试卷基本情况
1.
试卷的结构、题型及分值比例
语文试卷共150分，其中“积累与运用”21分，“阅读”69分，“写作”60分；选择题9分，非选择题141分；容易题占70%，中等难度题占20%，稍难题占10%；识记题占5.3%，理解题占8.0%，分析综合题占6.7%，鉴赏评价题占10.7%，表达应用题占60.6%，探究题占8.7%。
2.
试卷考查内容分布表
3.
试卷特色
（1）展现时代风貌，坚定文化自信
试题选用的材料有文字、表格、剪纸、摄影作品等，丰富多样，图文并茂，具有时代性、典型性和多样性，充分发挥以考育人、以文化人的学科优势，引导学生认同中华文化，坚定文化自信。2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，文学阅博文本选用夏蕾的散文《耕》，作品反映大生产运动背景下中国现代进步知识分子的抗战精神，引导学生厚植爱国主义情怀，增强劳动意识。思辨性阅读材料摘编自李廷洲的《厚植传承科学家精神的沃土》，引导学生体认科学家精神，树立科技报国远大志向，做挺担当的奋斗者，具有鲜明的时代意义。
作文试题“未来总是甜的”，引导学生深入思考“累”“苦”“心血和汗小”“甜”与“新时代少年”的有机联系，在成长路上，坚定信心，迎难而上，积极进取，努力学习新知识、解决新问题，做有理想、有本领、有担川的时代新人，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（2）创新情境结构，考查学业质量
试题创设丰富多样的学习情境，有学科认知、校园生活、社会生活情境，也有跨学科学习情境，凸显语文的实践性，全面考查学生在生活中运用语文的真实能力。安排真实多样的主题学习活动，创设新颖、有趣、内涵丰富的学习情境与问题。依据问题解决过程和结果评定学业质量。主题学习活动明确大题的聚焦点，下设活动分项明确小题的思考指向，活动分项的先后安排有逻辑关联，小题成序列、成组，进一步提升试题测评学生思维发展水平和素养水平的精度，降低机械刷题的收益。
古诗文默写设置的情境，场景有的是社区文化生活，有的是校园语文实践生活，有的是个人文学体验生活，有的是跨学科学习生活，全面关注学生在生活场景中的语文积累与运用情况，综合考查学生生活中用得上和未来自身发展必不可少的语文学科知识和基本能力。选取《（论语）十二章》中的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”两句布置社区阅览室文化墙，勉励社区居民向上向善，好好学习，享受学习，终身学习，引导学生关注社区精神文明建设；运用《桃花源记》中的写景名句“土地平旷，屋舍俨然”，表达对美丽乡村的独特体验和感受；将《白雪歌送武判官归京》中描写西北边疆地区独特景象的语句“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”融入地理学科学习情境中，用语文学科中的古诗句导入地理课的学习，拓宽学生语文学习和运用领域，提高语言文字运用能力；《过零丁洋中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”两句考查学科认知能力，引导学生感受古人的智慧和胸襟，汲取精神营养，陶冶情操，厚植学生的爱国
语言文字运用试题守正创新。第2题第（1）(2)(3）题是常规试题情怀。要求正确书写汉字、正确使用成语、修改病句；第（4）题则是创新试要求学生驳斥常见观点，写一段人物简评，在名著阅读交流活动中分享阅读心得，考查内容涉及整本书阅读与语言文字运用，综合考查学生语文积累、运用能力以及批判性思维能力。
古代诗歌阅读按照具象感知、理解分析、迁移创新的逻辑链设计了朗诵、比较、描写三项活动，要求学生阅读古代诗文名篇，能体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。
文言文阅读创设“品读古代散文，体认传统文化”主题学习活动，循认知规律，题目依次为断句、词语理解、翻译、文本内容理解，在考查文言文阅读基础知识、基本技能、基本方法的同时，还考查对文中室名“埙篪”所蕴蓄的个人志趣与文化理念的探究能力，综合考查学生就语言文学、文化生活等现象发表自己看法的能力。
文学阅读创设“学习革命作品，传承抗战精神”主题学习活动，三项分活动分别指向学生对文学作品的品析鉴赏、思考探究和评价体认，考查学生对语言、形象、情感、主题的领悟和体验，全面考查学生阅读文学作品的体验过程。第10题四个选项从标点、句、段、篇四个层面鉴赏评价，层层推进。
思辨性阅读创设“学习理性思维，传承科学家精神”主题学习活动，分项活动是“理解核心概念”“解释观点与材料的联系”“表达自己的观点”。这是一组符合阅读逻辑的学习活动，可以综合考查学生信息提取与加工、分析与综合、运用文本信息解决生活中的真实问题的能力。如第16题“学校利用科研院所、科技场馆、自然场域、科技企业等社会资源，组织学生开展校外科学探究实践活动，这对传承弘扬科学家精神有何意义？请结合文本，谈谈你的看法”，创设真实的生活情境，引导学生运用文本信息解决真实问题，考查学生的语言表达能力，在“润物细无声”中形成“科学家精神”意识，养成正确的世界观、人生观、价值观。
实用性阅读创设“探究华表知识，认同中华文化”主题学习活动，分项活动是“认识古代建筑华表”“探究剪纸作品为什么要运用华表这一艺术符号”“介绍现代科技作品怎样运用华表这一艺术符号”。这组活动从“是什么”到“为什么”，再到“怎么做”，活动序列逻辑清晰。第17题四个选项分别从现象、情感、价值观和文化基因四个层面对材料内容进行理解分析，由表及里，逐层深入。第19题要求学生以志愿者身份在科技博览会上向外国朋友介绍3D华表印章，激活学习任务与学生真实生活、经验世闻的联系，考查学生在真实情境中运用语文知识解决较复杂问题的能力。
一些简答题有一定的探究性、开放性、综合性。如第2题的第（4）题、第12题、第13题和第19题，综合考查学生的形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维能力。
（3）坚持正确导向，强化考教衔接
语文试卷贯彻落实新课标理念，联系统编教材和教学实际，注重基础性、实践性和创新性，促进学习方式变革，鼓励学生夯实知识基础，提高思维品质，培养科学创新精神。
语文试卷积极促进“教——学——评”一致性，考查内容与新课标、统编教材、教学实际紧密衔接，考查要求严格对标新课标要求，引导一线依标教学，应教尽教，用实用好教材，深化课程与教学改革，夯实学生知识基础与基本能力，提高学生语文素养。
古代诗歌阅读材料是两首描写荷花的绝句，其中一首选自小学统编语文教材，体现义务教育阶段学习内容的延续性。朗读、比较、描写三项学习活动勾连统编语文教材八年级下册第三单元“古诗苑漫步”综合性学习命题贴近学生真实的学习经验和情感体验，学生可以调用已有的学习经验来解决问题，完成任务。文学阅读第13题要求学生读完作品后以“正义战胜邪恶”为主题写一则随感，题干设置和要求提示勾连统编语文教材八年级下册第三单元写作实践活动。实用性阅读第19题要求学生根据文本材料，在科技产品展览会上，以志愿者身份为外国观众简要介绍3D华表印章，勾连统编语文教材八年级上册第一单元“口语交际”中口语表达与交流的学习任务，要求学生在口语表达与交流时，能够注意对象和场合，学习文明得体地交流、自信地表达，做到清楚、连贯、不偏离话题。
语文试卷因应国家人才战略，服务拔尖创新人才培养，加大对思维能力和思维品质的考查力度。第12题要求学生分析文学作品的独特写法，考查学生联想想象、分析比较、归纳判断的能力。试题从两个角度给出开放性答案，鼓励学生独立思考、自信表达。第14题考查对“科学家精神”这一核心概念的理解能力。第15题考查学生对观点与材料的联系的解释能力，提供材料“人民科学家叶培建要将航天精神传递到一代又一代年轻人心间”，要求阐释材料与“科学家精神”之间的联系，引导学生准确分析材料和观点之间的联系，负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。第18题探究剪纸作品中艺术符号华表的象征意义，要求学生能提取、归纳、概括主要信息，把握信息之间的联系，得出有意义的结论，考查提取信息、筛选分类、比较概括、归纳总结等思维能力。
总之，语文试卷依标命题，坚持立德树人，将习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入试题，引导学生德智体美劳全面发展。加强关键能力、学科素养和思维品质考查，引导创新能力培养。注重考查基础知识、基本技能、基本方法，引导学生融会贯通、灵活运用，适应合格性考试和选拔性考试“两考合一”要求。
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试卷基本情况
1.
试卷的结构、题型及分值比例
语文试卷共150分，其中“积累与运用”21分，“阅读”69分，“写作”60分；选择题9分，非选择题141分；容易题占70%，中等难度题占20%，稍难题占10%；识记题占5.3%，理解题占8.0%，分析综合题占6.7%，鉴赏评价题占10.7%，表达应用题占60.6%，探究题占8.7%。
2.
试卷考查内容分布表
3.
试卷特色
（1）展现时代风貌，坚定文化自信
试题选用的材料有文字、表格、剪纸、摄影作品等，丰富多样，图文并茂，具有时代性、典型性和多样性，充分发挥以考育人、以文化人的学科优势，引导学生认同中华文化，坚定文化自信。2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，文学阅博文本选用夏蕾的散文《耕》，作品反映大生产运动背景下中国现代进步知识分子的抗战精神，引导学生厚植爱国主义情怀，增强劳动意识。思辨性阅读材料摘编自李廷洲的《厚植传承科学家精神的沃土》，引导学生体认科学家精神，树立科技报国远大志向，做挺担当的奋斗者，具有鲜明的时代意义。
作文试题“未来总是甜的”，引导学生深入思考“累”“苦”“心血和汗小”“甜”与“新时代少年”的有机联系，在成长路上，坚定信心，迎难而上，积极进取，努力学习新知识、解决新问题，做有理想、有本领、有担川的时代新人，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（2）创新情境结构，考查学业质量
试题创设丰富多样的学习情境，有学科认知、校园生活、社会生活情境，也有跨学科学习情境，凸显语文的实践性，全面考查学生在生活中运用语文的真实能力。安排真实多样的主题学习活动，创设新颖、有趣、内涵丰富的学习情境与问题。依据问题解决过程和结果评定学业质量。主题学习活动明确大题的聚焦点，下设活动分项明确小题的思考指向，活动分项的先后安排有逻辑关联，小题成序列、成组，进一步提升试题测评学生思维发展水平和素养水平的精度，降低机械刷题的收益。
古诗文默写设置的情境，场景有的是社区文化生活，有的是校园语文实践生活，有的是个人文学体验生活，有的是跨学科学习生活，全面关注学生在生活场景中的语文积累与运用情况，综合考查学生生活中用得上和未来自身发展必不可少的语文学科知识和基本能力。选取《（论语）十二章》中的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”两句布置社区阅览室文化墙，勉励社区居民向上向善，好好学习，享受学习，终身学习，引导学生关注社区精神文明建设；运用《桃花源记》中的写景名句“土地平旷，屋舍俨然”，表达对美丽乡村的独特体验和感受；将《白雪歌送武判官归京》中描写西北边疆地区独特景象的语句“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”融入地理学科学习情境中，用语文学科中的古诗句导入地理课的学习，拓宽学生语文学习和运用领域，提高语言文字运用能力；《过零丁洋中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”两句考查学科认知能力，引导学生感受古人的智慧和胸襟，汲取精神营养，陶冶情操，厚植学生的爱国
语言文字运用试题守正创新。第2题第（1）(2)(3）题是常规试题情怀。要求正确书写汉字、正确使用成语、修改病句；第（4）题则是创新试要求学生驳斥常见观点，写一段人物简评，在名著阅读交流活动中分享阅读心得，考查内容涉及整本书阅读与语言文字运用，综合考查学生语文积累、运用能力以及批判性思维能力。
古代诗歌阅读按照具象感知、理解分析、迁移创新的逻辑链设计了朗诵、比较、描写三项活动，要求学生阅读古代诗文名篇，能体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。
文言文阅读创设“品读古代散文，体认传统文化”主题学习活动，循认知规律，题目依次为断句、词语理解、翻译、文本内容理解，在考查文言文阅读基础知识、基本技能、基本方法的同时，还考查对文中室名“埙篪”所蕴蓄的个人志趣与文化理念的探究能力，综合考查学生就语言文学、文化生活等现象发表自己看法的能力。
文学阅读创设“学习革命作品，传承抗战精神”主题学习活动，三项分活动分别指向学生对文学作品的品析鉴赏、思考探究和评价体认，考查学生对语言、形象、情感、主题的领悟和体验，全面考查学生阅读文学作品的体验过程。第10题四个选项从标点、句、段、篇四个层面鉴赏评价，层层推进。
思辨性阅读创设“学习理性思维，传承科学家精神”主题学习活动，分项活动是“理解核心概念”“解释观点与材料的联系”“表达自己的观点”。这是一组符合阅读逻辑的学习活动，可以综合考查学生信息提取与加工、分析与综合、运用文本信息解决生活中的真实问题的能力。如第16题“学校利用科研院所、科技场馆、自然场域、科技企业等社会资源，组织学生开展校外科学探究实践活动，这对传承弘扬科学家精神有何意义？请结合文本，谈谈你的看法”，创设真实的生活情境，引导学生运用文本信息解决真实问题，考查学生的语言表达能力，在“润物细无声”中形成“科学家精神”意识，养成正确的世界观、人生观、价值观。
实用性阅读创设“探究华表知识，认同中华文化”主题学习活动，分项活动是“认识古代建筑华表”“探究剪纸作品为什么要运用华表这一艺术符号”“介绍现代科技作品怎样运用华表这一艺术符号”。这组活动从“是什么”到“为什么”，再到“怎么做”，活动序列逻辑清晰。第17题四个选项分别从现象、情感、价值观和文化基因四个层面对材料内容进行理解分析，由表及里，逐层深入。第19题要求学生以志愿者身份在科技博览会上向外国朋友介绍3D华表印章，激活学习任务与学生真实生活、经验世闻的联系，考查学生在真实情境中运用语文知识解决较复杂问题的能力。
一些简答题有一定的探究性、开放性、综合性。如第2题的第（4）题、第12题、第13题和第19题，综合考查学生的形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维能力。
（3）坚持正确导向，强化考教衔接
语文试卷贯彻落实新课标理念，联系统编教材和教学实际，注重基础性、实践性和创新性，促进学习方式变革，鼓励学生夯实知识基础，提高思维品质，培养科学创新精神。
语文试卷积极促进“教——学——评”一致性，考查内容与新课标、统编教材、教学实际紧密衔接，考查要求严格对标新课标要求，引导一线依标教学，应教尽教，用实用好教材，深化课程与教学改革，夯实学生知识基础与基本能力，提高学生语文素养。
古代诗歌阅读材料是两首描写荷花的绝句，其中一首选自小学统编语文教材，体现义务教育阶段学习内容的延续性。朗读、比较、描写三项学习活动勾连统编语文教材八年级下册第三单元“古诗苑漫步”综合性学习命题贴近学生真实的学习经验和情感体验，学生可以调用已有的学习经验来解决问题，完成任务。文学阅读第13题要求学生读完作品后以“正义战胜邪恶”为主题写一则随感，题干设置和要求提示勾连统编语文教材八年级下册第三单元写作实践活动。实用性阅读第19题要求学生根据文本材料，在科技产品展览会上，以志愿者身份为外国观众简要介绍3D华表印章，勾连统编语文教材八年级上册第一单元“口语交际”中口语表达与交流的学习任务，要求学生在口语表达与交流时，能够注意对象和场合，学习文明得体地交流、自信地表达，做到清楚、连贯、不偏离话题。
语文试卷因应国家人才战略，服务拔尖创新人才培养，加大对思维能力和思维品质的考查力度。第12题要求学生分析文学作品的独特写法，考查学生联想想象、分析比较、归纳判断的能力。试题从两个角度给出开放性答案，鼓励学生独立思考、自信表达。第14题考查对“科学家精神”这一核心概念的理解能力。第15题考查学生对观点与材料的联系的解释能力，提供材料“人民科学家叶培建要将航天精神传递到一代又一代年轻人心间”，要求阐释材料与“科学家精神”之间的联系，引导学生准确分析材料和观点之间的联系，负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。第18题探究剪纸作品中艺术符号华表的象征意义，要求学生能提取、归纳、概括主要信息，把握信息之间的联系，得出有意义的结论，考查提取信息、筛选分类、比较概括、归纳总结等思维能力。
总之，语文试卷依标命题，坚持立德树人，将习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入试题，引导学生德智体美劳全面发展。加强关键能力、学科素养和思维品质考查，引导创新能力培养。注重考查基础知识、基本技能、基本方法，引导学生融会贯通、灵活运用，适应合格性考试和选拔性考试“两考合一”要求。
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