2025年山东省青岛市中考语文试题(解析版)

青岛中考真题语文试题

（考试时间：120分钟满分：120分）

一、积累与运用（16分）

学校校刊开设两个栏目，请你完成以下任务。

【栏目一：情系家乡】

作为校刊文字编辑，请你修改完善下面来稿，完成下面小题。

红瓦绿树，碧海蓝天。走过紫藤垂落的小巷，恍若穿越时空；极目瞭望，山海的宏阔辉映着都市的旖旎。海边蜿延的彩虹跑道一气呵成，像一条绚丽的丝带。家乡的海景真是美不胜收。清晨，看海潮涌动；。无论何时，使我们也能够感慨到这片海的气魄。

以海为媒，逐梦“深蓝”。近年来，青岛因地制宜，发展蓝色新质生产力，在海洋领域取得多个突破性成果，逐梦“深蓝”的信心与日俱增。蔚蓝海洋孕育着无限希望，让我们胸怀梦想，在逐梦“深蓝”的进程中，绽放自己的青春光芒！

1. 文稿中加粗字的读音，不正确的一项是（）

A. 瞭（liào）B. 阔（kuò）C. 绚（xùn）D. 涌（yǒng）

2. 文稿中画横线的词语，书写不正确的一项是（）

A恍若B. 蜿延C. 领域D. 蔚蓝

3. 文稿中加点的词语，使用不恰当的一项是（）

A. 一气呵成B. 美不胜收

C. 因地制宜D. 与日俱增

4. 文稿中画波浪线的句子有语病，以下修改正确的一项是（）

A. 无论何时，我们也能够感慨到这片海的气魄。

B. 无论何时，我们都能够感受到这片海的气魄。

C. 无论何时，使我们都能够感慨到这片海的气魄。

D. 无论何时，使我们也能够感受到这片海的气魄。

5. 在文稿横线空白处仿写一个句子。

【答案】1. C2. B3. A4. B

5. 示例：午后，赏波光粼粼

【解析】

【1题详解】

本题考查字音。

C.绚（xùn）——xuàn；

故选C。

【2题详解】

本题考查字形。

B.蜿延——蜿蜒；

故选B。

【3题详解】

本题考查成语运用。

A.一气呵成：原指文章、绘画等一口气完成，形容做事紧凑、不间断。此处形容“海边的彩虹跑道”，跑道是静态的建筑设施，并非“连贯完成的动作/作品”，搭配对象不当，使用不恰当；

B.美不胜收：指美好的事物太多，一时看不过来。此处用于形容“家乡的海景”，符合“海景美好且丰富”的语境，使用恰当；

C.因地制宜：指根据当地的具体情况，制定适宜的措施。此处指青岛“发展蓝色新质生产力”是结合本地“靠海”的地理特点，使用恰当；

D.与日俱增：指随着时间的推移而不断增长。此处形容青岛逐梦“深蓝”的“信心”不断增强，使用恰当；

故选A。

【4题详解】

本题考查病句辨析及修改。

根据“无论何时，使我们也能够感慨到这片海的气魄”可知，成分残缺，句子中“使”字的滥用，导致主语被掩，“使”引导的是被动或使动关系，此处“谁能够感慨到气魄”的主体（主语）“我们”被“使”字遮蔽，删除“使”，补全主语“我们”。

关联词搭配不当，“无论……也……”并非正确的关联词组合，汉语中表条件关系的“无论”需搭配“都”（总、始终），构成“无论……都……”的固定搭配。

词语搭配不当，“感慨”意为“有所感触而慨叹”，侧重主观情绪的抒发，与“海的气魄”搭配不当；“感受”指“体会、感知”，可搭配具体或抽象的事物，将“感慨”改为“感受”。修改为：无论何时，我们都能够感受到这片海的气魄。

故选B。

【5题详解】

本题仿写。

前文为“清晨，看海潮涌动”，围绕“家乡海景”的不同时段展开，仿写需选取白天或夜晚的其他时段，如午后、傍晚、夜晚，且内容需与“海景”相关，如落日、浪声、波光等。保持“时间词，动词+名词短语”的结构，确保句式对称、连贯。运用简洁的描写性语言，贴合原文优美的写景风格。

示例：傍晚，观落日熔金

【栏目二：诗文闯关】

6. 根据提示，将下列诗文补充完整。

【答案】①. 阴阳割昏晓②. 天涯若比邻③. 海日生残夜④. 佳木秀而繁阴⑤. 马作的卢飞快⑥. 弓如霹雳弦惊

【解析】

【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“割、涯、生、繁阴、霹雳”等字词容易写错。

二、阅读（54分）

（一）名著阅读（7分）

7. 下列对名著相关内容的理解和表述，不正确的一项是（）

A. 鲁迅经历了“幻灯事件”之后，意识到改造国民精神比医治肉体更重要，决定弃医从文。（《朝花夕拾》）

B. 中国工农红军在艰苦的条件下渡大渡河、爬大雪山……完成了长征这一举世无双的军事壮举。（《红星照耀中国》）

C. 简·爱有强烈的自尊心，敢于追求自由、平等和独立的人格，被后世视为现代女性的先驱和楷模。（《简·爱》）

D. 尼摩船长敢为人先，在阿龙纳斯协助下建造“诺第留斯号”潜水艇，并尝试在海底培育海洋生物。（《海底两万里》）

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查名著内容。

D．在《海底两万里》中，“诺第留斯号”潜水艇是尼摩船长自己秘密建造的，并不是在阿龙纳斯协助下建造的。阿龙纳斯是作为俘虏被尼摩船长带到潜水艇上，从而开始海底旅行的。小说中也没有“尝试在海底培育海洋生物”的情节。

故选D。

8. 有人认为“人生是一次远航，航行中总会遇到劲风来袭。只有稳住航舵，才能不偏离航向”。请从下列人物中任选一位，结合其经历证明这个观点。

（1）唐僧（《西游记》）（2）保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）

【答案】示例一：我选保尔。出身于贫困工人家庭的保尔·柯察金，从小受尽剥削与压迫；在战场上头部受重伤，右眼失明，晚年更是双目失明、全身瘫痪，被禁锢在病床上。面对生理上的摧残和精神上的折磨，他牢牢稳住了人生的“航舵”——对共产主义事业的坚定信仰和钢铁般的意志。即使在身体彻底垮掉后，在病榻上，他仍然通过写作继续战斗，用时三年克服常人难以想象的困难，完成了小说《暴风雨中所诞生的》。他用自己的生命轨迹证明：真正的航行不在于风平浪静，而在于面对风暴时，依然能够保持方向，驶向理想的彼岸。

示例二：我选唐僧。唐僧的西天取经之旅，正是“人生是一次远航”的生动体现。在取经过程中，他经历了无数艰难险阻，如白骨精、红孩儿、蜘蛛精等，多次险些丧命；火焰山、流沙河等极端环境；女儿国国王的挽留、金银财宝的诱惑等。面对生死威胁或温柔乡的诱惑，他始终稳住“前往西天取经”这一航舵，才能在八十一难中不偏离航向，最终完成使命。

【解析】

【详解】本题考查名著人物情节的掌握。

首先要理解题干中“人生是一次远航，航行中总会遇到劲风来袭。只有稳住航舵，才能不偏离航向”的意思，然后从两位备选人物中任选一个自己熟悉的人物，结合名著中的相关情节或人物的经历证明这个观点即可。

根据“人生是一次远航，航行中总会遇到劲风来袭。只有稳住航舵，才能不偏离航向”可知，这句话用航海比喻人生，强调在人生旅途中会遇到各种困难和挑战（“劲风来袭”），只有坚定信念、保持方向（“稳住航舵”），才能不迷失目标（“不偏离航向”）。

示例一：我选保尔。保尔是一个自觉的、无私的革命战士，他总是把党和祖国的利益放在第一位。历经了伤寒和大叶性肺炎，后又双腿完全瘫痪，最终失明，但他并未被击败，而是握住了命运的咽喉，忍受着身体的剧痛和识字的困难，最终完成了小说《暴风雨中所诞生的》。保尔·柯察金的经历雄辩地证明，人生的“劲风”无法避免，它可以摧残人的肉体，甚至一度让人迷失。但只要拥有一个坚定的理想信念作为“航舵”，并为之付出钢铁般的意志和行动，就能在任何逆境中稳住方向，让生命之船始终朝着光辉的彼岸前进，永不偏航。

示例二：我选唐僧。唐僧是一个非常执著的人，在取经的过程中立场坚定，从面对困难和猪八戒的屡次散伙的主张不懈怠动摇；面对众多女妖和女儿国王的美艳，不为财色迷惑；面对红孩儿等妖魔吃唐僧肉的威胁，不为死亡屈服，凭着坚韧不拔的精神，终成正果。唐曾的经历证明，只要坚定目标，克服一切艰难险阻，执着地向自己的目标挺进，就会达到自己的目标。

（二）诗歌阅读（6分）

9. 下列对诗句的理解，不正确的一项是（）

A. “人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”（《过零丁洋》）诗人决心以死明志，表现出他舍生取义的气节。

B. “树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”（《观沧海》）诗人描绘了秋风中草木繁茂、波涛汹涌的画面。

C. “行路难，行路难，多歧路，今安在？”[《行路难（其一）》]诗人慨叹人生道路艰难，同时又因为不知路在何方而迷茫。

D. “角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”（《雁门太守行》）秋天的边塞明丽清新、音乐悠扬，流露出诗人的喜悦之情。

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查诗句赏析。

D．“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”描绘的是秋天的边塞，号角声在天空中回荡，边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。这里营造出的是一种悲壮、惨烈的氛围，体现的是战争的残酷以及将士们浴血奋战的情景，并非“明丽清新、音乐悠扬”，也没有流露出“喜悦之情”。故选D。

10. 下面这首诗描写了什么季节的景象？请结合诗句简要分析。

棹歌行

魏收

雪溜添春浦，花水足新流。

桃发武陵岸，柳拂武昌楼。

【答案】这首诗描写了春季的景象。“雪溜添春浦”中，积雪融化的水增添了春浦的水量，体现出春天冰雪消融的特点；“桃发武陵岸”描绘了桃花在武陵岸边绽放的情景，“柳拂武昌楼”展现出柳树轻拂武昌楼的姿态，桃花盛开、柳树抽条拂动都是春季典型的景物特征，由此可知描写的是春季。

【解析】

【导语】这首诗描绘了初春时节的生机景象。“雪溜添春浦”写残雪消融汇入春水，“花水足新流”状春水丰沛载花而行。后联以“桃发”“柳拂”两个动态意象，点染出武陵岸桃枝初绽、武昌楼柳丝轻扬的明媚春色，展现出一幅清新灵动的早春画卷。

【详解】本题考查诗歌内容

这首诗描写了春季的景象，从诗句中诸多典型的春日元素可充分看出。

“雪溜添春浦”：春天到来，气温回升，原本凝结的雪开始融化，融化的雪水不断汇聚，使得春日的水浦水量逐渐增多。这一景象生动展现了春日冰雪消融、春水渐涨的特点，是春季独有的物候变化。

“花水足新流”：春日里，花草受雨露滋润，饱含水分，随着水流淌，让新涨的春水也仿佛带上了花的气息与色彩，尽显春日水泽充沛且充满生机的模样。

“桃发武陵岸”：桃花在武陵岸边竞相开放，桃花盛开是春季极具标志性的景象，那粉嫩的花色为春日增添了艳丽的色彩，彰显出春天的繁花盛景。

“柳拂武昌楼”：柳树抽出嫩绿的枝条，在春风的吹拂下，轻柔地拂过武昌楼。柳枝的嫩绿与飘拂，既体现了春日的和风，又展现出柳树在春季焕发生机、枝条舒展的姿态，进一步烘托出春季的灵动与生机。

（三）文言文阅读（13分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

凡为学之道，见闻欲其博，术业欲其精。

毛奇龄作诗、古文，必先罗列满前，考核精细，方伸纸疾书。客异之。毛曰：“动笔一次，展卷一回，（）典故纯熟，终身不忘，日积月累，自然博洽。”

钱陈群少时尝问于徐嘉炎，曰：“学何以博？”徐曰：“读古文书，就其篇中最胜处识^[注]之，久乃会通。”后述于朱太史，朱曰：“斯言是也。世安有过目不遗一字者邪？”

孙伟，初为静州幕官。闻刘待制谪夷陵，自静州请见，曰：“闻先生学于司马公，此贤士大夫之冠，所以求见。不敢说从学，但求听说话数日，足（）。”刘许之。因共饭五日，与之语。既五日，孙以所闻尽录为一册，请曰：“所闻如此，恐录记有所不审。更住半日先生为看毕乃辞归。”孙生平所受用，只此五日所闻。

噫！古人好学之笃与实践精专如此。有志者当奉以为法。

（取材于《冷庐杂识》《涌幢小品》）

【注】识：记住。

11. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（）

A. AB. BC. CD. D

12. 文中括号内依次填入词语，正确的一项是（）

A. 则矣B. 之者C. 之矣D. 则者

13. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A. 更住/半日先生为看毕乃/辞归

B. 更住/半日先生为看毕/乃辞归

C. 更住半日/先生为看毕乃/辞归

D. 更住半日/先生为看毕/乃辞归

14. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）世安有过目不遗一字者邪？

（2）因共饭五日，与之语。

15. 读完本文后，你获得了哪些学习方法？请概括出三条。

【答案】11. C12. A13. D

14. （1）世上哪有过目就一字不落的人呢？

（2）于是（刘待制）和他一起吃了五天饭，和他交谈。

15. 示例：反复实践，毛奇龄强调“动笔必展卷”，通过多次练习巩固记忆。精读摘录，徐嘉炎主张读古文时记住精华，长期积累融会贯通。主动求教，孙伟主动向贤者请教，专注记录并验证所学。

【解析】

【导语】这篇文言文通过毛奇龄、钱陈群、孙伟三个典型事例，生动展现了古人治学的严谨态度。文章以“博”与“精”开篇，贯穿始终：毛奇龄重考据积累，钱陈群讲求融会贯通，孙伟则体现虚心求教。叙事简洁有力，对话描写尤为精彩，如“世安有过目不遗一字者邪”的反问发人深省。全文结构严谨，先分述后总结，最后以“噫”字收束，强化了劝学主旨。

【11题详解】

本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

C.根据查阅字典，可知选义项③“超出众人，位居第一”。句意：这是最贤明的士大夫；

故选C。

【12题详解】

本题考查文言虚词。

第一处，“动笔一次，展卷一回”是“典故纯熟，终身不忘”条件关系，括号中应用“则”，“就”的意思。

第二处，“不敢说从学，但求听说话数日，足（）”可知，这是孙伟向刘侍制请求的话，括号中要用表示直陈语气的“矣”，“了”的意思。

故选A。

【13题详解】

本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。

句意：再住半日，恳请先生审阅完毕，就告辞回去。

“更住半日”是时间，“先生为看毕”是对先生的请求，“乃辞归”是结果，这是三个连续的动作。

故断为：更住半日/先生为看毕/乃辞归。

故选D。

【14题详解】

本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： 

（1）安，哪里；遗，落；邪，呢。

（2）因，于是；饭，吃饭；之，他；谈话。

【15题详解】

本题考查文章内容概括。

结合“毛奇龄作诗、古文，必先罗列满前，考核精细，方伸纸疾书”“动笔一次，展卷一回，（）典故纯熟，终身不忘，日积月累，自然博洽”可知，毛奇龄的方法告诉我们，学习时要广泛收集资料，并进行精细的考核，通过多次练习巩固记忆，这样才能深入理解并牢固掌握知识。 

结合“读古文书，就其篇中最胜处识之，久乃会通”可知，要重点记忆才能融会贯通，徐嘉炎建议读古文时，应抓住文章中最精彩的部分重点记忆，长期积累后自然融会贯通。 

结合“因共饭五日，与之语。既五日，孙以所闻尽录为一册，请曰：‘所闻如此，恐录记有所不审。更住半日先生为看毕乃辞归’”可知，孙伟向刘待制求教，认真记录所学，并反复核对，说明学习要主动请教、注重实践和反思。

【点睛】参考译文：

治学的关键，在于广博见闻与精专技艺。

毛奇龄写诗作文前，必先铺满典籍资料，反复考据后才动笔。旁人诧异，他解释道：“每动笔一次就翻阅一次资料，典故自然熟记，日久积累必成博学。”

钱陈群少年时问徐嘉炎如何博学，徐嘉炎回答：“读古文时抓住每篇精华，长期积累自会融会贯通。”钱陈群后来转述给朱太史，朱太史说：“此言极是，世上哪有过目就一字不落的人呢？”

‌孙伟，起初任静州幕僚时，听闻刘侍制被贬夷陵，从静州来求见，说：“听说您曾师从司马光，这是最贤明的士大夫，所以求见您。我不敢奢求拜师，只愿聆听教诲数日便足够了。”刘待制应允。此后五日，孙伟每日与刘待制共餐交谈。五天后，孙伟将所闻整理成册，请刘待制复核：“我所听到的都像这样，记录恐有疏漏。再住半日，恳请先生审阅完毕，就告辞回去。”孙伟一生所受用不尽的，都源于这五日所听到的。

唉！古人求学的态度如此专注，实践如此精进，有志之士应当效法他们的精神。

（四）现代文阅读1（10分）

外出研学时，小语在与随行医生交谈中，对中医药文化产生了兴趣，于是从网上搜集了下列材料。请认真阅读，完成下面小题。

材料一：

①中药的名字往往寄托了古人美好的想象和期待，因此古人在为中药起名时，智计百出。

②中药的原植物和生药形状，往往有独特之处，因而人们常常以其形态特征来命名。半枫荷是一种“一树两叶”的植物，同一枝根茎上既有形似手掌的枫树叶，也有如荷叶般的草树叶。连翘本是一种植物，而中药里的连翘，却指这种植物的果实。古人认为连翘果的形状像莲花结的莲蓬，又长得直立立，翘出枝头，仿佛鹤立鸡群，故而沿用了“连翘”这个名字。

③青黛、红景天、黄芩、白果、墨旱莲则是以其颜色得名。青赤黄白黑，这些文人案头的天然颜料，构建起中药美学的色谱体系。青黛的“青”瞬间让人想起杜牧笔下“青山隐隐水迢迢”的江南山水；墨旱莲的“墨”，是白居易《黑潭龙》一诗中“黑潭水深黑如墨”的具象呈现……

④此外，味道、生长季节、入药部位、药物功效等也可用来为中药命名。每一味中草药，都有自己独特的名字和神奇的药效。它们承载着千年的医疗智慧，在中医师的妙手中，化成一剂剂救命的良药；它们的名字也蕴藏着美感与诗意，在文人骚客的笔下，变成一行行不朽的诗篇。

（摘编自《北京青年报》2025年3月26日）

材料二：

①记者：中医药膳有什么重要作用？

②专家：中医药膳是在中医药理论指导下，将药材与食材合理搭配，结合传统烹调或现代食品工艺制成的具有调理功能的特色膳食。中医药膳的重要意义不言而喻：在健康管理层面，通过饮食调理发挥养生防病的作用，可以夯实全民健康基础；在文化传承方面，深度融合中医药学智慧与饮食文化精髓，是中医药文化代代相传的重要方式，也是坚定文化自信的鲜活载体。

③记者：针对不同的节气，中医药膳选择有什么不同？

④专家：中医强调“药补不如食补”，通过日常饮食预防疾病、调理身体，是中医药文化的重要理念。食疗讲究三因制宜，需要结合不同的时节、人群、地域给予个性化的食疗方案。

⑤立夏后，气温高、雨水多、湿气重，且南北地域差异显著。南方地区湿热偏重，由于天气很热，所以人会出很多汗，体内的阳气就会随之外泄；外界的湿气也容易侵入人体，引起各种湿疹以及一系列胃肠道不适。这时候要以清热化湿为主，推荐食用以白扁豆、赤小豆、薏苡仁等食材做成的药膳，比如白扁豆、赤小豆煮的瘦肉汤，或者用木棉花、薏苡仁、陈皮煮的排骨汤等。

⑥北方地区气温渐升，雨水增多，湿热渐盛，但是早晚温差大，常兼风夹寒，所以除了胃肠道问题以外，很多人会出现鼻子痒、皮肤痒等过敏症状。这时候除了清热化湿，还要兼顾补气健脾，可以在食物中适当添加党参、西洋参等中药。

⑦其他季节，比如冬季寒冷，适合吃当归来温阳祛寒。

（摘编自《中国中医药报》2025年5月19日）

材料三：

①回望革命战争年代，中医药的那抹红色同样动人。在烽火连天的岁月，古老的草药、精妙的方剂，如同战场上的隐形武器，与战士们并肩作战，为其带来生的希望。

②在井冈山革命根据地，由于外部封锁严密，西药难以运进，使用中医药便成了重要的治疗手段。“那些中医把草根、树皮（一些中草药）混在一起，砸成糊糊，敷在伤口上，把脓血都清出来，再贴上一张膏药，一个星期就好了。”一位老红军曾这样说。

③抗战时期，由于战斗环境艰苦，许多八路军将士患上流感、疟疾，高烧不退。医务人员上山采集柴胡，熬成汤药给病患服用，疗效良好。后来经过多次试验，将柴胡蒸馏制成了针剂。1941年，该药被正式命名为“柴胡注射液”。至此，中医药史上具有划时代意义的供肌肉注射的第一支中药注射剂终于被研制出来。“柴胡注射液”的诞生，打破了中药无注射剂的历史，在战火纷飞的年代，为抗日军民的战地救治作出了贡献。

（摘编自《大众日报》2024年10月17日）

16. 下列对三则材料的理解，不正确的一项是（）

A. 中药可以因其形态特征、颜色、味道、生长季节、人药部位、药物功效等得名。

B. 中医药膳体现了中医药文化通过日常饮食预防疾病、调理身体”的重要理念。

C. 在条件艰苦的革命战争年代，中药只能通过将草药砸碎后敷于伤口处发挥作用。

D. 中医药文化凝聚着中华民族的智慧，以独特的价值代代流传，闪耀着动人光芒。

17. 下列对三则材料的分析，不正确的一项是（）

A. 中药里的连翘指的是连翘果实，因其形状像莲蓬且翘出枝头而沿用了“连翘”的名字。

B. 立夏之后，北方气温高，雨水多，湿热渐盛，人人都应在饮食中添加当归来清热化湿。

C. 中医药膳有其重要意义，不仅可以夯实全民健康基础，还是坚定文化自信的鲜活载体。

D. “柴胡注射液”是供肌肉注射的第一支中药注射剂，它在中医药史上有划时代的意义。

18. 小语同学邀你一起在班会课上介绍中医药文化。请你结合以上三则材料，将下面表格补充完整。

要求：语言简洁；发言题目不超过10个字。

【答案】16. C17. B

18.①. 示例：中医药文化之美②. 中药命名的方式③. 革命战争年代中医药的作用

【解析】

【导语】这篇阅读材料通过三则选文，多角度展现了中医药文化的丰富内涵。材料一以中药命名为切入点，揭示了命名背后的美学智慧；材料二聚焦药膳文化，体现了“药食同源”的养生理念；材料三则通过革命战争中的医疗实践，彰显了中医药的实用价值。三则材料共同构建了一幅中医药文化的立体画卷，既有诗意美感，又有实用功效，更蕴含着深厚的历史底蕴。文章结构清晰，语言生动，成功唤起了读者对中医药文化的兴趣与敬意。

【16题详解】

本题考查辨析信息。

C．联系材料三第③段中“抗战时期……医务人员上山采集柴胡，熬成汤药给病患服用，疗效良好。后来经过多次试验，将柴胡蒸馏制成了针剂”可知，在革命战争年代，中药并非只能通过将草药砸碎后敷于伤口处发挥作用，还可以熬成汤药或者制成针剂等。

故选C。

【17题详解】

本题考查辨析信息。

B．联系材料二末段中的“其他季节，比如冬季寒冷，适合吃当归来温阳祛寒”可知，当归是冬季用来温阳祛寒的，而立夏之后北方需要清热化湿，不是添加当归来清热化湿。

故选B。

【18题详解】

本题考查内容理解

（1）综合三则材料，分别从中药命名、中医药膳、革命年代中医药作用等方面展现中医药文化，故可拟写为：探寻中医药文化。以此为题能涵盖主要内容，且符合不超过10个字的要求。

（2）联系材料一第②段“中药的原植物和生药形状，往往有独特之处，因而人们常常以其形态特征来命名”、第③段“青黛、红景天、黄芩、白果、墨旱莲则是以其颜色得名”、第④段“此外，味道、生长季节、入药部位、药物功效等也可用来为中药命名”可知，古人会从形态特征、颜色、味道、生长季节、入药部位、药物功效等方面为中药命名。故可拟写为：中药命名的多种依据。

（3）联系材料三第②段“在井冈山革命根据地，由于外部封锁严密，西药难以运进，使用中医药便成了重要的治疗手段”、第③段“抗战时期，由于战斗环境艰苦，许多八路军将士患上流感、疟疾，高烧不退。医务人员上山采集柴胡，熬成汤药给病患服用，疗效良好……‘柴胡注射液’的诞生，打破了中药无注射剂的历史，在战火纷飞的年代，为抗日军民的战地救治作出了贡献”可知，革命战争年代，中医药在治疗伤员、应对疾病等方面发挥了重要作用，还研制出“柴胡注射液”，为战地救治助力。故可拟写为：革命战争年代中医药的贡献。

（五）现代文阅读Ⅱ（18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

地坛的两棵槐树

高昌

①我们报社离地坛东门不远，闲暇时，我常去地坛公园散步。那里的古树很多，大多是些沉默的松柏之类，苍老道劲，皴裂如老人额头的皱纹。每年春天来了，它们也只是散淡地绿着，并不嚣张。游人从树下走过，很少留意——除非是那几株“老将军柏”“大将军柏”“独臂将军柏”，才能吸引更多人驻足，留几张影。

②近日从友人处得知，地坛新“添”两棵“友谊树”，上了“热搜”，引得许多游人专程赶来“打卡”。我特意去了一趟，原来是两棵常见的国槐。树干上挂着长方形的小牌子，分别写着“认养人：余华的朋友铁生”和“认养人：铁生的朋友余华”。两树为邻，根相握于地下，枝相携于云里，枝叶交错，轻轻摇曳着温情。

③槐树在北京极寻常，胡同边儿经常会遇到。夏日开细碎的白花，香气清浅。那散淡的清影，留下许多芬芳记忆。而今，地坛的这两棵槐树，能够借认养人的名字而走红，有点出乎意料，却又在意料之中。

④这里的“铁生”，指的是作家史铁生先生。他的散文《我与地坛》将这座古园传播到长城内外、大江南北。史铁生说“二十一岁末尾，双腿彻底背叛了我，我没死，全靠着友谊”。在他倔强的笔下，有深情的地坛，有善良的母亲，有遥远的清平湾，还有身边友人们的深情厚谊。算来先生离世已将近十五年了，而地坛里的这棵槐树，还在替他活着，并且还交了“树友”。

⑤此前读史铁生的散文，文中写了作家余华拉着他去踢足球，还说让史铁生任守门员，字里行间，满是朋友间的坦率与真挚。虽然余华已在媒体上确认，此树并非他认养。但这份情谊，如今又以“槐”的形式续了下来。这挂名“友谊”的两棵槐树，也就有了特别的情感和内容。

⑥我注意到认养牌的期限是到四月底，而今已经过期了。媒体报道上说还会换新牌子，还会有热心人用两位作家的名字认养。这更有些令人感慨、引人遐思了。

⑦史铁生远去了，余华也苍老了，但这两棵槐树，还会守望在这片土地上，年年拥抱新鲜的春风。这场景让我想起史铁生的名句：“仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。”大家“槐”念这两棵树，其实是在怀念树后的那支笔，以及那支笔下令人永远“槐”想的地坛。

⑧地坛有许多有故事的树。古树饱经沧桑，它们冷峻地活着，镇定地面对漫天风雨。“大将军柏”已经几百岁，依然苍翠繁茂；“独臂将军柏”在雷电中只剩下一臂，也依然傲对苍穹。银杏大道上金叶灿烂，宛若一簇簇金色火苗，引来热情似火的游人……据了解，地坛百年以上的古树有176株，其中300年以上的古树有89棵。被认养的这两棵槐树，相比而言资历就浅得多了。它们之所以令人关注、令人难忘，还是因为有了文字的共鸣和心灵的共情——将轮椅上的灵魂放飞到读者心灵深处，以如此青枝绿叶的形象，实实在在地展现在大地之上。

⑨这树活着，而人，更给树以思想、以想象。在我眼中，它们早已不仅仅是扎根大地的树，而是插上了春天的翅膀，载着美好的情谊，冲破人心的万仞关山，在天地间自由飞翔。

⑩我徘徊于树下，心中装满美丽的祝福。那两棵年轻的“友谊树”，愿它们和世间所有美好的情感一起枝繁叶茂，永远朝气蓬勃。

⑪往北边的方向遥望，“友谊树”的树影已不可见。但我知道它们还在那里，在芬芳的“槐”想里轻轻摇晃着叶子。明年春天，新的认养牌还会挂上，也许还是那两个名字，也许还会添加其他名字。

⑫岁月流逝，树会增加年轮，树下的人将不断来去，带着各自的风雪来，又带着共同的春光离开。

（选自《中国文化报》，有删改）

19. 热心人用铁生、余华的名字认养地坛的两棵槐树，原因有哪些？请根据文章内容简要概括。

20. 本文语言富有表现力，请根据提示赏析文中画线语句。

（1）两树为邻，根相握于地下，枝相携于云里，枝叶交错，轻轻摇曳着温情。（修辞角度）

（2）“独臂将军柏”在雷电中只剩下一臂，也依然傲对苍穹。（加点词角度）

21. 第⑧段“据了解，地坛百年以上的古树有176株，其中300年以上的古树有89棵”能否删去？请结合上下文，说明理由。

22. 文章结尾写道：“岁月流逝，树会增加年轮，树下的人将不断来去，带着各自的风雪来，又带着共同的春光离开。”请结合内容，谈谈你的理解。

【答案】19. ①史铁生的《我与地坛》让地坛广为人知，他与余华之间有真挚深厚的友谊，二人在文学领域有影响力；②认养以二人名字命名的槐树，是对他们友谊的延续与纪念；③这两棵槐树因承载了文字共鸣与心灵共情，能引发人们对史铁生及其作品的怀念，也传递美好情感。

20. （1）运用拟人的修辞手法，将两棵槐树拟人化，“根相握”“枝相携”赋予槐树人的动作，生动形象地写出两棵槐树相依相伴的姿态，暗含对铁生与余华真挚友谊的赞美，营造出温情的氛围。

（2）“也”字呼应前文“‘大将军柏’几百岁仍苍翠繁茂”，强调“独臂将军柏”虽经雷电摧残只剩“一臂”，却和“大将军柏”一样，始终“傲对苍穹”，突出其顽强不屈的特质，暗含对古树的敬佩。

21. 不能删去。这句话用具体数据说明地坛百年以上、300年以上古树的数量，体现地坛古树众多、历史悠久；与被认养的两棵资历较浅的槐树形成对比，突出这两棵槐树并非因树龄或本身特质受关注，而是因承载了铁生与余华的友谊、文字共鸣与心灵共情，从而深化文章主旨，故不能删去。

22. 岁月不断流逝，树木会逐年生长，增加年轮；来到地坛树下的人们，带着各自生活中的困境、烦恼（“风雪”）而来；在地坛，尤其是在承载着美好情谊与精神力量的槐树（及其他古树）的感染下，人们获得心灵的慰藉、温暖与力量（“共同的春光”），然后带着这份积极的感受离开。这句话既写出岁月的变迁与人生的不同境遇，也凸显地坛及其中树木所承载的情感与精神力量，能给予人们普遍的心灵滋养。

【解析】

【导语】文章以地坛两棵“友谊槐”为线索，串联史铁生与余华的情谊、《我与地坛》的文学影响及地坛古树的意蕴。于细微处见深情，借拟人化笔触写槐树温情，以古树对比凸显“友谊槐”的精神内核。文字兼具质朴与诗意，将对友谊的珍视、对文学的敬意藏于景物描写中，结尾以“风雪”与“春光”隐喻人生，让寻常槐树成为情感与精神的载体。

【19题详解】

本题考查内容理解。

根据第④段中“这里的‘铁生’，指的是作家史铁生先生。他的散文《我与地坛》将这座古园传播到长城内外、大江南北。史铁生说‘二十一岁末尾，双腿彻底背叛了我，我没死，全靠着友谊’……还有身边友人们的深情厚谊”可知，说明史铁生因《我与地坛》具有广泛文学影响力，且重视友谊；根据第⑤段中“此前读史铁生的散文，文中写了作家余华拉着他去踢足球……字里行间，满是朋友间的坦率与真挚”可知，直接点明二人存在坦率真挚的友谊。二者的文学地位与深厚情谊，成为热心人以他们名字认养槐树的核心前提。据此可概括为：史铁生的《我与地坛》让地坛广为人知，他与余华之间有真挚深厚的友谊，二人在文学领域有影响力。

根据第⑤段中“虽然余华已在媒体上确认，此树并非他认养。但这份情谊，如今又以‘槐’的形式续了下来”可知，说明认养行为本质是借“槐树”这一载体，让史铁生与余华的友谊以具象形式延续；根据第⑥段中“媒体报道上说还会换新牌子，还会有热心人用两位作家的名字认养”可知，进一步体现热心人希望通过持续认养，长久纪念这份友谊。据此可概括为：认养以二人名字命名的槐树，是对他们友谊的延续与纪念。

根据第⑦段中“大家‘槐’念这两棵树，其实是在怀念树后的那支笔，以及那支笔下令人永远‘槐’想的地坛”可知，说明人们关注槐树，实则是因树关联着史铁生的文字（“那支笔”）与作品中的地坛，引发对史铁生及其作品的怀念；根据第⑧段中“它们之所以令人关注、令人难忘，还是因为有了文字的共鸣和心灵的共情——将轮椅上的灵魂放飞到读者心灵深处”可知，明确槐树因承载史铁生文字带来的共鸣与共情，成为连接读者与史铁生精神世界的纽带，这也是热心人认养的重要原因。据此可概括为：这两棵槐树因承载了文字共鸣与心灵共情，能引发人们对史铁生及其作品的怀念，也传递美好情感。

【20题详解】

本题考查句子赏析。

（1）根据第②段中“两树为邻，根相握于地下，枝相携于云里，枝叶交错，轻轻摇曳着温情”可知，这两棵树是挂有“余华的朋友铁生”“铁生的朋友余华”认养牌的“友谊树”，核心关联二人的情谊。此句运用拟人手法，“相握”“相携”本是人类表达亲密关系的动作，作者将其赋予两棵槐树，让树木拥有了人的情感与行为。结合上下文，“根相握于地下”写树根在地下紧密相连，“枝相携于云里”写树枝在高空相互依偎，具象化呈现出两棵树相依相伴的姿态；而这种“相伴”恰与史铁生和余华的友谊相呼应，暗含对二人真挚情谊的赞美，同时“轻轻摇曳着温情”直接点出氛围，让“友谊树”的情感内涵更鲜明。

（2）根据第⑧段中“‘独臂将军柏’在雷电中只剩下一臂，也依然傲对苍穹”，结合前文“‘大将军柏’已经几百岁，依然苍翠繁茂”可知，描述了“大将军柏”虽古老却生机盎然的状态，为后文写“独臂将军柏”做铺垫。

“也”在此处起呼应与强调作用，将“独臂将军柏”与前文“大将军柏”形成关联——前者历经“雷电摧残”只剩“一臂”，生存境遇远比“大将军柏”艰难，但“也依然傲对苍穹”，说明它和“大将军柏”一样，未被困境击垮，始终保持着不屈的姿态。这个“也”字不仅突出了“独臂将军柏”顽强不屈的特质，也让地坛古树“饱经沧桑却镇定面对风雨”的整体形象更立体，暗含作者对古树坚韧精神的敬佩。

本题考查句段作用。

根据第⑧段中“据了解，地坛百年以上的古树有176株，其中300年以上的古树有89棵”可知，此句运用具体准确的数据，清晰直观地展现出地坛古树数量之多、历史之悠久。从内容上看，地坛有着众多历经漫长岁月仍傲然挺立的古树，它们见证了地坛的沧桑变迁，是地坛厚重历史文化的象征。

而与之形成鲜明对比的是，被认养的两棵槐树相比之下资历浅得多。这两棵槐树之所以能受到人们的关注与难忘，并非是因为它们自身树龄长或者有什么独特的外在特质，而是因为它们承载了铁生与余华之间深厚的友谊，以及文字所带来的共鸣和人们心灵上的共情。这种对比，更加突出了这两棵槐树独特的意义。

从文章主旨来看，通过这样的对比，深化了文章对于情感、文字力量以及精神共鸣的赞美，强调了这些抽象的情感和精神价值远超树木本身的自然属性。所以，这句话不能删去。

【22题详解】

本题考查词句理解。

根据第⑧段中“‘大将军柏’已经几百岁，依然苍翠繁茂”，“地坛百年以上的古树有176株，其中300年以上的古树有89棵”可知，这些古树历经数百年风雨，年轮里藏着地坛的时光记忆；根据第⑪段中“明年春天，新的认养牌还会挂上”可知，暗示两棵“友谊槐”会随岁月持续生长。结尾句“树会增加年轮”，既符合树木生长的自然规律，也暗合地坛古树“饱经沧桑”却始终坚守的特质，让“岁月流逝”的抽象概念通过“年轮”变得具体可感，体现地坛与树木共同承载的时光厚重感。

根据第④段中“他的散文《我与地坛》将这座古园传播到长城内外、大江南北……算来先生离世已将近十五年了，而地坛里的这棵槐树，还在替他活着，并且还交了‘树友’”可知，史铁生“二十一岁末尾，双腿彻底背叛了我”，地坛曾是他走出人生低谷、疗愈心灵创伤的地方；根据第⑦段“史铁生远去了，余华也苍老了，但这两棵槐树，还会守望在这片土地上……其实是在怀念树后的那支笔，以及那支笔下令人永远“槐”想的地坛”，第⑧段“地坛有许多有故事的树。古树饱经沧桑，它们冷峻地活着，镇定地面对漫天风雨……还是因为有了文字的共鸣和心灵的共情——将轮椅上的灵魂放飞到读者心灵深处，以如此青枝绿叶的形象，实实在在地展现在大地之上”可知，大家“‘槐’念这两棵树”，实则是怀念史铁生的“那支笔”与“笔下令人永远‘槐’想的地坛”，关注槐树是因它承载着文字共鸣与心灵共情。结尾句中“各自的风雪”，正是喻指每个人不同的人生困境（如挫折、迷茫、痛苦），人们来到地坛树下，就像当年的史铁生一样，渴望从树木承载的精神力量中寻求慰藉，这一表述呼应了人们对地坛的深层心灵需求。

根据第⑨段中“插上了春天的翅膀，载着美好的情谊，冲破人心的万仞关山”可知，点明树木因承载铁生与余华的友谊，被赋予了温暖的精神内涵；根据第⑩段“我徘徊于树下，心中装满美丽的祝福。那两棵年轻的“友谊树”，愿它们和世间所有美好的情感一起枝繁叶茂，永远朝气蓬勃”可知，作者“徘徊于树下，心中装满美丽的祝福”，愿“友谊树”与“世间所有美好的情感一起枝繁叶茂”，传递出树木带来的积极信念。结尾句“共同的春光”中，“春光”象征温暖、希望与力量——无论人们带着怎样的“风雪”而来，都会被地坛树木承载的情谊、文字力量所感染，获得心灵的慰藉与成长，最终带着这份共同的温暖力量离开。这既呼应了树木“年年拥抱新鲜的春风”的生机，也点明了地坛及树木对所有人普遍的精神滋养作用，升华了文章主旨。

三、写作（50分）

23. 阅读下面的材料，根据要求写作。

本试卷中，几个文言故事虽小，却揭示出为学为人之道；药材虽小，却洋溢着千古传唱的大美；两棵槐树虽不起眼，却承载着人间真情……这些美好，我们生活中并不缺少，它们蕴藏着意想不到的精神力量，为我们的身心健康保驾护航。

读完这段文字，你有怎样的体验和感悟？请据此写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。

要求：①自选角度，立意自定；②自拟题目，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。

【答案】例文：

角落里的光

校园的东北角，有一棵老槐树。它实在太老了，老到树皮皲裂如老人的手背，老到体育老师总告诫我们不要在树下踢球，免得震落了枯枝。除了值日生偶尔抱怨它秋天落叶太多，几乎没有人会为它驻足。它就像一个被遗忘的标点，沉默地伫立在青春喧闹的边缘。 

直到那个被蝉声淹没的午后。 

物理竞赛的初选名单贴出来，我的名字不在上面。其实早有预感——那些复杂的电路图对我而言，就像天书般难以理解。可当预感成为现实，失落还是像潮水般涌来。我不想回教室面对同学们或同情或庆幸的目光，便绕到教学楼后面，在老槐树下坐了下来。 

背靠着粗糙的树干，我闭上眼睛。风穿过叶隙，发出沙沙的响声，像极了祖母哼唱的摇篮曲。奇怪的是，烦躁的心竟慢慢平静下来。 

睁开眼时，我第一次真正看清了这棵树。 

它的树干要三个孩子才能合抱，树冠如巨伞，投下好大一片阴凉。最让我惊讶的是，在那些皲裂的树皮缝隙里，竟有新生的嫩芽探出头来，翠绿翠绿的，在五月的阳光下闪闪发光。蚂蚁排着队在树根处忙碌，不知名的小花在树影里静静开放。 

我把手贴在树干上，能感觉到树皮下奔涌的生命力。这棵树该有多少岁了？它见证过多少届学生的欢笑与泪水？它沉默地站在这里，春来发芽，秋来落叶，从不在意是否有人为它停留。可当你真的需要一片阴凉、一个依靠时，它一直都在。 

那天我在树下坐了很久。起身时，一片槐树叶飘落在肩头，我小心地把它夹进笔记本里。 

后来的日子，我依然不是物理课上的佼佼者。但我学会了在遇到难题时深呼吸，学会了欣赏自己在其他学科上的小小进步。每当感到压力太大，我就会到老槐树下坐一会儿，看阳光如何把树叶染成透明的翡翠，听鸟儿如何在枝头筑巢。 

老槐树什么都没说，却教会了我最重要的事：不是每棵树都要开花结果，安静地生长，从容地经历四季，本身就是一种圆满。就像这棵老槐树，它不必像操场边的樱花那样引人注目，不必像实验楼前的松树那样挺拔傲岸，它只是做一棵树，在属于自己的角落撑起一片天地。 

如今，当我再次路过那个角落，总会放慢脚步。老槐树还是老样子，沉默，安详。但我知道，在某个失意的午后，它曾为一个迷茫的少年，撑起过整个天空。

【解析】

【详解】本题考查材料作文。

首先，审题立意。材料引导我们发现并思考生活中看似微小、平凡事物中蕴含的美好与精神力量。审题需把握三个关键：一是“小”与“大”的辩证关系，平凡细微处往往蕴藏深厚情思或深刻道理；二是“发现”与“感悟”，需写出从忽略到关注、从表象到本质的认识过程；三是“精神力量”与“身心健康”，要体现这些美好如何滋养心灵、给予力量。立意可多向展开：如聚焦“守护”，书写微小事物承载的温情如何成为精神支柱；或侧重“发现”，阐述懂得欣赏平凡之美是一种重要的人生素养；亦可围绕“积淀”，探讨无数微小美好的汇聚如何构成生命的厚重底蕴。核心在于写出对生活本真之美的敏锐感知与深刻体悟。

其次，构思选材。若写作记叙文，可通过具体事件展现对微小美好的发现与感悟。如讲述自己曾忽略祖母每日放在书包里的一枚温热的土鸡蛋，直至某日学业受挫、饥肠辘辘时吃到它，才瞬间体会到其中蕴含的无言关爱，这平凡之物由此成为跨越代沟、感受亲情的信物。又如描写在喧嚣城市中，如何因一个雨天里陌生人分享的半边伞檐而感到温暖，从而重新发现人际间的善意微光。若写成议论文，可确立“于细微处见精神，在平凡中守本真”的论点。论证思路如下：开篇由材料引入，提出论点；主体可分层论述，先谈细微之物何以动人，如汪曾祺笔下的一茶一饭皆蕴生活情趣；再论平凡之举如何彰显人性光辉，如雷锋精神的伟大正在于由无数小事汇聚；还可反面论证，若失去对细微美好的感知，心灵将变得粗糙。结尾联系自身，倡导在快节奏生活中葆有一份发现与珍视细微之美的心境。