初中英语丨赋能英语素养课堂,共探中考复习路径

杭州市澎扬中学王敏老师的写作复习课以体型蜕变对比照导入“体重管理”主题，通过问卷引发学生自我觉察。随后带学生一步步剖析如何使文章细节更丰富、内容更得体，助力学生科学制定体重管理计划。在教学过程中，王老师利用新技术赋能课堂，巧妙引入即时反馈系统，迅速获得每位学生答题数据，使学生思维可视化，再给予学生针对性指导，做到因材施教。

杭州市天成教育集团的赵佳佳老师带来语法课《语法填空错题讲评练习》。赵老师基于学情大数据，精准筛选高频错题。课堂上，她让学生化身“语法医生”，分组诊断句子病因。学生们积极思考、热烈讨论，在合作中不断深化对错题的理解，课堂效率显著提高。

两位老师的精彩课堂为教学实践提供了可借鉴的范例。

杭州市惠兴中学方敏俐老师聚焦中考书面表达，从命题思路分析、命题方向研判、复习教学建议三个方面展开叙述。方老师指出复习需立足学科核心素养，培养学生精准审题、谋篇布局与创新表达能力。她建议教师可分层设计教学，针对优生强化思辨深度与语言表现力，针对基础薄弱生夯实语法框架与写作规范，助力不同层次学生实现写作能力的有效提升。

杭州市景芳中学叶双双老师深度剖析中考语法填空测评趋势，具体从课程目标和内容解析、命题方向研判、复习教学建议三个方面展开系统分析。叶老师结合学情数据，提出针对性教学建议，助力教师科学高效优化复习资源，为中考冲刺赋能。

杭州师范大学东城中学林莹老师深入剖析了上城区学情调查英语客观题失分点，强调“诊断－优化－赋能”的教学路径。林老师结合多年教学经验提出备考策略，如精准分层依高频错题定制方案，借“信号词标记”提升主旨提炼能力等。她期望教师以数据反哺教学，达成“减负增效”备考目标。

杭州市建兰中学赵娟老师聚焦主观题高频失分点，针对语法填空和书面表达两个方面给大家提出备考建议。她指出，词汇复习课要重视词性概念落实，融入句子成分分析，并利用AI设题给学生做针对性巩固训练。对于写作复习课，她强调要重视学生的书写规范，限时训练，并对话题范文进行精讲精练。

上城区初中英语兼职教研员陈瑶老师对全区九年级学情调查英语成绩做了详细的数据分析，同时分享了进步学校的优秀做法和宝贵经验。她强调中考复习需从“刷题战术”转向“证据导向”，教师要关注基础过关，继续增加复现，加强词汇和语法等过关；做好分层导学，针对临界生、后段生使用不同导学策略；重视查漏补缺，梳理短板，针对性复习，精准提分。通过学情跟踪、错题归因、分层干预，达到二轮复习的效果提升。

本次教研活动既是教学策略的深度碰撞，更是核心素养落地课堂的生动实践。每一位九年级英语教师将在复习实践中以“循证教研”为支点，持续探索精准化、素养化复习模式，在最后的冲刺阶段达到教学质量的高位提升。

来源：基础教育研究中心