使用说明
✅ 适用对象：九年级中考备考生✅ 使用场景：一模前、二模前，每阶段自测一次✅ 自测方式：对照每一条描述，诚实在□打√✅ 诊断结论：统计“否”的数量，定位薄弱环节，精准补漏
学生姓名： _________ 日期： ____月____日
一、审题能力
审题是作文的“生死关”。一旦跑题，文笔再好也是零分档。
【审题能力自测题】
请用30秒圈出下面这道题的题眼和所有限定词：
题目： 初中三年，我们经历了许多“第一次”。请以“那一次，我迈出了第一步”为题，写一篇记叙文。
题眼： ______________限定词： ______________
（答案见文末）
✅ 审题能力“是”的数量： ______ /5🔴 警戒线： 只要1.1-1.4有任何一项“否”，需进行审题专项训练。
二、立意能力
立意是作文的“灵魂”。不跑题只是及格，立意深刻才能进一类。
【立意能力自测题】
请用一句话写出“那一次，我迈出了第一步”这篇文章的中心思想：
本文通过写___________________________，
表达了________________________________。
✅ 立意能力“是”的数量： ______ /5🔴 警戒线： 2个以上为“否”，文章基本三类文以下。
三、选材能力
选材是作文的“血肉”。同样的主题，新鲜的素材就是加分项。
【选材能力自测题】
请为“那一次，我迈出了第一步”写出3个不同角度的素材：
① _______________________________________② _______________________________________③ _______________________________________
✅ 选材能力“是”的数量： ______ /5🔴 警戒线： 2个以上为“否” → 素材库匮乏。
四、结构能力
结构是作文的“骨架”。结构清晰，内容完整是基础。
【结构能力自测题】
请为“那一次，我迈出了第一步”列一个四段式提纲：
开头（100字）：________________________________
主体1（150字）：______________________________
主体2（150字）：______________________________
结尾（100字）：________________________________
✅ 结构能力“是”的数量： ______ /5🔴 警戒线： 4.1为“否” → 考场作文风险极高；4.3为“否” → 文章扁平，没有层次感。
五、语言能力
语言是作文的“颜值”。同样的内容，会写的孩子多拿3-5分。
【语言能力自测题】
请写一个50字以内的开头，吸引人地切入“那一次，我迈出了第一步”：
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
✅ 语言能力“是”的数量： ______ /6🔴 警戒线： 5.1或5.4为“否” → 开头结尾套路化；5.6为“否” → 隐形扣分严重。
中考作文能力诊断汇总表
诊断结论与冲刺建议
✅ A档（全维度4项以上A）
特征： 基础扎实，无明显短板冲刺重点： 难题突破 + 限时训练具体行动： 每周2篇限时作文（50分钟），积累各类型作文素材
⚠️ B档（1-2个维度C）
特征： 有明显短板，但整体可控冲刺重点： 专项突破具体行动：
审题C → 每天审一道中考作文题，只列提纲不写全文
选材C → 每周末花1小时整理“我的独家素材库”
语言C → 精改1篇旧作，找老师面批，把75分作文改到85分
❗ C档（3个以上维度C）
特征： 基础薄弱冲刺重点： 保底策略，先求及格再求高分具体行动：
审题为王：宁可立意平，绝不跑题。
结构保命：只练“开头100+主体150×2+结尾100”固定模板
卷面救命：每天练字10分钟，卷面整洁直接加2-3分
附：审题自测题答案
题目： 那一次，我迈出了第一步
| 题眼 | ||
| 人称限定 | ||
| 时间限定 | ||
| 数量限定 |
作文提分，不需要写100篇。
找到那个短板，改1篇，胜过写10篇。
由于格式限制，表格不够明晰。
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我是梁老师，一名拥有10年教学经验的初中语文教师。
最好的教育是“一棵树摇动另一棵树”，最美的关系是“亦师亦友”。
这里不只是一个传授“技巧”的地方，更希望成为家长陪伴路上的“参谋”，孩子探索语文之美时的“伙伴”。
联系我，让我们在教育的慢时光里，同行一程。
