2026年中考《道德与法治》全六册思维导图(附下载)

四季读书网 2026-02-18 12:42:16 2 0

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教材目录知识框架构建（含单元、框、目等）

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道德与法治学科素养知识衔接框架图

核心素养：政治认同、责任意识、法治观念、道德修养、健全人格

解读：

综合课程标准和教学实践，可将核心素养归纳为以下五个相互关联的维度： 1. 政治认同内涵：形成对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的认同感、自豪感和责任感，树立国家意识和家国情怀。

具体表现：了解国情，理解中华民族悠久历史和伟大成就，增强民族自信心。初步理解中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。认同社会主义核心价值观，并能联系生活实际理解其内涵。具有维护国家统一和民族团结的意识。 2. 道德修养内涵：形成正确的道德认知，发展道德情感，践行道德规范，提升个人品德。具体表现：具备自尊自强、诚实守信、与人为善、孝敬父母等基本品质。理解并尊重社会公德（如文明礼貌、爱护公物）。发展健康的心理品质，能积极调适情绪，理性面对挫折。在人际交往和集体生活中，表现出同理心、合作精神和责任感。 3. 法治观念

内涵：树立宪法法律至上、法律面前人人平等的理念，理解基本的法律原则和制度，形成法治思维和依法行事的能力。具体表现：知道法律对未成年人特殊保护的基本内容，了解公民的基本权利和义务。理解规则（校规、道德、法律）的意义，树立规则意识和程序意识。初步具备运用法律知识辨别是非、维护自身合法权益的意识和能力（如防范欺凌、诈骗）。敬畏法律，相信法律是保障社会公正的基石。

4. 健全人格

内涵：这是上述素养在个体身上的综合与内化，指个体具有积极的心理品质和良好的社会适应性。

具体表现：自我认知：能客观认识自己，接纳自己，有自信。 · 情绪管理：能合理表达和调控情绪，保持乐观心态。人际交往：学会处理同伴、师生、亲子关系，有效沟通。社会适应：能积极应对成长中的变化与挑战，具备初步的生涯规划意识。价值选择：在面对复杂情境时，能基于道德和法治原则做出理性判断和选择。

5. 责任意识

内涵：具备担当精神和参与能力，明确自身在不同关系中的角色与责任。

具体表现：对家庭、班级、学校有归属感和责任感，愿意为集体贡献力量。关心社区、社会和国家发展，具有环保意识、公益意识。理解天下兴亡、匹夫有责的道理，初步树立公民意识和社会责任感。

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新课标主题/大单元学习

解读：

新课标以学生不断扩大的生活范围为基础，围绕“成长中的我”、“我与他人”、“我与国家社会”、“我与人类文明”等关系，构建了螺旋上升、主题鲜明的课程内容体系。核心主题可以概括为以下五大模块： 1. 生命安全与健康教育：聚焦青少年身心发展，涵盖认识自我、情绪管理、健康生活、青春期教育、生命安全（如防灾、禁毒）、性与生殖健康等主题。 2. 法治教育：强调宪法精神、公民基本权利与义务、未成年人保护、预防未成年人犯罪、生活中的法律常识（如交通、消费、网络法规）等。 3. 中华优秀传统文化与革命传统教育：弘扬中华美德、革命精神、红色基因，树立文化自信，培养学生的民族认同感和家国情怀。 4. 国情教育（含国家安全教育）：认识我国的发展成就、基本制度、国家战略，理解共同富裕、民族团结、国家统一、生态文明、总体国家安全观等重大议题。 5. 社会主义核心价值观与道德教育：贯穿个人、社会、国家三个层面，强调社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，融入诚信、友善、责任、平等等现代价值理念。

大单元教学是新课标倡导的关键教学方式，它超越传统以课时和知识点为单位的教学，强调： · 整体性：围绕一个核心主题或驱动性问题，整合相关课程内容、学习资源、教学活动。 · 情境性：创设真实或仿真的生活情境，引导学生在解决实际问题中学习。 · 探究性：以学生为主体，通过项目式学习、议题式学习等方式，鼓励合作探究与深度思考。 · 素养导向：目标是培养学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等核心素养，而非单纯记忆知识。

道德与法治新课标下的大单元教学，本质是 “为素养而教” 。它要求我们将分散的课程内容，以主题为魂，以生活为场，以任务为驱，以素养为的，重新整合为有意义的学习历程。这不仅是教学形式的改变，更是教育理念的升华——致力于培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

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