谁能想到，00后居然也开始说：“我们当年哪有你这条件？”
本来以为“中考一半上职校、一半上普高”会一直卡着大家的命门，结果中考分流马上就要成为历史！这回真是堪比官宣——湖北直接放话，五年内90%的初中生都能上高中；广东更猛，2026年一口气要新增20万高中学位；连宁夏这种教育资源偏弱的地方，2027年也要冲过80%的高中入学率；浙江更干脆，直接取消中考选拔，初中生全员直升普高。
果然，时代的偏爱又精准落在了别人头上。00后看完当场破防：没出生时遇上计划生育，一出生撞上非典，初中被分流“精准收割”，高中和大学被口罩封在校园，一半时间在宿舍上网课，唯一赶上的时代红利，大概也就只有外卖大战了。
可话又说回来，为啥多地突然开始提高“高中率”？
其实当初提中考分流，是想学德国的双轨教育：一半孩子上高中走学术路线，另一半去职校培养技术人才，既能缓解大学生过剩，又能填补制造业缺工缺口。想法没错，但问题是，我们只照猫画虎抄了个形式，压根没搞懂人家能顺利实行的核心。
就说收入：德国普通汽车装配工人，年薪能有4.5万到5万欧元，折合人民币35万到43万，妥妥的中产；要是再考个“大师证书”，年薪冲上50万也不稀奇，比很多坐办公室的还体面。关键是，没人觉得干技术丢人——会手艺、收入高、受人尊重，谁还非得挤大学独木桥？
再看咱们这边：珠三角电子厂普工底薪，也就是当地的最低工资标准，两千多块；想拿六七千，要么每天干14个小时不休息，要么上通宵夜班。更扎心的是社会眼光：亲戚听说你家孩子去了职校，眼神立马不对劲，仿佛这孩子“废了”。所以年轻人宁愿顶着大太阳跑外卖，也不愿进厂——不是怕吃苦，是根本看不到未来。
而学校教育更让人摇头：德国职校老师必须有5年以上一线经验，课程70%在车间上课，西门子、博世这些大厂直接开放生产线让学生练手，毕业基本等于拿offer；可咱们的不少职校，老师是从普通师范临时调来的，自己都没碰过数控机床，上课全照着PPT念，学生听不懂也不想听，混三年出来，技能没学会，逃课打架倒是炉火纯青。家长最怕的也正是这点：成绩差点无所谓，别让好好的孩子三年后变得油盐不进、是非不分。
但职校乱象还只是表面问题，真正让我们学不会分流精髓的是社会结构。德国城镇化率约78%，城乡教育资源基本拉平，没有学区房，没有户籍限制，在大城市读高中和在乡下读职校，机会差别不大；可咱们呢？一线城市重点中学有AI实验室、请外教、能参加全球竞赛，而小县城的中学可能一个老师教好几科，更别说化学、物理的实验器材了。农村孩子爸妈在外打工，作业没人盯、没人管，这种情况下，表面看是按分数分的，实际上就是筛选有家庭背景的孩子——有钱有资源的上普高，没条件的被“安排”去职校。这分明是让阶层越来越固化，完全违背了教育的初衷。
更何况，让一个十四五岁的孩子决定自己未来30年的人生赛道，本身就很荒唐。这个年纪身份证都办不了，打游戏还防沉迷，连喜欢什么、擅长什么都还在摸索，却要他一锤定音，这不可笑吗？过早的分流，就等于用一张试卷把人钉死在某个标签上，仿佛在告诉孩子：“你学习不好就是能力不行，就是前途无望。”可问题是，学习不能代表一切——今天成绩差，不代表三年后不行；现在不爱读书，也不代表将来干不了大事。
所以，中考分流不是原罪，错的是在蓝领待遇没提上去、职教质量没跟上来、教育资源不均衡的前提下，硬生生把它当成改变社会结构的“良方”。真正的教育分流，应该是在孩子心智成熟、知道自己想要什么之后再进行，而不是在他连自我都没建立起来的时候，就像商品一样被粗暴归类。
况且现在的情况跟以前不一样了：人口出生率断崖式下滑，年轻人焦虑蔓延，产业升级急需真技工。再死守“淘汰一半”的老套路，只会让更多底层家庭陷入绝望。
