今天距离2026年中考：125天。掐指一算，下学期扣除周末、节假日，真正在校学习的时间不足80天——堪称“史上最短学期”。
对于浙江考生而言，如何在紧凑的节奏中做到心中有数、脚下有路，就显得尤为关键。
2023年9月，笔者在知临中学听了阙银杏老师的讲座。
彼时浙江还未官宣全省统考，台下老师们还在猜测“统一命题”究竟会带来多大的风浪。
翻出当年的笔记2024浙江中考语文命题指向（附九年级阅读书目），结合阙银杏、章新其等核心专家的最新观点，梳理梳理2026年浙江中考语文的命题逻辑。
从2024年起，浙江语文、数学、英语、科学、社会五科实行省级统一命题，2026年将进入第三届。
改革核心目标是推进考试评价改革、落实双减政策、促进“教-学-评”一体化。
2025年命题转型已显成效：语文整卷以“美好家园建设”系列真实活动为宏观情境；数学调整为基础题40分、中档题50分、难题30分的科学结构；英语强化“学习理解-应用实践-迁移创新”三级能力；科学将实验探究分值提升至42分。
2026年将更进一步，在“依标命题、素养导向”框架下，强化跨学科融合与真实问题解决能力的考查。
命题专家揭秘：谁在出我们的中考题？
在语文领域，这两位专家的观点尤其值得关注：
阙银杏（温州教研院，省命题研修班指导师）作为温州乃至全省初中语文界的“定海神针”，其教研观点直指“情境化、思维化、教学评一体化”。
章新其（省初中语文教研员，《语文命题技术研究》主编）省级统一命题的核心组织者。
回顾2023年的讲座笔记，阙银杏老师的观点在近三年的真题中一一应验：
“无应用情境就无知识测试”。
考点必须“生长”在真实的生活、文学或跨学科情境之中，孤立的知识点考查将大幅减少。如2025年真题第2题“行山水，阅家园”队旗图案选择，就融合了书法与美术的跨学科知识。
阅读教学导向：先建立“文体意识”，再进阶到“理性思考与反思”。不仅要理解文本内容，更要梳理自身的阅读方法与思维过程。
拓展阅读建议：推荐学生阅读《中国青年报》《中国青年作家报》等国家级报刊，这类文本对提升议论文与非连续性文本阅读能力最具参考价值。
如果说阙老师指明了方向，章老师则提供了技术路径：
批判模式化命题。
章新其明确指出“模式化命题引发模式化答题”的应试倾向，基于行为主义的阅读技能训练无法真正提升阅读能力，试题应指向“真实阅读能力”。
综合性命题策略。通过专题性、项目式的任务链条，考查结构化知识的掌握与迁移。典型案例是2025年真题中的“生态家园”专题学习活动，要求学生进行多材料关联考查。
整本书阅读新趋势。从碎片化到整合化、从回答命题到专题探究。不再考查简单情节识记，而是要求学生勾连多本名著的核心主题进行深度探究。
结合两位专家的观点与近年真题，2026年中考语文将呈现以下特征：
情境化考查全覆盖。整卷以结构化真实活动情境为载体，如“文化探访”“生态调研”等。所有考点均嵌入具体任务中，避免孤立的默写和名词解释。
整本书阅读深度化。从单本情节识记转向多本关联探究。2025年真题要求分析《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》等名著书名的象征意义，未来将进一步强化“专题联读”，如革命题材名著中的理想信念比较。
反套路化与思维考查。大幅减少套路化概括、模板化作答，增加留白补写、观点辩论等开放性题型。2025年真题要求补写文学作品的留白内容，考查个性化理解与想象能力。
跨学科融合常态化。非连续性文本阅读普遍融合地理、历史、科学等学科知识。2025年真题以卫星导航为背景考查信息处理能力，正是这一趋势的体现。
【给2026届考生的备考建议】
摒弃模板训练。停止背诵“记叙文六要素”“议论文三段论”等固定答题模板，转而在真实情境中练习“信息提取-逻辑梳理-观点表达”的完整思维过程。
开展专题联读。以“理想信念”“家园文化”等大概念为主题，将多本名著进行关联阅读。如将《红星照耀中国》《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》进行联读，梳理核心主题的共性与差异。
关注真实情境。日常练习多关注国家级报刊的非连续性文本，如《中国青年报》的文化报道，练习在跨学科语境中提取信息、解决问题。
重视思维过程。做题后自问：我的思考路径是什么？还有哪些可能的答案？培养元认知能力，正是阙老师强调的“梳理自身阅读方法”。
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