2026年中考语文寒假阅读理解训练题
一、记叙文阅读（15分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
《纸鸢》
春寒料峭，村口的老槐树刚抽出嫩芽，孩子们便迫不及待地把纸鸢放上天。阿爷做的纸鸢最特别——骨架是用去年晒干的芦苇秆削成的，轻而韧；糊面用的是旧年画背面的薄纸，虽泛黄，却柔韧不易破；尾巴上缀着几片褪色的红布条，在风里飘得像火苗。
“风筝要逆着风跑，才飞得高。”阿爷常蹲在田埂上，眯眼望着天上那只歪歪斜斜的燕子形纸鸢，对孙子小满说。小满不懂，只觉得风越大，手里的线越烫，心也越慌。有一次，线断了，纸鸢一头栽进河滩的芦苇丛里。小满哭着跑回家，阿爷却笑了：“断了就断了，风筝本就不属于人，它属于天。”
后来小满进城读书，再没放过风筝。多年后他回村，老屋已塌，阿爷早已不在。他在废墟角落翻出一只未糊完的纸鸢骨架，芦苇秆依旧挺直，只是蒙尘。他轻轻拂去灰，忽然想起阿爷那句话：“风筝要逆着风跑，才飞得高。”
那天，他站在空旷的田野上，没有风，也没有纸鸢。但他第一次觉得，自己好像真的飞起来了。
1. 文章多次描写阿爷制作纸鸢的细节，有何作用？请结合全文简要分析。（4分）
2. “风筝本就不属于人，它属于天”这句话蕴含了怎样的人生哲理？（5分）
3. 结尾“他第一次觉得，自己好像真的飞起来了”是否矛盾？请从情感与象征两个层面加以赏析。（6分）
二、议论文阅读（15分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
《慢的尊严》
在效率至上的时代，“快”被奉为圭臬：快递要当日达，学习要速成，连思考也要“秒懂”。人们害怕停顿，恐惧空白，仿佛慢一步就会被时代抛弃。然而，真正的成长与创造，往往诞生于“慢”的土壤。
古人制墨，需“十万杵”，反复捶打松烟与胶，方得一锭沉静黑亮的好墨；王羲之练字，池水尽墨，非一日之功；敦煌壁画历经千年，每一笔都是时间的沉淀。这些“慢”，不是迟钝，而是对品质的敬畏，对过程的尊重。
当代社会推崇“即时满足”，却忽略了“延迟满足”所孕育的深度。心理学研究表明，能忍受等待的人，往往具备更强的自控力与创造力。慢，是一种选择，更是一种能力——在喧嚣中守住内心的节奏，在浮躁中保持思想的澄明。
当然，慢并非拒绝进步，而是拒绝被速度绑架。当我们学会在快与慢之间寻找平衡，才能既不被时代抛下，也不丢失灵魂的重量。慢，因此不是落伍，而是一种有尊严的生存姿态。
4. 作者为什么说“慢”是一种“有尊严的生存姿态”？请概括其理由。（4分）
5. 文中列举古人制墨、王羲之练字、敦煌壁画三个例子，其论证作用是什么？（5分）
6. 结合全文，谈谈你对“在快与慢之间寻找平衡”的理解，并联系现实生活举例说明。（6分）
参考答案
一、记叙文阅读
1.（4分）
① 表现阿爷手艺的精湛与对传统的坚守；
② 通过具体细节（芦苇秆、旧年画、红布条）体现朴素而富有生命力的乡土文化；
③ 为后文纸鸢象征自由、梦想与精神传承作铺垫；
④ 增强画面感与情感真实感，使人物形象更丰满。
2.（5分）
这句话揭示了放手与成全的哲理：
风筝的价值不在于被人掌控，而在于飞向天空的自由；
人生中许多美好事物（如理想、亲情、成长）不能强求占有，而应尊重其自然规律；
体现了阿爷豁达、通透的人生态度——懂得适时放手，才是真正的爱与智慧。
3.（6分）
不矛盾。
情感层面：小满在失去阿爷和童年之后，终于理解了阿爷话语中的深意，内心获得释然与成长，情感上“飞起”代表精神的解脱与成熟；
象征层面：“飞”象征对自由、理想的追求。即使没有实物纸鸢，他已内化了“逆风而上”的勇气与信念，实现了精神的飞翔。
因此，这是一种由外物依赖转向内心力量的升华，具有深刻的象征意义。
二、议论文阅读
4.（4分）
因为“慢”：
① 体现对品质与过程的敬畏；
② 蕴含自控力与创造力（延迟满足）；
③ 是在喧嚣中守护内心节奏的能力；
④ 使人不被速度绑架，保有思想的独立与灵魂的重量，故称“有尊严”。
5.（5分）
运用举例论证，从不同领域（工艺、书法、艺术）证明“慢”是成就卓越的必要条件；
三个例子具有历史纵深与文化厚重感，增强说服力；
-共同说明“慢”不是低效，而是深度积累与匠心精神的体现，有力支撑中心论点。
6.（6分）
【理解】（3分）
“平衡”指既不盲目追求速度而丧失质量，也不因守旧而拒绝进步。真正的智慧是在需要效率时快速行动，在需要沉淀时耐心打磨。
【举例】（3分，合理即可）
如学习：刷题可快，但错题反思必须慢；
如创作：灵感捕捉要快，但修改打磨需慢；
如生活：信息获取可以快，但价值判断需要慢思。
（言之成理，联系实际即可）
