梅花将谢未谢时，我总喜欢摘下一朵，轻轻夹在书页间。那淡淡的芬芳，总能让我想起那个清晨，想起那扇虚掩的门，想起成长路上的那一次抉择。（开篇以夹梅入书的细节起笔，用“淡淡的芬芳” 串联回忆，三个 “想起” 层层递进，既点题又引出下文，意象优美且铺垫自然，让叙事有了温柔的情感底色。）
杭城二月，乍暖还寒。投稿截止日期迫近，我对着电脑上定稿的文章，手指在“发送”键上徘徊，满心纠结。听到母亲邀我去植物园赏梅，我暂且抛开烦恼，同母亲一起前往植物园。
植物园中的树木四季常青，枝繁叶茂，仿佛一切都不受季节更迭的影响。我和母亲走到一处小土坡上，眼前却只有一棵梅树孤零零地开着花，花瓣低垂，像是在寒风中瑟瑟发抖。“看来今儿是看不成梅花了。”我失望地叹了口气，转身备离开。母亲却拉住我:“再逛一会儿吧，难得出来透透气。”我无奈地点头，跟着她往山顶走去。（以常青树木与孤寒梅树形成对比，用拟人手法写梅树“瑟瑟发抖”，既烘托出寻梅的失望心境，又为后文的情节反转做铺垫，景与情相融，细节刻画传神。）
山路冷清，枝干光秃秃的，偶尔传来几声乌鸦的嘶哑鸣叫，令人心烦意乱。走到山顶，一扇紧锁的铁门挡住了去路。我正要转身下山，却撞见一位白发苍苍的老奶奶。她笑眯眯地看着我:“孩子，你也是来看梅花的吧？”我心不在焉地点点头，正要绕过她，却被她的话语止住:“别急着走，你闻闻看，是不是有股香味？”
我深吸一口气，果然嗅一丝若有若无的幽香。老奶奶轻轻推开铁门，门轴发出轻微的“吱呀”声。门后，竟是一片梅园！一时间，暗香浮动，数不清的梅花竞相绽放。我怔怔地站在原地，直到老奶奶的声音将我唤醒:“这门其实没锁，轻轻一推就开了。可有些人，连推都不愿推，就转身离开了。”
那一刻，我忽然明白，投稿的“门”其实也虚掩着。可怕的不是失败，而是连尝试的勇气都没有。回到家中，我深吸一口气，手指轻轻按下“发送”键。几天后，编辑的回复如约而至，文章被采用了。那一刻，我仿佛又闻到了梅园中的幽香。成长路上的每一次抉择，都像是重新站在那扇虚掩着的门前。推开门的勇气，或许就是成长本身。（将成长抉择与“虚掩的门”相联结，由具体的经历提炼出抽象的成长道理，句式简洁且富有深意，既是对前文的总结，又让文章的主题更深刻，引发读者对成长的思考。）
后来，我常在书页间夹一朵梅花。那淡淡的芬芳，总我想起那个清晨，想起那扇门，想起我终于鼓起勇气，走入属于自己的春天。
(作者：曹佳佳字数:777字)
佳作赏析：
以物喻理，线索鲜明：以梅花暗香为核心线索贯穿全文，将虚掩的梅园门喻为尝试之门，把投稿抉择的小事，升华为成长需有推门尝试的勇气的道理，借物喻理自然，立意贴合成长主题，易引发共鸣。
情景交融，细节传神：融环境与心理描写于一体，以乍暖还寒、乌鸦嘶鸣烘托纠结心烦，以梅园暗香浮动映衬豁然顿悟，景随情变、情因景生，细腻的细节让情感表达真实可感，推动心境层层变化。
轻启宣纸，墨香袅袅，似是踏入诗意盎然的秘境。笔尖轻旋，墨梅绽放，每一朵都蕴含无尽想象与雅趣。这，便是我与墨梅的趣味之旅。（以“轻启”“轻旋”勾勒作画雅态，融墨香于诗意秘境，开篇点题，营造雅致文气，为全文奠定唯美且富有意趣的基调。）
儿时，一幅国画偶然入眼。画面上的一只飞鸟、一座翠山、几簇梅花，营造出的悠远意境，瞬间击中我心。那时懵懂，我以为学国画能轻松上手。母亲见我兴致勃勃，便将我送去学画。
真正学习时，我才发现困难重重。水分的掌控极为微妙，狼毫沾水过多，纸面瞬间洇墨，墨色便如脱缰野马般肆意奔腾；沾水过少，笔触又干枯如虬枝拦腰而断。我反复尝试，眼晴紧盯着纸面，看着墨色随水分多少而呈现不同效果，时而如云雾般氤氲，时而干涩生硬。在与水色的博弈中，我不仅领略到国画的独特魅力，更体会到探索的乐趣。（用比喻与对比写控墨难点，洇墨如野马、干笔似断枝，画面感强，真切展现学画困境，凸显国画笔墨的微妙独特。）
一次偶然的机会，我看到老师将宣纸揉皱再展平作画，褶皱处自然形成的纹理竟似月光在雪地上流淌。墨梅在她笔下形态各异，或疏影橫斜，或迎风摇曳，或傲雪凌霜，点点洁白覆于枝头，梅瓣含雪，低垂却不萎靡。这让我看到国画之趣的另一面——对美的独特追求与细腻表达。此后，我更沉浸于国画世界。
我为参加比赛创作墨梅图时，一心想画出新意，却屡屡失败。尝试多种构图与笔法，都不满意，内心满是焦虑。我想起老师的画，开始思索创新之法。我试着将纸张倾斜，让墨色自然流淌，第一次，墨色杂乱，失败了。但我没放弃，调整角度与墨汁浓稠度。再次尝试，墨色流淌出美妙的韵律，似山间灵动的溪流。我赶忙在这独特纹理上添画梅花，剎那间，梅花仿佛在傲雪绽放。那一刻，我心中满是喜悦，为这意外的收获，更为自己的坚持。在这次创作中，我学会将情感融入笔墨，让作品成为心灵的映照，也体会到创新带来的乐趣。（把墨色流淌比作山间溪流，赋予笔墨生命力，捕捉添梅绽放的惊喜瞬间，动静相融，生动诠释了创新带来的笔墨之趣。）
四季流转，我逐渐懂得，墨梅之趣不仅在于笔墨的精妙雅致，更在于绘画时情感的倾注和执着追求完美的过程。那些与宣纸相伴的时光，让我永远保持发现和追求趣味的热情。
(作者：施怡然字数:743字)
佳作赏析：
细节鲜活，画面感强：精准描摹学画、创作的细节，如控墨时的洇墨与干笔、揉纸后的纹理、倾斜宣纸的墨色流淌，用词生动、比喻贴切，让国画创作的过程具象可感，读来如临其境。
以事寓理，脉络鲜明：以学画墨梅的经历为载体，记录从懵懂尝试、遇挫摸索到创新突破的成长过程，将国画技巧的习得与个人心性的成长相融，以事寓理，让成长感悟真实可触。
初二上学期刚开始接触物理的时候，我满心欢喜，那些奇妙的现象、有趣的实验，为我打开了一扇通向新世界的大门。直到开始学习力学，我渐渐感到力不从心。一次月考后，我盯着物理试卷上鲜红的“58 分”，耳边嗡嗡作响。同学们讨论题目的声音忽远忽近，我攥着试卷的手指微微发抖，纸面上渐渐晕开几朵小小的水花。（以细节写失落，“手指发抖”“纸晕水花”暗写落泪，无一字言悲却满是失意，将考试失利后的难过具象化，画面感强，情感真挚动人。）
那段时间，每当夜深人静，台灯在墙上投下我伏案执笔的影子，泪水就不听话地砸在习题册上，错题本里的红叉记录着我的失败。最绝望的时候，我甚至把物理书塞进衣柜的最底层，仿佛这样，那些不如意就可以消失。
一个飘雪的早晨，我缩在教室角落，突然发现窗上结着晶莹的冰花。物理老师走过来，手指轻轻点在冰花上:“看，这是水蒸气遇冷凝华的现象。”他指尖的温度使冰晶融化成水滴，“融化需要温度，学习也一样。”我暗下决心:“一定要找到那个让难题融化的温度！”（由冰花融化的物理现象类比学习，一语双关，既贴合物理学科特点，又暗含学习需用心付出的道理，简洁深刻，是点亮作者的关键句。）
我开始重新审视令我恐惧的物理公式。每天放学后，教室里总有一个伏案写题的身影。我的草稿纸上画满了歪歪扭扭的电路图，橡皮擦也磨损成月牙形，它们记录着我每一次思考的轨迹。有次，为了弄明白浮力定律，我在家用矿泉水瓶做了十几次实验，阳台上洒了一地的水。
向老师请教时，我总是不自觉地绞着衣角。但当我第一次完整地复述出解题思路时，我看见老师镜片后的眼睛弯成了月牙。课间，我鼓起勇气加入同学们的讨论，虽然说话时声音小得像蚊子鸣叫，但每当有人赞同我的看法时，我的心里就会绽开小小的烟花。
期末考试那天，飘起了那年最后一场雪。我握着笔，突然发现那些公式不再冰冷，它们像老朋友一样对我微笑。成绩单发下来时，雪花正好停在窗棂上，晶莹剔透。我没有立即看分数，而是伸手接住一片雪花，看着它在掌心化作一滴水珠。（运用拟人手法，将公式赋予温度，与前文的恐惧形成鲜明对比，精准写出作者对物理的态度转变，也暗含努力后豁然开朗的喜悦。）
现在想来，那些挣扎的日子就像一场场风雪。当我们勇敢地张开双臂拥抱它们，就会听见积雪下希望的种子破土的声音。就像那位外卖诗人说的，生活给了我多少积雪，我就能遇见多少个春天。
(作者：张羽雪字数:785字)
佳作赏析：
以小见大，立意深刻：以物理学科的学习困境为切入点，写从逃避到直面、从挫败到突破的经历，将具体的学习故事升华为“直面风雪终遇春光” 的成长哲理，以小见大，道理朴实却引人深思。
细节传神，情感真挚：精准刻画攥卷发抖、泪砸习题册、橡皮磨成月牙等细节，用具象动作与事物传递失意、挣扎与坚持，无刻意抒情却情感饱满，让学习的蜕变过程真实可感，极具共鸣。
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