2025年四川省达州市中考语文试题解析及下水文点评

2025年四川省达州市中考语文试题解析及下水文点评

导言：本文档包括四部分：试卷解析、试卷原题、参考答案、下水文。

2025年四川省达州市中考语文试卷解析

1.试卷结构

试卷满分150分，考试时间150分钟。试卷由积累·运用、阅读·欣赏、表达·交流三部分构成，共三道大题、25道小题。

2.考查内容及题型

3.难点解析

【原题呈现】

第8题

人与人从相逢到相知是一段奇妙的缘分。参照示例，从《水浒传》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，写出两个人从相逢到相知的过程，150字左右。（4分）

示例：在《水浒传》中，李逵初遇宋江时，听闻他是“及时雨”，便纳头而拜。宋江见李逵耿直豪爽，慷慨赠银，两人结为兄弟。后李逵追随宋江上梁山，虽常因鲁莽惹祸，但宋江始终包容，李逵则誓死效忠。从萍水相逢到生死相托，这份情谊在忠义中愈发深厚。

【试题解析】

先审题。要完成的任务是写出两个人从相逢到相知的过程。关键词是“相遇”、“相知”，而“相知”是两人彼此了解，感情深厚的意思，这一点应引起关注。要求是从所给的三部作品中选择一组人物进行答题，150字左右。

题目下面给出了“示例”（113字），该题难度相应就降低了些。答案示例共三句话，前两句写相遇，中间一句写交往和相知，最后一句是对两人交往过程及友情的评价。分析清楚“示例”的结构，答案基本上就有眉目了。

【答案示例】

8.（4分）示例：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔与朱赫来初遇时，朱赫来向他讲解革命道理，保尔被其坚定信念感染。朱赫来教会保尔拳击，带他走进革命队伍。后来保尔因救朱赫来被捕，出狱后更坚定地追随他。从启蒙引导到生死与共，这份情谊在革命烽火中愈发牢固。

【以考定教】

从此题可以得到一些指导学生进行名著阅读的启发。要回答该题，需梳理整本书的情节。引导学生阅读名著时，老师缺乏的就是这样的指导，站在整本书的高度去梳理、挖掘其中的“宝藏”。

【原题呈现】

第24题

小说塑造退伍老兵李大川这个人物形象，它对主题表达有何作用？（3分）

【试题解析】

“李大川”是小说的次要人物，主要人物应该是王星亮。题干中的关键词是“作用”，即本题属于分析次要人物作用的题目。但是，题干中还有限制词语“主题表达”，要回答的是次要人物在表达主题这一方面的作用，并不是次要人物在本文中的所有作用，这一点考生应该做到心中有数。

既然是要回答次要人物对表达主题的作用，就需明确本文的主题是什么。牺牲的王星亮是主人公，那么主题就是要歌颂他的奉献精神，而李大川是王星亮精神的继承者，这样答案就浮出了水面。

【答案示例】

24.（3分）李大川是王星亮精神的继承者，他守护承诺、带领乡亲种果树，既体现对烈士的缅怀，也凸显“传承奉献精神” 的主题，使主题更具感染力。

【以考定教】

分析次要人物的作用，此类题目出现的频率也不低。次要人物的作用主要是衬托主要人物、推动情节发展、充当叙事线索、揭示或深化主题等。分析时，要结合原文内容详细叙述。

2025年四川省达州市中考语文试卷

（满分150 分，时间150 分钟）

一、积累·运用（30分）

初三年级开展“邂逅家乡非遗，赓续文化血脉”实践活动，你所在小组负责宣讲国家级非物质文化遗产名录的代表性项目——渠县刘氏竹编。下面是有关它的一段介绍材料，请你阅读并完成任务。

走进渠县刘氏竹编的艺术品陈列室，琳琅满目的竹编字画、瓷胎提花竹编艺术品、双面竹丝编画等作品映入【眼帘】，栩栩如生。渠县竹编技艺可【追溯】到战国时期，那时賨（cóng）人以竹为材，编制劳动工具和生活用具；唐朝，竹房、竹笠、竹椅等日用品在市井【巷陌】展现着竹艺之美；清代，渠县的竹丝宫扇、细篾凉席等名噪一时，成为朝廷贡品；民国初年，渠县竹编艺人李开文的竹丝宫扇，精美绝伦。新中国成立后，竹编技艺得到进一步发展，“巴山竹痴”刘嘉峰首创的“竹编字画”收录在《中国科学技术大全》，他首创的“提花编织法”实现明暗分层的竹编工艺突破。

在竹编技艺的发展与传承中，渠县刘氏竹编形成了“薄如翼，细如丝，轻如尘，织如锦”。它的工艺绝活是“提花编织”“以竹作画”，其精髓在于将传统竹编技艺与书画艺术、陶瓷工艺深度熔合。双面竹丝编画技艺受“提花织物”织造原理的启发，形成独特的编织技法，能达到编画纹理【清晰】、意境明朗、入木三分的艺术效果。瓷胎竹编技艺巧夺天工，它将竹丝紧贴瓷面，随胎编织，形曲篾曲，最终达到竹丝与瓷胎浑然一体的效果。

1．材料中加括号词语的读音判定错误的一项（  ）（3分）

A．“眼帘”中的“帘”的边鼻音判定为“lián”。

B．“追溯”中的“溯”的平翘舌判定为“sù”。

C．“巷陌”中的“巷”多音字辨音为“hàng”。

D．“清晰”中的“清”的前后鼻音判定为“qīng”。

2．材料中画横线词语字形判定或修改错误的一项（ ）（3分）

A．因为表达的是“美玉，比喻优美珍贵的东西”的意思，所以“琳琅”一词没有错字。

B．因为表达的是“一时名声很大”的意思，所以“名噪一时”一词没有错字。

C．因为表达的是“精美巧妙，超过同类”的意思，所以“精美绝伦”应改为“精美绝仑”。

D．因为表达的是“几种不同的事物合为一体”的意思，所以“熔合”应改为“融合”。

3．材料中加点成语使用错误的一项（ ）（3分）

A．栩栩如生  B．入木三分      

C.巧夺天工D．浑然一体

4．材料中画波浪线的句子是病句，下列修改正确的一项（ ）（3分）

A．在竹编技艺的传承与发展中，渠县刘氏竹编形成了“薄如翼，细如丝，轻如尘，织如锦”。

B．渠县刘氏竹编在竹编技艺的发展与传承中，形成了“薄如翼，细如丝，轻如尘，织如锦”。

C．在竹编技艺的传承与发展中，渠县刘氏竹编形成了“薄如翼，细如丝，轻如尘，织如锦”的艺术特点。

D．在竹编技艺的发展与传承中，渠县刘氏竹编形成了“薄如翼，细如丝，轻如尘，织如锦”的艺术特点。

5．综合性学习（12分）

阅读下面材料，继续了解家乡“渠县刘氏竹编”非物质文化遗产。

“渠县刘氏竹编”这门传统技艺至今保持生命力，其原因在于不断求新求变，与时代结合。刘氏竹编技艺第一代传承人是刘嘉峰，他把竹编当作一种技艺，致力于对竹编高难度技艺的极致追求与传承创造；新一代竹编创新人是刘江，他把竹编当作一种语言，从审美与艺术角度，让竹编回归生活；新一代竹编传播人是刘海燕，她主要负责竹编文化的宣传推广。他们以三重姿态守护这门技艺：______。当古老的竹篾遇上新时代的经纬，这门指尖上的艺术，正以“守正不守旧，创新不离根”的姿态，在时代浪潮中激起粼粼波光。

（1）【非遗守护】下列语句填入语段横线处，语意连贯，顺序最合理的一项（   ）（4分）

①以竹为育，播文化之种，研发竹编文化课程，让竹编文化在美育、劳育、心理教育的土壤里萌发生机。

②在技艺传承与新时代创新中，渠县刘氏竹编既是案头雅致的文艺佳品，也是走向校园的非遗文化，甚至是国际舞台上的东方名片。

③以竹画形，守工艺之本，让每一根竹丝都烙印着传承的坚守；

④以竹达意，融时代元素，表达当代的美学追求和展现时尚风格；

⑤2022年刘氏瓷胎竹编花器《莲籽》在第五届国际工艺创新博览会大放异彩。

A．④③①⑤② B．③④①⑤②  C．⑤②③④①   D．⑤②④③①

（2）【非遗采访】小州和小文准备采访刘氏竹编第一代传承人刘嘉峰，以下是他们采访问题的讨论，请你加入。（4分）

（3）【非遗思考】在快节奏的现代生活浪潮下，有的非物质文化遗产在新时代大放异彩，有的面临着传承困境。请结合活动材料和下面的图表，谈谈你对非物质文化遗产传承发展的思考。（4分）

（选自《中国非物质文化遗产发展现状报告》）

6．古诗文默写（每空1分，共6分）

（1）何当共剪西窗烛，。（李商隐《夜雨寄北》）

（2），家书抵万金。（杜甫《春望》）

（3）忽如一夜春风来，。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（4），不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》）

（5）古往今来，无数仁人志士谱写了壮丽的爱国诗篇，这些诗篇承载着他们对家国深沉的眷恋与无尽的担当。请默写一句饱含家国情怀的句子：，。（限初中语文教材的古诗文）

二、阅读·欣赏（60分）

（一）整本书阅读（6分）

7．小州想了解“汉字文化”，下面选择的内容或策略错误的一项（ ）（2分）

A．关联性阅读《经典常谈》中的《辞赋第十一》

B．选择性或拓展性阅读许慎的《说文解字》

C．选择性阅读《经典常谈》中《<说文解字>第一》

D．从造字和用字法角度分析汉字森、刃、羊、然等。

8．人与人从相逢到相知是一段奇妙的缘分。参照示例，从《水浒传》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，写出两个人从相逢到相知的过程，150字左右。（4分）

示例：在《水浒传》中，李逵初遇宋江时，听闻他是“及时雨”，便纳头而拜。宋江见李逵耿直豪爽，慷慨赠银，两人结为兄弟。后李逵追随宋江上梁山，虽常因鲁莽惹祸，但宋江始终包容，李逵则誓死效忠。从萍水相逢到生死相托，这份情谊在忠义中愈发深厚。

（二）古代诗歌欣赏（6分）

蝶恋花·送春

［南宋］朱淑真

楼外垂杨千万缕，欲______青春^①，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处？

绿满山川闻杜宇，便^②作无情，莫也愁人苦。把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨。

【注释】①青春：指春季。②便：即使。

9．下列对这首词的理解与分析错误的一项（ ）（3分）

A．随风飘舞的柳絮引起词人的想象，柳絮似乎要尾随春天归去，探看春的去处，把春找回来。

B．词人远望暮春碧野，听到传来杜鹃的欢啼声，词人以为杜鹃无情，无法理解自己内心的愁苦。

C．词人用“黄昏”“潇潇雨”两个意象，描绘一幅黄昏时分春雨潇潇的画面，营造了凄凉落寞的氛围。

D．词的上片借“柳”表达了词人惜春之情，词的下片抒发了词人惜春不得，无奈送春的伤感之情。

10．你更喜欢把下面哪个字放入横线中，请简要说明理由。（3分）

楼外垂杨千万缕，欲______青春，少住春还去。

A．留     B．系

（三）课内文言文阅读（9分）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

11.小州对“趋、走、奔、赴”四个词的含义进行了梳理，错误的一项（  ）（3分）

12．“以中有足乐者”中的“足乐”意蕴丰富。下列对“足乐”的理解错误的一项（ ）（3分）

A．“足乐”是以追求圣贤之道为精神寄托，体现专注学问的充实。

B．“足乐”是无惧求学途中自然环境的严酷，表现不怕吃苦的精神。

C．“足乐”是面对物质条件匮乏的自我安慰，隐含对现实的无奈。

D．“足乐”是对同舍生华丽衣着的不以为意，展现粗茶淡饭的知足。

13．小文学习本篇，从“劝”字出发，探寻古人“劝”的艺术。下列理解错误的一项（ ）（3分）

A．宋濂劝学马生，娓娓道来，情真意切，以他人的故事勉励马生珍惜时间，刻苦学习。

B．孙权劝学吕蒙，情真意切，现身说法，既有君主的严格要求，也有兄长的殷切期望。

C．邹忌劝谏齐王，以小见大，劝说巧妙，以日常小事，形象故事层层推进到治国之大道理。

D．诸葛亮劝谏后主，晓之以理，动之以情，既有老臣对先主的感激，也有对后主的忠心。

（四）课外文言文阅读（12分）

王平字子均，巴西宕渠人也。本养外家何氏。后复姓王。从曹公征汉中，因降先主，拜牙门将、裨将军。

建兴六年，属参军马谡先锋。谡舍水上山举措烦扰平连规谏谡谡不能用大败于街亭。众尽星散，惟平所领千人鸣鼓自持，魏将张郃疑其伏兵，不往逼也。于是平徐徐收合诸营遗迸^①，率将士而还。丞相亮既诛马谡及将军张休、李盛，夺将军黄袭等兵。平特见崇显，加拜参军，统五部兼当营事，进位讨寇将军，封亭侯。

九年，亮围祁山，平别守南围。魏大将军司马宣王攻亮，张郃攻平，平坚守不动，郃不能克。十二年，亮卒于武功，军退还。魏延作乱，一战而败，平之功也。迁后典军、安汉将军，副车骑将军吴壹住汉中，又领汉中太守。十五年，进封安汉侯，代壹督汉中。

平生长戎旅，手不能书，其所识不过十字，而口授作书，皆有意理。使人读史、汉诸纪传，听之，备知其大义，往往论说不失其指。遵履法度，言不戏谑，从朝到夕，端坐彻日，㦎^②无武将之体，然性狭侵疑，为人自轻，以此为损焉。十一年卒，子训嗣。

（选自《三国志·蜀书》，有删减）

【注释】①遗迸：因战败而奔散的残兵。②㦎：通“婳”，斯文，文静。

14．下列句中加点字解释错误的一项（ ）（3分）

A．属参军马谡先锋“属”通过查字典有“连接、嘱托、隶属”等含义，判定选择为“隶属”。

B．郃不能克“克”借助成语“克敌制胜”联想，推测为“攻克，胜利”。

C．迁后典军“迁”通过结合上下文语境思考分析，推测为“降职贬官”。

D．手不能书“书”通过查字典有“书信、文书、写”等含义，判定选择为“写”。

15．下列对文中画波浪线的句子断句正确的一项（ ）（3分）

A．谡舍水/上山举措烦扰/平连规谏谡/谡不能/用大败于街亭。

B．谡舍水上山/举措烦扰/平连规谏谡/谡不能用/大败于街亭。

C．谡舍水上山/举措烦扰平/连规谏谡/谡不能用/大败于街亭。

D．谡舍水/上山举措烦扰/平连规谏谡/谡不能/用大败于街亭。

16．下列对文章内容的理解与分析错误的一项（ ）（3分）

A．王平曾是曹操的手下，后投降先主刘备，在街亭战役中，曾劝谏过马谡。

B．王平为人忠勇，他战中坚守阵地不退，战后受到了推崇表彰，加拜参军。

C．王平识字不过十字，理解力弱，喜欢听人读《史记》《汉书》。

D．王平不足之处是性情狭隘多疑，不够自信，总担心被别人看轻。

17．翻译文中画横线的句子。（3分）

遵履法度，言不戏谑，从朝到夕，端坐彻日。

【翻译助力】谑：开玩笑，嘲弄。

（五）现代文阅读（27分）

实用类文本阅读（10分）

班级举办“我的AI时代”分享会，下面是小组收集的三则素材，请完成任务。

【材料一】

①人工智能可分为专用人工智能和通用人工智能。专用人工智能，只能通过一套特定的算法，完成特定的任务。通用人工智能又称强人工智能，能像人一样举一反三、触类旁通。比如，它能接收不同类别、有一定规模的数据，包括文字、影像、语音，然后把它们融合在一起，遇到新任务时，就可以快速“想到”做过的相关事情并调用掌握的相关知识，创造性地解决问题、完成任务。

②人工智能（AI）是数字时代的“大脑”，正渗透到生活的各个方面。

③为什么用同样的生成式AI，生成的内容有优劣之分？

④生成式AI与人交互的原理是：分析提问语→调取对应的数据→处理数据并输出。同样的生成式AI，影响其生成内容质量的是提问语。在与AI对话时，一要规范；二要精准。

（基于资源整合）

【材料二】

①小语了解DeepSeek的相关知识后，与它展开对话尝试。小语输入的信息是：帮我写一篇调整婴儿睡眠方法的文章，结果DeepSeek生成了一篇杂乱且重点不突出的随机方案。

②《DeepSeek实战指南》一书认为，人们在使用DeepSeek时总是难以获得满意的答案，问题往往不是工具本身而是使用者陷入了“提问误区”。针对上面案例，笔者借鉴书中方法对小语的提问进行了优化：通过“基础信息+明确目标+具体方向”的公式让AI从“懵圈助手”华丽变身为超能“外脑”。

③小语：我是一名母婴博主（角色），请帮我写一篇关于调整婴儿睡眠方法（主题）的经验文章（内容类型），用于小红书分享（场景）。

④核心要求：重点突出温和调整法+作息时间（关键信息）

（节选自《DeepSeek实战指南》，有删改）

【材料三】

①新文盲的标准已经不再是识不识字，而是会不会训练专用领域小模型（如用AutoGPT整理读书笔记），是否具备基础算法思维（理解推荐系统如何影响认知），能否判断AI生成内容的可靠性（如AI具有立场偏见等问题）。当AI生成无数答案，比“知道什么”更重要的是“如何判断对错”。“AI幻觉”指的是AI会生成看似合理但实际却是错误的信息，最常见的表现就是会编造一些不存在的事实或者细节。

②此外，通过脑机接口实验发现，人类对“共情眼神”“安慰性触摸”的神经响应，AI模拟成功率仅38%；在心理咨询行业的调研显示，虽然AI辅助诊断准确率72%，但患者满意度却不足30%，情商在AI时代具有较难的替代性。

（选自《新华社》2025年3月9日，有删改）

18．结合材料一，判定下列三类产品属于哪类AI。（4分）

“小爱音响”能识别语音指令播放音乐、预报天气等，所以它是（1）；“文心一言”能根据输入要求，生成逼真插图，所以它是（2）；“高德地图”能分析车辆、道路和用户信息，智能判断路况，所以它是（3）。其中后两者都属于（4）（专用人工智能/通用人工智能）。

19．小州平时喜欢体操运动，最近压力比较大，他打算让DeepSeek给他制定一份可在室内进行的课间运动方案，请结合材料二，完成下列指令设计。（3分）

DeepSeek指令设计：

我是一名九年级学生，请帮我制定（1）。

核心要求：重点突出（2）。

20．AI时代对我们的个人能力提出了新的要求，根据三则材料，为“我的AI时代”提三条建议。（3分）

文学类文本阅读（17分）

苹果树苗

崔民

①电话铃声响了，李大川抓起话筒。电话里面问：“是山岭村吗？”李大川说是。对方又问：“您叫李大川，对吧？”李大川说对。那边接着说：“噢，这就对了，请您三天内到黄岭火车站取货，货物名称是苹果树苗。”

②李大川一听有点儿蒙，忙问道：“师傅，麻烦您看一下，发货人是谁，别弄错了。”电话里说：“错不了，发货人叫王星亮。”李大川一听，脸色顿变。等他醒过神来，那边电话挂断了。

③四年前的一天，村支书李大川刚迈进村部大门，就听身后有人喊：报告！李大川转过身看，是王星亮。只见他穿着新军装，格外精神。他来了个标准的立正，又敬了个标准的军礼。李大川笑了，夸他穿上这身军装真威武，将来会有大出息。

④王星亮的爹过世早，他跟娘相依为命长大。他长到18岁，跟娘说要去参军。娘望着高大的儿子，心想孩子真是长大了。

⑤李大川知道王星亮的心事，他放心不下他娘。李大川拍拍王星亮的肩膀，说：“你娘的事交给我了，你放心去保家卫国吧。”王星亮又给李大川敬个礼，离开了村部。出了村部的门，王星亮又折回来，说：“这几天夜里，我一闭眼睛，就想这里的大山、这里的河流、这里的乡亲……李伯，我要跟您一样，退伍后就回到山村来。”

⑥王星亮参军一年多的时间，就荣立了三等功。喜讯传到家乡，李大川拿着王星亮的立功证书，喜滋滋地站在村部大院，扯着嗓门喊：“咱村有喜事啦！看看，王星亮给咱山岭村争了光，长了脸。我早就说，这小子是个好苗子。”村民们都围了过来，王星亮的娘更是高兴得合不拢嘴。

⑦王星亮到部队后，常给李大川写信。在信里，他诉说着自己的部队生活，关心着家乡的变化，再就是感谢李大川照顾他娘。最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况。李大川很欣慰，觉得王星亮有出息，还不忘本。

⑧王星亮参军快四年的时候，李大川突然接到了一个消息——在一次特殊任务中，王星亮为救遇险的战友不幸牺牲了。

⑨晴天里响惊雷。李大川顿感心如刀绞、天旋地转。他闭上眼睛，仿佛又看见穿着崭新军装的王星亮向他跑来，立正敬礼，说报告。缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，捡起一根铁棍，把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨，是过去村民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。乡亲们听到“钟”声，都聚拢在村部大院。李大川哽咽着，颤声喊道：“王星亮，你是好样的！”乡亲们得知这一噩耗，有些人开始抹泪，也有些人齐声喊：“王星亮，好样的！”那喊声在翠绿的群山中久久回荡……

⑩李大川到火车站取苹果树苗的时候，请求车站工作人员帮忙，查找到了发货人的电话号码。他心急火燎地打去电话：“我收到了你们发来的苹果树苗，我想知道，发货人到底是谁？”电话里说：“我们是受发货人委托，直接发给收货人的。这个苹果树苗的发货人绝对是王星亮，没错啊。”电话那头接着又说：“这个事我记得挺清楚，这个人是军人，很爽快。得知这种苹果树苗适合你们那里的气候条件，还是新品种，结出的果子脆甜，当场就把钱交齐了。这不，今年苹果树苗出来后，我们就优先给你们发运了。”

⑪李大川清楚了，这批苹果树苗，是王星亮牺牲前就买好的。他手握着电话筒，凝视窗外，远处的青山在他的视线里模糊了。

⑫将苹果树苗运回村部大院，李大川再次捡起那根铁棍，把挂在老榆树上的钢轨敲得山响。乡亲们听到“钟”声，都赶到大院。李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：“出发，种果树！”

⑬乡亲们含着泪，扛着苹果树苗，跟着走在前面的李大川和王星亮的娘，向大山奔去。

（选自《小小说选刊》2025年1月）

21.【情节梳理】梳理小说情节，根据下面的思维导图，完成内容填空。（3分）

22.【技法欣赏】根据要求回答问题。（二选一作答，共3分）

（1）小说叙述常设置悬念，以激发读者阅读兴趣。试对本文第②自然段的悬念设置作简要分析。

（2）小说叙述时常用不经意的一笔，为后文情节发展做一些“暗示”，即通常所说的“伏笔”。“伏笔”有“伏”必有“应”，试找出本文中的一处伏笔，并作简要分析。

23.【语言品味】阅读小说要重视品味一些特别的词句，它们往往蕴含丰富的内容和情感。请对下列句子细加品味。（三选二作答，共8分）

（1）他来了一个标准的立正，又敬了个标准的军礼。

（2）缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，捡起一根铁棍，把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨，是过去村民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。

（3）李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：“出发，种果树！”

24．【主题探究】小说塑造退伍老兵李大川这个人物形象，它对主题表达有何作用？（3分）

三、表达·交流（60分）

25．请从下面两个作文题中任选一题，借助你对材料的联想和思考，按要求写一篇作文。

作文1

“点燃”不仅是物质上的发光与发亮，也象征着情感上的唤醒与激励、精神上的觉醒与激发、思想上的点醒与激活。

作文2

“每一部作品都要当成自己的最后一部作品去创作。”饺子导演的这句话成为他们主创团队打磨作品的座右铭。

要求：①题目自拟；②不少于600字；③不得抄袭，不得套作；④文体自选（诗歌除外）；⑤文中不得出现个人真实人名、校名、地名。

2025年四川省达州市中考语文参考答案

一、积累·运用（30分）

1.（3分）C      【解析】“巷陌”中的“巷”应读“xiàng”，指街道，而“hàng”多用于“巷道”等特定词汇。

2.（3分）C    【解析】“精美绝伦”形容精致美妙，无与伦比。“仑”为错别字，正确字形应为“伦”，故修改错误。

3.B  【解析】“入木三分” 形容书法刚劲有力或议论深刻，此处用于形容竹编纹理，搭配不当，属于使用错误。

4.C   【解析】原句缺少宾语中心语，应补充“的艺术特点”；且 “传承与发展” 语序更合理，符合逻辑。

5.（1）（4分）B    【解析】③对应 “守工艺之本”，④对应 “融时代元素”，①对应 “播文化之种”，⑤举例说明国际影响，②总结升华。所以选B。

（2）（4分）①（2分）示例：“刘伯伯，您好！您在追求高难度竹编技艺的过程中，遇到过哪些困难？是如何克服的呢？”   【解析】要紧扣“高难度技艺过程中的故事”，突出针对性。②（2分）示例：“您的‘竹编字画’将书画与竹编结合，创作时如何平衡技艺难度与艺术表达呢？”      【解析】深入挖掘“竹编字画” 的创作细节，体现深度。

（3）（4分）示例：非物质文化遗产的传承需“守正创新”：一方面要坚守传统技艺之本（如刘氏竹编的 “提花编织法”）；另一方面要融入时代元素（如回归生活、校园推广），同时借助宣传扩大影响力（如图表显示各级别非遗关注度上升，需持续推广）。

6．（6分）（1）却话巴山夜雨时（2）烽火连三月（3）千树万树梨花开（4）不以物喜（5）示例：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

二、阅读・欣赏（60分）

（一）整本书阅读（6分）

7.（2分）A     【解析】《辞赋第十一》主要论述辞赋发展，与“汉字文化”关联较弱；《< 说文解字 > 第一》和《说文解字》直接涉及汉字研究。

8.（4分）示例：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔与朱赫来初遇时，朱赫来向他讲解革命道理，保尔被其坚定信念感染。朱赫来教会保尔拳击，带他走进革命队伍。后来保尔因救朱赫来被捕，出狱后更坚定地追随他。从启蒙引导到生死与共，这份情谊在革命烽火中愈发牢固。

（二）古代诗歌欣赏（6分）9.（3分）B     【解析】“闻杜宇”中杜鹃啼声凄切，词人借杜鹃“愁人苦”，并非认为其“无情”，而是借杜鹃表达自身愁苦。

10.（3分）示例：

选A（留）：“留”直接表达对春天的挽留，紧扣 “少住春还去” 的惜春之情，直白而强烈。选B（系）：“系”运用拟人，将垂杨比作挽留春天的手，生动形象，与“垂杨千万缕”的意象呼应。

（三）课内文言文阅读（9分）11.（3分）B    【解析】“走送之”的“走”是“跑”的意思，表现宋濂守信急还书，并非“慢慢走”。

12.（3分）C     【解析】“足乐” 是对学问的执着追求，体现精神满足，而非“对现实的无奈”。

13.（3分）A    【解析】宋濂以自身经历劝学，而非“他人的故事”。

（四）课外文言文阅读（12分）14.（3分）C     【解析】“迁”在此处指升职（“迁后典军”），而非“降职贬官”。

15.（3分）B      【解析】根据句意，“谡舍水上山”“举措烦扰”“平连规谏谡”“谡不能用”“大败于街亭”为完整逻辑链，断句正确。

16.（3分）C      【解析】王平“备知其大义，往往论说不失其指”，说明其理解力强，并非“理解力弱”。

17.（3分）（王平）遵守法度，言谈稳重，从早到晚，整天端正地坐着。

【译文】王平，字子均，巴西郡宕渠县人。他原本寄养在外祖父家姓何，后来恢复王姓。随从曹操出征汉中，在汉中投降刘备，被任命为牙门将、裨将军。

建兴六年，他为参军马谡的先锋。马谡舍弃水源将部队驻扎在山上，部队分置调度混乱，王平连续多次劝谏马谡，马谡不采纳他的计谋，故而在街亭大败。兵卒星散四处，独有王平所带领的一千人马，鸣金擂鼓独自坚守阵地，魏国将领张郃怀疑他布有伏兵，不敢靠近紧逼。于是王平缓缓收集各营寨剩余人马，率领将士撤退。丞相诸葛亮诛杀马谡及将军张休、李盛，又剥夺了将军黄袭等人的兵权，只有王平受到特别的崇敬和重用，被加升为参军，统率五部兵马兼管屯营事宜，晋升为讨寇将军，封为亭侯。

建兴九年，诸葛亮兵围祁山，王平另率一支部队分守包围圈的南面。魏国大将军司马懿进攻诸葛亮，张郃进攻王平，王平坚守不动，张郃不能攻克。建兴十二年，诸葛亮在武功去世，蜀军全部退还，魏延作乱，一战即败，这是王平的功劳。于是他被升任为后典军、安汉将军，协助车骑将军吴壹驻守汉中，又兼任汉中太守。建兴十五年，王平被晋封为安汉侯，替代吴壹督守汉中。

王平生长在军队中，不会写字，所认识的字也不过十来个，而口授他人代写的书信，都很有见地和条理。他让别人读《史记》、《汉书》等纪传给他听，能了解书中大意，往往论说起来不失其中大意要旨。他遵纪守法，言谈稳重，从早到晚，端坐终日，举止文静没有武将的气概。然而他性情狭隘多疑，常认为他人轻视自己，因此而有缺损。延熙十一年，王平去世，他的儿子王训承袭爵位。

(五)现代文阅读(27分)

实用类文本阅读(10分)

18.（4分）（1）感知类AI（2）生成类AI（3）认知类AI（4）通用人工智能

19.示例:

（1）我是一名九年级学生，请帮我制定一份课间休息时间，可在室内进行的，缓解压力的体操运动方案。

（2）（3分）核心要求：重点突出“时间短 +运动量不大”(答案只需从主题、内容类型、场景、关键信息四个方面进行表述，（1）空可任意组合四个方面，三个点及以上得2分，一至两个点得1分。（2）空两个关键要素作为（1）空的补充要合理，注意甄别，合理1分，欠妥和不合理0分。)

20.（3分）示例：①多了解各种 A1功能，根据需求选择最合适的工具；②掌握 AI使用方法，提高提问的规范和精准；③提高信息甄别能力，对 AI生成的内容会筛选；④情商在 AI时代较难替代，注重对自我情商的培养。（答三点即得全分）

文学类文本阅读（17分）

21.（3分）示例：①救战友牺牲；②带村民种树苗；③插叙22.（3分）（1）第②段写李大川听到 “王星亮” 名字后 “脸色顿变”，暗示王星亮身份特殊，引发读者对二人关系及王星亮现状的好奇，设置悬念。（2）示例一：

伏笔：王星亮说“退伍后就回到山村来”。（第⑤段）；

照应：他牺牲前买苹果树苗助乡亲致富，体现对家乡的牵挂。

示例二：

伏笔：最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况。（第⑦段）

照应：王星亮为村里买苹果树苗。（第10段）

23.（8分）（1）两个 “标准” 突出王星亮的军人素养，体现其严谨、庄重的态度，为后文他坚守职责、英勇牺牲做铺垫。（2）“敲得山响” 和 “废置多年” 对比，凸显李大川传递噩耗的急切与悲痛，钢轨 “钟” 成为凝聚乡亲情感的象征。（3）“慢慢地走” 表现李大川对王星亮的缅怀，“猛然抬头”“大声说” 体现他化悲痛为力量，决心完成烈士遗愿的坚定。

24.（3分）李大川是王星亮精神的继承者，他守护承诺、带领乡亲种果树，既体现对烈士的缅怀，也凸显“传承奉献精神” 的主题，使主题更具感染力。

三、（60分）表达・交流

25.作文

2025年四川省达州市中考作文题解析及下水文点评

【原题呈现】

三、表达·交流（60分）

25．请从下面两个作文题中任选一题，借助你对材料的联想和思考，按要求写一篇作文。

作文1

“点燃”不仅是物质上的发光与发亮，也象征着情感上的唤醒与激励、精神上的觉醒与激发、思想上的点醒与激活。

作文2

“每一部作品都要当成自己的最后一部作品去创作。”饺子导演的这句话成为他们主创团队打磨作品的座右铭。

要求：①题目自拟；②不少于600字；③不得抄袭，不得套作；④文体自选（诗歌除外）；⑤文中不得出现个人真实人名、校名、地名。

【第一个作文题解析】

第一个作文题是材料作文，材料只有一句话，是对“点燃”一词作了详细解读，不仅给出了它的本义，还指出了它的象征义。写作时，当然应该围绕“点燃”的象征义去立意。

如何围绕“点燃”的象征义去构思呢？

材料中就“点燃”的象征义给出了三个义项：（1）象征着情感上的唤醒与激励。“唤醒与激励”着重点是一方对另一方在情感方面的影响，可以写老师对学生、家长对孩子、朋友之间的唤醒与激励等；（2）象征着精神上的觉醒与激发。“觉醒与激发”意在自我的成长，强调的是内在力量。根据此种解释，可以写受某一物、某一句话、某一本书等启迪，精神上受到鼓舞，从而振作起来。（3）思想上的点醒与激活。“点醒与激活”与第一种象征义“唤醒与激励”一样，都是来自外力，但比它更深刻，因为这是“思想上”的变化，整个人的认识都改变了。总而言之，围绕此材料重点是写成长，因某个契机的到来，人生态度更积极了，思想认识更有高度了。

【第一个作文题的下水文及点评】

我们家的非遗文化

（“家”是小概念，“非遗文化”是大概念，大小对比悬殊，制造悬念）

昨天是我曾祖母的百岁寿辰，大红的寿字墙上挂，粉嫩的寿桃堆满屋，贺寿的亲戚邻居络绎不绝。目睹此情此景，我禁不住记起了曾祖母那次对我进行的教育。（目睹场景，引起回忆）

初一下学期的一节数学课上，当班长喊过“起立”，同学们都站起来向老师行礼时，同桌由于起身过猛，把凳子带倒，砸到我的新水杯，致使它有轻微破损。脾气焦躁的我上去就给同桌一拳，他也不甘示弱，狠狠地朝我腿上跺了一脚。一来二去，我俩越打越急，直到班主任闻声赶来才停止。接下来的流程我很熟悉，先到办公室挨批评，再被家长带回家，进行家庭教育和自我反思。（被教育前戾气十足的“我”）

那时的我，不知哪儿来的威风，常常跟同学闹矛盾，隔三差五地被领回家进行教育。这次犯错时，恰巧曾祖母在我家住着。看到我不到放学时，却背着书包一脸不高兴地回家了，她就猜出了个七八不离十，指着沙发说：“坐下，咱俩唠唠嗑。”曾祖母没有刨根问底地问我回家的原因，而是语重心长地给我讲了两个故事。（讲故事的缘由）

这两个故事都来源于生活现象。第一个是她从自己父亲那里听来的。说的是如果在空荡荡的麦场里插根棍子，这根棍子很显眼，这就是老家话里说的“光棍”一词，形容一个人精明强干、不吃亏。不过这根棍子，若在场里插的时间长了就会腐烂，或者有人嫌碍事，可能把它拔掉，扔到一边去，结果也是腐烂。棍子拔掉后，会留下一小坑，这就是老家话里的“眼子”一词，形容一个人老实迟钝、能吃亏。刮风下雨时，小坑里落点雨，进点树叶等，哪天凑巧落进颗种子，时间一长，定会长成一棵参天大树。这样一来，“光棍”腐烂了，“眼子”却成了大树。（对比手法的运用，突出沾光不好，吃亏是福的中心）第二个故事是她母亲告诉她的。说的是过去蒸馒头没有酵母，都是自己家制作酵子，作酵子离不开一样东西——曲（与受屈的“屈”谐音）。正是因为有“曲”的存在，蒸出来的馒头才那么白生生、暄腾腾的。做人跟蒸馒头一个道理，能受屈，肯吃亏，才会飞黄腾达。（详述故事）

曾祖母的父母讲了两个不同的故事，却是从同一个方面教育孩子，让孩子明白受屈人常在的道理。曾祖母一辈子没进过学校门，但只要一提起她，方圆几里的人没有不竖起大拇指的。曾祖母给我讲的这两个故事，可能经不起严密的逻辑推敲，但我相信了它的真实性，并用它点燃了我骨子里的善意，使我慢慢地远离了戾气，一步步向更好的自己靠拢。（写曾祖母所讲故事对“我”的影响，扣住作文材料中“点燃”一词）

曾祖母所讲“吃亏是福”的故事已成为我们家的非遗文化，也将会点燃更多人。

（照应题目，点明中心）

【第二个作文题解析】

第二个作文题也是材料作文，所给材料是饺子导演的一句话——每一部作品都要当成自己的最后一部作品去创作。此句的关键内容是“当成自己的最后一部作品”，强调工作态度的重要性。联系平时的积累，“认真，能把事做对；用心才能把事做好”、“只要思想不滑坡，办法总比困难对”等，可以基本确定论点，然后围绕论点选择论据加以证明即可。若仔细研读，还可以发现“每一部作品”这个次关键词，它强调的是“范围”，是一个人的行事风格。这则材料侧重于告诉人们把事情做成功的道理，所以适合写议论文。

【第二个作文题的下水文及点评】

用心做好每件事

（题目即论点）

输入密码反复出错，当看到屏幕提示仅剩最后一次机会时，我们会格外慎重；若把每天当成生命中的最后一天来度过，我们会分外珍惜；饺子导演为带领大家打磨出惊世之作，把“每一部作品都要当成自己的最后一部作品去创作”作为团队的座右铭。无论是“最后一次机会”，还是“最后一天”，或者是“最后一部作品”，都是在告诫人们态度上要加以重视，因为只有用心，才能把事情做好。（结合生活和材料，提出论点）

用心做事就是想尽一切办法，找到最佳方案，不留丝毫遗憾地去做事。《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑，在他出道前，曾拿着自己的新作去请教著名作家福楼拜。他看到福楼拜桌上放着厚厚的一叠文稿，翻开一看，每一页都是只写一行，甚为不解，惊讶地问：“如此使用，不是浪费纸张吗？”福楼拜笑了笑，说：“只写第一行，那九行留着是用来修改的。”莫泊桑听后，恍然大悟。福楼拜只写一行，九行修改的写作习惯是他用心写作的具体体现。这种精益求精的工作态度，不仅成就了他的许多名篇佳作，还影响到了徒弟莫泊桑，使他也成为了世界短篇小说巨匠。福楼拜的成功事例，说明好文章是作者用心打磨出来的。写作如此，其它事情亦然。袁隆平培育杂交水稻，屠呦呦发现青蒿素，南仁东带领团队建造“天眼”……哪一项科技领域的突破，不是靠科学家们尽全力去实现的呢？（举例论证，证明用心才能把事情做好）

我们不仅要用心把大事做好，还要全力以赴去做好每件事，无论它是大还是小。（过渡句，由“用心做事”过渡到“用心做好每件事”，使论证更深入）海尔CEO张瑞敏曾说：“把每一件简单的事情做好，就是不简单；把每一件平凡的事情做好，就是不平凡。”兰州拉面第四代传承人马文斌，几十年如一日，坚守“三遍水、三遍灰、九九八十一遍揉”的祖宗规矩，不偷懒，不耍滑，用心做好每一碗面，赢得了荣誉和尊重。小小一碗面，藏有大乾坤，马文斌用心做，做到了极致。（道理论据和事实论据相结合，证明用心做好小事也不简单）

“世上无难事，只怕有心人”，道出了成功的真谛。正处于求学阶段的我们，担负着民族复兴的大任，更应时时刻刻做“有心人”，全力以赴去学好各门功课。同样是背一篇课文，心无旁骛地背诵定比敷衍塞责地背诵记得牢、背得快；同样是写一道几何证明题，严格按照步骤认真书写，总比心不在焉地胡写正确率高。（结合学习实际，论证用心学习的重要性）

把每一节课当成最后一节去认真听讲，把每一份试卷当作最后一份试卷去用心完成……因为今天用心做的每件事，都是在为美好的未来铺路搭桥。（回到材料的“形式”，再次强调论点）

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