活，舞者模仿山羊的动作，服饰保留 “编麦草为缨络缀于发间” 的古风。

考点：非遗的活态传承。这些舞蹈不是博物馆里的标本，而是与生产生活紧密结合的生命赞歌。

考点二：敦煌艺术与丝绸之路（重点）舞蹈《丝路古韵》由艺术顾问常沙娜指导，重现了千年壁画上的乐舞。

核心考点：敦煌艺术。常沙娜先生是 “敦煌守护神” 常书鸿之女，长期致力于敦煌图案的保护与应用。

艺术特征：节目还原了飞天的体态与服饰纹样。飞天是敦煌艺术的标志，她们不生翅膀、不依云彩，凭借飘曳的衣裙、飞舞的彩带凌空翱翔，体现了中西文化融合的成果。

历史背景：丝绸之路不仅是商道，更是文明交流之路。新疆艺术剧院歌舞团的表演，印证了新疆是古丝绸之路的核心枢纽。

本编知识清单（必背）五大戏曲剧种：京剧、越剧、豫剧、粤剧、评剧。说唱艺术：苏州评弹（三弦、琵琶）、京韵大鼓。丝路文化：敦煌飞天、常沙娜、丝绸之路的文明交融意义。

第三编古典美学与艺术：东方意境的现代表达

核心考点群：二十四节气、花朝节、古典诗词、传统绘画、书法第一节时令之美：节气与花神的文化密码关联节目：歌曲《立春》、歌咏创意秀《贺花神》

1. 核心考点深度解析

考点一：二十四节气（世界级非遗）歌曲《立春》由周慧敏、刘敏涛等演唱，紧扣 “立春” 这一节气。考点：二十四节气的顺序、含义及农耕文化价值。重点：立春是二十四节气之首，象征着万物复苏、新岁开启。需背诵二十四节气歌：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连……”

命题角度：考查节气与物候的对应关系；考查节气在古诗词中的意象（如：“律回岁晚冰霜少，春到人间草木知”）。

考点二：十二花神与花朝节（传统文化拓展考点）歌咏创意秀《贺花神》是本届春晚美学巅峰，以故宫文物 “白玉月令组佩” 为灵感，展现 “一月一人一景，一花一态一观”。花朝节：俗称 “花神节”，是纪念百花生日的节日，通常在农历二月十二或十五。十二花神：中国民间传统中，十二个月各有代表花卉及花神，如正月梅花（寿阳公主）、二月杏花（杨贵妃）、三月桃花（息夫人）。美学内核：“天人合一”。节目将人、花、时令融为一体，体现了中国人对自然节律的敬畏与热爱。

文物关联：白玉月令组佩。这是清代宫廷玉器，由十二块玉牌组成，每块代表一个月，刻有月令花卉与诗句，体现了清代工艺美术的巅峰水平。

第二节书画同源：从传统笔墨到数字舞台

关联节目：歌曲《驭风歌》、创意杂技《绘新春》

1. 核心考点深度解析

考点一：徐悲鸿与《奔马图》（美术史考点 / 写作素材）张杰演唱的《驭风歌》中，徐悲鸿的《六骏图》通过技术手段 “数字复活”。作者背景：徐悲鸿，中国现代美术教育的奠基者，主张 “中西融合”。艺术特点：他的奔马，将西方绘画的光影、体积与中国传统的笔墨相结合，形神兼备。时代精神：创作于抗战时期，奔马象征着中华民族不屈不挠、奋勇抗争的精神。这是高考作文中 “个人与时代”“文化自信” 的绝佳素材。

考点二：“书画同源” 的美学思想创意杂技《绘新春》中，空竹与杰克棒化身 “空中画笔”，绘制光影视觉秀。考点：书画同源。中国传统艺术认为，书法与绘画在笔法、气韵上是相通的（源于王羲之、张彦远等理论家）。现代表达：节目以杂技动作模拟书法运笔，将 “力透纸背”“龙飞凤舞” 的书法意境具象化，实现了 “技” 与 “艺” 的统一。

本编知识清单（必背）二十四节气：掌握 “立春” 的文化意义；背诵节气歌。十二花神：了解花朝节；知道正月梅花、二月杏花等基本对应关系。徐悲鸿：奔马的艺术特点（中西融合）与时代象征意义。

第四编科技与人文：文明演进的双轮驱动

核心考点群：科技伦理、中国智造、无障碍传播、传统与现代的融合

第一节中国智造：科技与传统文化的碰撞

关联节目：武术《武 BOT》、歌曲《智造未来》、小品《奶奶的最爱》 1. 核心考点深度解析

考点一：人工智能与具身智能（科技文阅读 / 时事评论）武术《武 BOT》由宇树科技的机器人与河南塔沟武术学校学员同台竞技。核心概念：具身智能。指机器人拥有类似人类的身体形态和感知能力，能够自主适应环境。文化碰撞：中华武术（讲究 “气” 与 “神”）与人工智能（讲究算法与精准）的结合。考点延伸：“技近乎道”。微音乐剧《每道光》中，世界技能大赛选手的亮相，诠释了工匠精神。“技” 是技术，“道” 是精神追求，二者结合是中国传统文化的重要思想。

考点二：科技向善与人文关怀（写作核心立意）小品《奶奶的最爱》中，机器人与蔡明的即兴对话，以及春晚无障碍转播的全面升级，是 **“科技向善”** 的直接体现。无障碍传播：央视音乐频道同步直播无障碍版，手语翻译讲究 “信达雅”。这体现了平等、参与、共享的现代文明理念。命题角度：请结合 “机器人进家庭”，谈谈科技发展与人文关怀的关系。

第二节数字孪生：让经典 “永生” 的技术路径

关联节目：歌曲《驭风歌》、歌曲《梦底》

1. 核心考点深度解析

考点一：数字孪生与文化遗产保护徐悲鸿《六骏图》的 “数字复活”，运用了XR（扩展现实）与AIGC技术。考点：科技如何助力文化遗产保护。数字技术能够打破时空限制，让流失海外的文物、易损的古画在虚拟世界中获得 “永生”。

考点二：超写实数字人技术歌曲《梦底》采用超写实数字人技术，复刻演员刘浩存的形象与表演。文化思考：虚拟与现实的边界。这涉及到 “拟像与仿真” 的后现代文化理论，可作为高考语文思辨性写作的素材。本编知识清单（必背）核心概念：具身智能、XR 技术、AIGC、无障碍传播。核心思想：技近乎道、科技向善、工匠精神。

第五编家国情怀与文明互鉴：中国的世界坐标

核心考点群：家国同构、乡村振兴、两岸关系、人类命运共同体第一节家国同构：从 “小家” 到 “大国” 的叙事逻辑

关联节目：歌曲《来晒秋》、军歌《战位有我在》、安徽分会场《合韵满江淮》 1. 核心考点深度解析

考点一：家国同构（传统文化核心逻辑） “家是最小国，国是千万家”。本届春晚通过三个层次诠释了这一逻辑：乡土中国：《来晒秋》中，农民合唱团 “晒” 出的不仅是丰收的粮食，更是乡村振兴的成果。考点：“三农” 问题与乡村振兴战略。科创报国：合肥分会场《合韵满江淮》中，万元熙、吴伟仁、潘建伟等科学家的亮相，诠释了科技兴则国家兴的道理。军人担当：《战位有我在》唱出了军人的奉献与坚守，考点：爱国主义与集体主义精神。

考点二：人物素材积累（高考作文）科学家群体：潘建伟（量子通信）、吴伟仁（探月工程）—— 对应 “科技自立自强”。农民合唱团—— 对应 “扎根大地、劳动最美”。乌兰牧骑—— 对应 “文艺为人民服务”。

第二节两岸一家：血脉相连的文化认同关联节目：歌曲《宝岛恋歌》 1. 核心考点深度解析

考点一：两岸文化同根同源《宝岛恋歌》汇聚了胡德夫、苏有朋、欧阳娜娜等两岸艺人，联唱《赤足走在田埂上》《踏浪》等经典金曲。核心立意：乡愁与团圆。素材链接：余光中《乡愁》、于右任《望大陆》。考点：台湾是中国不可分割的一部分，两岸同胞同根同源、同文同种，中华文化是两岸同胞心灵的根脉和归属。

第三节文明互鉴：构建人类命运共同体

关联节目：舞蹈《踏地为节》、义乌分会场《世界义乌中国年》、歌曲《致爱组曲》

1. 核心考点深度解析考点一：各美其美，美美与共（费孝通名言）舞蹈《踏地为节》中，中国哈尼族、傈僳族舞蹈与匈牙利莱盖涅什舞、西班牙弗拉门戈舞同台共舞。考点：文明的多样性。不同文明没有优劣之分，只有特色之别。核心思想：和而不同。这是中国传统文化对世界文明的最大贡献。

考点二：人类命运共同体（时政热点与写作立意）义乌分会场《世界义乌中国年》（成龙与 Lionel Richie 演唱）、《致爱组曲》（John Legend、Westlife 等演唱），体现了 “中国舞台，世界共享” 的格局。考点：丝绸之路精神（和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢）。命题角度：请结合春晚的国际元素，谈谈 “中国与世界” 的关系。本编知识清单（必背）核心概念：家国同构、乡村振兴、人类命运共同体、和而不同。核心人物：潘建伟、吴伟仁、乌兰牧骑、两岸艺人代表。核心名言：费孝通 “各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。

第六编 2026 春晚核心考点命题总预测

一、高考语文命题预测

（一）语言文字运用（分值：20 分）成语填空：请在文中横线处填入恰当的成语。（考查与 “马” 相关的成语，如：龙马精神、一马当先、马不停蹄、天马行空）。病句修改：文中画波浪线的句子有语病，请进行修改。（素材来源：对《贺花神》或《丝路古韵》的描述，考查搭配不当、成分残缺）。句式变换：请将文中画横线的散句改为整句。（素材来源：对戏曲剧种的介绍）。情境补写：结合《驭风歌》节目，补写两个句子，使文段语意完整连贯。（考查上下文逻辑，涉及徐悲鸿奔马的艺术特点）。

（二）古代诗歌鉴赏（分值：9 分）预测题目：阅读下面两首与 “马” 相关的唐诗，完成后面题目。诗一李贺《马诗・其五》大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。诗二杜甫《房兵曹胡马诗》胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。问题设计：两首诗中的 “马” 形象有何不同？（考查意象分析）结合 2026 年春晚 “龙马精神” 的主题，谈谈这两首诗所蕴含的民族精神。（考查文化内涵与时代关联）

（三）写作（分值：60 分）预测题目：阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 2026 年是丙午马年，春晚舞台上，《吉量》的神话之马、《奔腾的海骝马》的草原之马、《驭风歌》的艺术之马，共同构成了中国人的精神图腾。徐悲鸿在抗战时期画马，是为了鼓舞国人斗志；今天，我们传承 “龙马精神”，是为了在民族复兴的征程上奋勇争先。有人说，“千里马” 需要 “伯乐”；也有人说，新时代的 “千里马” 要学会自我奔跑。请结合以上材料，以 “做一匹新时代的千里马” 为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。立意方向参考：传承 “自强不息” 的龙马精神，拒绝躺平。既要练就 “千里马” 的过硬本领，又要保持 “老黄牛” 的实干态度。个人奋斗与国家命运同频共振，在时代的旷野上策马扬鞭。

二、中考语文命题预测

（一）传统文化综合探究（分值：10-15 分）探究主题：走进 2026 春晚，探寻生肖密码材料：【材料一】2026 年春晚节目单中与 “马” 相关的节目介绍。【材料二】《山海经》中 “吉量马” 的记载。【材料三】民间 “马王爷有三只眼” 的俗语解释。问题设计：请结合材料，概括 “马” 在中国文化中的三个象征意义。春节期间，小明想给爷爷送一幅书法作品，上面写着 “龙马精神”，请你帮他向爷爷解释这个成语的含义，并结合春晚节目说说为什么选这个词。请你为 2026 年马年设计一句拜年祝福语，要求包含 “马” 字，且具有文化内涵。

（二）微写作（分值：10 分）题目：请你选择 2026 年春晚中你最喜欢的一个传统文化节目（如《贺花神》《春晖满梨园》），写一段推荐语，向你的外国朋友介绍这个节目，让他感受中国文化的魅力。（不少于 150 字）

结语：以文化自信奔赴美好未来

2026 年央视春晚的文化价值，远不止于舞台上的流光溢彩。它以严谨的文化逻辑，将散落在历史长河中的文化珍珠串联成线，编织成网，为广大青少年构建了一个可触摸、可感知、可学习的文化体系。从《山海经》的神话想象到《春晖满梨园》的戏曲传承，从徐悲鸿的奔马到宇树科技的机器人，从宜宾的 “请春酒” 到义乌的 “世界年”，本届春晚全方位地回答了 **“什么是中华优秀传统文化”“如何传承中华优秀传统文化”“如何让中华文化走向世界”** 这三个核心问题。对于考生而言，解读春晚节目，不是为了死记硬背知识点，而是为了真正理解中华文明的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性。当我们将 “龙马精神” 融入奋斗的血脉，将 “和而不同” 纳入处世的准则，将 “工匠精神” 注入学习的日常，我们便真正掌握了传统文化的精髓。愿每一位读者都能以本届春晚为起点，厚植文化底蕴，增强文化自信，在 2026 年的求学路上，如骏马奔腾，不负韶华，不负时代！

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文章来源：四季读书网