先讲个笑话：多数学校老师说学生，你们就会写个写雨天别人给你打伞、半夜生命妈妈背你去医院，尽是千篇一律的鸡毛蒜皮的事情，就不能写个新颖的事情吗？我就想问对于十几岁的学生经历过国破家亡？还是经历过生死离别？学生所处的社会环境、家庭环境、学校环境几乎一样，都是学习生活中那点鸡毛蒜皮的事，怎么能写出别人没有经历过的惊天动地的大事呢？
其实，学生要写的事情就是学习生活中那些经常发生的鸡毛蒜皮的事，要写的人要么父母亲人，要么老师同学，要么就是题意中所说的让你印象深刻的陌生人，你还能写谁呢？关键是你还能写的了谁呢？
所谓立意要新，不是让你写一件别人都没有见过的事情，而是在于你把鸡毛蒜皮的故事情节如何设计，更重要的是你如何生动具体形象的描写，才能使你的人物事件流露出真情实感来打动人心。
第一步：读懂题意确定中心思想，题意中关键词（有用信息）“陌生人的一双手、一把伞、一个微笑、一点善意、教人向善”，别人帮助你，你自然需要感谢别人，很明显这趋向于“感恩”主题。
第二步：根据中心思想确定你要写的人物事件，题意中着重强调“陌上人”，所以还不能写感恩父母、感恩老师、感恩同学，只能写感恩陌生人。
第三步：标准结构——
写作文不是你想写几段就写几段，每段话不是你想写多少字就写多少字，中考记叙文要求写600 字，字数过600就不会扣分，因此写几段，每段写多少字，都要有科学正确的规划。
开头：不论你语言如何优美还是平淡，但一定要点名中心思想，而不是语言炫技却没有中心思想。
正文：就是文章内容，作文评分细则中有一项就是“内容充实”，内容首先就是“感知内容”，要根据事件的过程分成3段来写，其实就是起因、经过、结果，关键是事件的经过要进行详细、具体、生动的描写，那就是要大量的使用描写手法、修辞手法，还有写作手法，这样才能塑造你写的人物形象。
如果写到这里就结尾，那就是小学的记叙文，中学我们还应写另一内容——思维内容，这可能多数人都没有听过。思维内容就是要揭示事物的本质和内在联系，这样的你的文章才会有高度有深度。
结尾：不是简单的首尾呼应（小学水平），而是不仅要跟自己联系，更要跟国家社会联系。从小学就听老师说要深化主题，却不知如何升华？其实政治里面早有答案，那就是要将个人命运与国家命运紧密联系在一起，这一点小学道法上都有。考试不仅考你的知识，还要看你的政治觉悟。
请欣赏下文“感恩陌上人”
向善
23届初3 张书兴
在我们的生活中，有多少人与我们擦肩而过？但有时也会擦出火花，这一面之缘，也许是一双手、一把伞、一句话，便可以深入人心，让人难以忘怀。
早起、穿衣, 洗漱、早饭后, 我抓起书包, 疾驰在上学路上，一切都是那样的一如既往。突然乌云密布、雷声轰鸣，豆大的雨点拍打在我的身上。本是兴高采烈的我，此时犹如消失的太阳。内心不停的呼唤我，“你快要成‘落汤鸡’了”。
走在去往学校的半道上，让我进退两难，正当我犯愁时，一把伞犹如一道屏障，拢住了我的整个身体，将我和风雨分隔开来。“同学，我的伞大，咱们一起吧。”一股暖流瞬间涌上了我的心头。我逐渐感觉到这位同学与我越贴越紧，一股无形的力量滋润着我的心田，这难道不是同学之间的友谊吗？一路上他就像哥哥照顾弟弟一样，总是把伞向我这边倾斜。我们肩并肩，穿过了人群，走过了马路，跨入了校园。
“同学，我是高一3班的。”说完就转身离去，他留给我的背影是淋湿的书包，此时的我真不知道该说什么为好……我的内心总想着能与这位同学再次相遇。
同学之间的友谊其实无处不在，只是我们在平常的相处中没有在意。同学之间，就是你借我半块橡皮，我借你一把尺子，而友谊就是在橡皮与尺子之间建立起来的，纯真稚气却能给予彼此善意和力量。
“淋湿的书包”时常浮现在我的脑海里。此时的我能做点什么呢？我也要为同学撑起一把伞。
举手之劳，不求回报，滴水之恩，涌泉相报。人人都如一把伞，可以为他人遮风挡雨，撑起一片天空，相信我们的祖国会变得更加美好和谐！
