前几天，2026年度全国基础教育重点工作部署会在河北省廊坊市召开。
围绕深化考试评价改革，教育部提出：
“将有序推进中考改革，开展中考命题评估，提高命题质量，减少超纲超标、死记硬背和“机械式刷题”，引导教学回归育人本质。”
与此同时，各地要同步做好中考的招生改革：
“鼓励有条件的地方通过积极扩大优质普通高中指标到校比例，探索登记入学、均衡派位、划片招生等多元化录取改革，淡化升学竞争。”
从这两点来看，是不是意味着中考将变得越来越简单、越来越容易呢？
理论上确实如此！
近些年来，不少地区已经开始中考改革——减少中考考试的科目，降低部分学科的分值。
同时，重点高中的名额分配比例逐步提高，一些传统的“菜中”学生，进入重点高中变得更加容易。
为什么这次会议的重点放在中考改革上？
一方面，中考是义务教育的终结点，是学生进入高中阶段的“分水岭”，也是教学方向的“指挥棒”。
其改革方向、命题导向，决定了教师教什么、学生学什么，和义务教育阶段的教育生态、学生的发展路径紧密关联。
另一方面，中考升学在某种程度上决定了学生将来进入高校的层次，“高考焦虑”已经前移到“中考焦虑”，并且进一步放大。
教育焦虑不断前移，加重了学生的学业负担和家长的经济负担，虽说双减后，各类教培机构大幅减少，但私底下依然屡禁不绝。
教育焦虑的前移，甚至影响了人口生育。
近年来不婚、不育的人群逐渐增多，在大城市尤为普遍，2025年全年出生人口已经暴跌到792万人。
即使18年后，这些新生儿全部健康成长，不用中考分流，大学也招不满。
因此，推进考试改革，缓解教育焦虑，也是推动出生人口增长的一个重要抓手。
但是，也要看到，中考科目减少，开展中考命题评估，并不意味着可以“放养”!
减少“超纲超标”，并不是杜绝，也就是说难题还是有的。
重点高中凭什么来筛选优秀的学生？一方面当然是分数，但更多的是通过提前招生，以“科创”、“博雅”等名义来锁定优秀生源。
减少“死记硬背”，并不意味着不需要记忆、背诵，一些知识点，尤其像古诗文，不背诵能行吗
减少“机械式刷题”，也并不意味着不需要刷题，只是要“高质量”刷题。每个孩子的特点不同，在班级集体里很难做到个性化的指导，还需要家长的适当引导。
尤其重要的是，高中阶段不是义务教育阶段，为了应对高考，绝大部分学校都采取分层教学方式。
各种名目的强化班、实验班、理科班、博雅班层出不穷，甚至于有的高中直接把最强的班级冠名为“火箭班”、“清北班”。
因此，当你以为中考简单了、容易了，靠名额分配、甚至摇号进入重点高中，就能松口气了。
却会在进入重点高中就时迎头暴击：一些高中的入学测试，直接难度拉满，就为了给学生一个下马威！
而且，高中阶段各学科的难度，比起初中，直接上了一个数量级，基础没打好的话，根本应对不了，成绩直接断崖式下跌。
说到底，教育要有前瞻性思维，不过度“鸡娃”，也不能完全“放养”根据自己孩子的特点，做好自己孩子的教育规划路线，
适合的才是最好的！
