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创意写作
初中
写作能手
胡珆涵
七阶二期学员
翻开页面,蚂蚁般细小的字迹铺满纸页,指尖抚过,能触到凹凸的痕迹,那是外婆记录缝纫时光的温柔印记。
将亲情之爱置顶

针线穿过岁月,青丝便悄然染成霜白;针线缝起生活,寻常琐碎的小事,也自此熠熠生辉。外婆的针线,缝起了母亲与我两代人的幸福。习得这缝纫之术的我,捻线穿针间,心中已将亲情之爱悄然置顶。
那年暑假,灼热的太阳晒得万物都慵懒起来。我坐在外婆的藤椅旁,拨弄着她的针线盒。这些日子,外婆总想教我些针线活儿,我却频频拒绝:“有坏了的衣服送去裁缝店,不是更利索吗?外婆,您为啥总放不下这小小的针线盒,如今还想着教我?”

理线时,我忽然瞥见盒底有一个长方体物件。拿起来一看,是一本蓝底皮面、绣着红花的本子。翻开页面,蚂蚁般细小的字迹铺满纸页,指尖抚过,能触到凹凸的痕迹,那是外婆记录缝纫时光的温柔印记。
“2020年4月18日,小妮的衬衫掉了一粒扣子,给她再缝上两颗吧。”看到这行字,我猛地回忆起来,多年前母亲确有一件这样的衬衫:领口的一粒扣子脱落,又不知何时被悄悄补好,旁边还多缀了一粒小巧的扣子。那件衬衫早已洗得发白,母亲却依旧把它收在柜中,叠得整整齐齐。如今我才明白,母亲珍藏的哪里是一件旧衬衫,分明是外婆沉甸甸的爱意。
“2021年8月20日,囡囡的棉裤破了个洞,给她缝只蝴蝶,囡囡一定喜欢。”读到这里,我想起了那条棉裤——本以为破洞之后便无法再穿,没想到外婆补上的蝴蝶,比原本的布料还要精巧好看。那段日子,它还是我向同学炫耀时最心爱的一件宝贝。外婆的针线上下翻飞,缝齐了我的裤线,也缝暖了我的整个童年。
“2024年6月18日,囡囡要参加小升初考试了,给她做副鞋垫,绣上‘步步稳’三个字吧。”我心头一震,那日接过鞋垫时只是随手收下,不曾想其中藏着这样细腻的期许。我找出鞋垫翻过来,红色的细线在黄白的底面上,绣出三个端端正正的大字,正如外婆的爱,真挚又体贴。
我忽然懂得,这满满一本日记,记下一件又一件针线琐事,细细翻看却能发现,真正为外婆自己做的,只有零星几件。
二十一世纪的今天,我们早已不必因物资匮乏而缝缝补补,多数针线活计也可以交给专职的裁缝完成。可外婆的针线,承载的又何止是缝补本身?那穿梭的细线下,是她对这个家、对两代人最沉默、也最恒久的牵挂与深爱。在外婆的心里,我们这个温暖的小家,永远排在最靠前的位置。

次日,我主动答应,让外婆教我缝纫的手艺。
几个月后,我在那本本子上郑重写下:“2025年11月2日,外婆的衬衫磨破了个小洞,我帮她缝补好。”
补完衣物,再翻开本子,字迹旁留有浅浅的水痕,我想起,刚才外婆曾来过阳台。
亲情是一场绵长的守望。在浓浓亲情中长大的我,学会了接过这根化作针线的爱的接力棒,一针一线,将亲情之爱置顶,将爱我之人与我所爱之人,都妥帖安放、用心珍藏。

阿柯老师点评
读完这篇文章,老师的心底始终被温柔的暖意包裹,这篇文章以针线为媒,以亲情为魂,用细腻的笔触勾勒出祖孙间脉脉温情,无论是谋篇布局的巧思,还是情感表达的真挚,都称得上是一篇情文并茂的优秀记叙文,足以看出你用心观察生活、用心书写情感的写作态度。
从文章的整体结构来看,你搭建了完整且精巧的叙事框架,全文脉络清晰、首尾圆合,形散而神不散。文章开篇以对仗式的语句起笔,将针线与岁月、生活联结,既营造出温婉的文字氛围,又直接点出“针线承载亲情”的核心线索,为全文奠定了温情的基调,也自然引出后文的故事。主体部分以外婆的针线日记为核心叙事线索,按照日记记载的时间顺序,依次铺陈缝补衬衫、绣补棉裤、缝制鞋垫三件生活小事,三件小事层层递进,从关爱母亲到呵护自己,让外婆的形象愈发立体丰满,也让情感的表达逐步升温。在叙事之后,你笔锋一转,结合当下的时代背景抒发感悟,完成了从记事到抒情、从感受亲情到理解亲情的过渡,让文章的层次得到了提升。结尾部分写自己主动学习缝纫,为外婆缝补衣物,并在日记上留下文字,与前文外婆记录针线琐事的情节形成完美呼应,同时回扣“将亲情之爱置顶”的标题,让整篇文章的结构形成严密的闭环。
从文章内容与表达层面来看,这篇文章细节丰盈、情感真挚、立意深刻,跳出了普通亲情作文的俗套框架,拥有直击人心的力量。在细节刻画上,你精准捕捉了诸多平凡又动人的生活片段,蓝底皮面绣红花的针线本、蚂蚁般细小的手写日记、绣着“步步稳”的鞋垫、裤线上精巧的蝴蝶,这些具象化的细节摒弃了空洞的抒情,将外婆沉默又厚重的爱化作可触可感的实物,让读者能真切感受到亲情的温度,也体现出你对生活细致入微的观察能力。
老师希望你能一直保有这份感知美好的初心,继续用手中的笔记录生活里的温暖与感动,在文字的世界里深耕不辍,写出更多有温度、有深度、有力量的作品,也愿你永远怀揣这份对亲情的珍视,在爱与被爱中稳步成长。
阿柯说:小知识

刺绣
刺绣,古称针黹,俗称绣花,因传统从业者多为女性,也被归入“女红”范畴,是用绣针牵引彩线,在丝绸、棉麻等织物上穿刺运针,以绣迹构成花纹、图像与文字的传统手工装饰技艺,也是中国国家级非物质文化遗产、中华传统工艺的核心代表之一。
一、刺绣的历史发展脉络
中国刺绣的起源可追溯至新石器时代,仰韶文化遗址中已发现早期刺绣痕迹,先民以针线装饰衣物,替代纹身纹面的美化方式。商周时期刺绣初步发展,陕西宝鸡茹家庄西周墓出土的辫子股针法刺绣残痕,是目前已知最早的实物佐证。
秦汉至魏晋,刺绣随丝绸之路向外传播,技艺快速成熟,锁绣成为主流针法,多用于贵族服饰与礼器装饰。唐宋时期刺绣走向艺术化,脱离单纯实用功能,开始模仿文人画作,针法体系不断丰富,宫廷绣坊与民间作坊并行发展。明清两代是刺绣发展的鼎盛阶段,地域流派成型、工艺精益求精,苏绣、湘绣、蜀绣、粤绣四大名绣确立地位,宫廷刺绣与民间刺绣各成体系,题材与应用场景极大拓展。
近现代以来,刺绣被列入非遗保护名录,在传承传统技艺的同时,融入现代设计与生活场景,完成从传统工艺到文创、时尚、艺术藏品的多元转型。
二、核心流派:四大名绣
1. 苏绣:发源于江苏苏州,居四大名绣之首,风格精细雅致、色彩清雅、针法多变,以“平、齐、细、密、匀、顺、和、光”为技艺标准,擅长绣制花鸟、走兽与人物肖像,经典题材为“苏绣猫”,能以细腻针法表现毛发的蓬松质感,还可复刻书法与国画,多用于扇面、屏风、高端服饰装饰。
2. 湘绣:以湖南长沙为中心,以以形写神、生动逼真为核心特点,针法刚柔并济,擅长运用晕针表现物象质感,经典题材为“湘绣虎”,能绣出虎毛的肌理与猛兽的气势,兼具写实性与艺术张力。
3. 蜀绣:以四川成都为核心产区,以软缎、彩丝为主要原料,针法严谨、片线光亮、针脚平齐、色彩明快,传统针法近百种,常用晕针塑造光影层次,擅长绣制鱼、花鸟与山水,题材贴近巴蜀市井生活,装饰性与实用性兼具。
4. 粤绣:是广绣与潮绣的总称,带有浓郁岭南风情,构图饱满、色彩浓艳、装饰性强,多用金银线盘绣,擅长龙凤、祥瑞花鸟等喜庆题材,针法繁复华丽,常用于戏服、祭祀礼器与节庆装饰,视觉冲击力强。

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阿柯老师
竞思悦教育创始人
竞思悦创意表达课程教研教学
12年教学经验
★【懂语文】
北京师范大学汉语言文学专业
中文素养机构创始人
三维中文素养体系研发带头人
独立编撰48本小初高创意表达(写作)教材
★【懂成绩】
年培训上千人次学员,从业线下培训12000+人次的学员,
培养出高考清北学员,培养出多名语文集团第一、年级第一、众多班级前三学子
★【懂学习】
北京师范大学学习力中级指导师
BMA青少年学习力研究指导师
北京师范大学家庭教育指导师
★【懂阅读】
湖南大学中国全民阅读研究中心阅读课程研发员
语文报审读人

希希老师
十阶文学素养之一阶-二阶教研教学
创意表达一阶-三阶教研教学
★汉语言文学专业毕业,高中教师资格证
★ 热爱教育事业,四年以上工作经验,文学功底深厚,深受小朋友的喜爱
★授课风格:真诚温柔,寓教于乐,鼓励式教育
★教育理念:教育的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞
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