中考与平时成绩相差多大？
有69%的学生中考成绩超过模考成绩30分以上，
有一半学生涨分在30-50分。
因此，
目前这个阶段分数对于判断学生定位高中并无太大的帮助。
不能直接拿考试分数，
直接参考往年分数线进行定位。
中考和平时成绩差值原因？
1、题目难度不一样
中考题原则上不出怪题、偏题，
考察的题目一般都在大纲范围内，
多数题目是以基础知识的考察为主，
少数拔高题目对考生进行分层。
而平时考试只是阶段性测试，
同时出卷目的主要是检查学生学习成果。
2、评分规则不一样
中考评分，
会严格按照评分细则进行给分，
每一个步骤，每一个环节，都有严格的规定，
因此可能会比平时的考试规范很多。而且在中考阅卷过程中，哪怕没算出结果都是会有步骤分。
相比于中考，
平时考试的阅卷老师们，虽然也会秉着认真负责的态度去给学生改试卷，
但是在遇到一些模棱两可的答案时，老师会偏向于不给分，美其名曰“长长记性”！
3，学生状态不一样
学生知识掌握程度不同，目前的学生还没经历过题海训练和几轮复习。
无论知识掌握程度，还是做题的速度和准度，都是不如中考时的。
最后：千万不要提前放弃~
为什么等级线可以定位高中？
这要归因于中考的录取规则：“分数优先、依照志愿顺序”，
同时还要默认分数越高的学生会选择排位越靠前的学校。
而通过等级线就可以定位出在某次考试所有考生中，单科或总分的排名位置。
一般情况下，各区/集团的大考等级划分与中考相同，
以单科等级线为例，
等级划分就是把这一科所有考生的成绩从高到低单独做一个排列，
分成6段，依次代表考生在该学科的成绩水平。如前5%考生为A+等级，A+等级最后一名考生的分数即为A+等级线，代表该等级的最低线。
再回到中考生总数和公办普高学位数的关系，
2025年全市中考人数约为14.3万人，
按照等级划分规则，
则A+段位考生约为前7150人，
而四大、红岭、宝中、育才合计招生计划7432人，
这里大致把全市范围A+段考生定位到七大。
中考是深圳初中生在初中三年唯一一次全市统考，
统一试卷、统一批改、统一划线。
但其他的区内/集团大考在考试难度、
评分规则等方面就存在差异了，尤其是生源水平的差异。
同样是期末考七科等级线之和，福田和光明A+线相差近20分。
所以等级线对标高中时务必考虑到各区生源水平差距，
比如说福田/南山的A段中上分数，
可能已经对应到光明/盐田/坪山的A+线。
参考往年经验，宝安区、龙岗区生源水平更接近于全市平均水准。
那么具体应该如何通过各科等级线定位高中，其实中考就是标准答案。这里李老师取前三年的录取结果来看。2023年-2025年深圳公办高中学校数量变化不大，考生人数增加，学位数也随之增长，但公办普高率取率均稳定在52%左右。
通过中考A+/A/B+段各科等级线之和（体育按满分计算），我们看到，深圳中考AC类录取结果：
各科A+等级分数之和大致对应四大线
各科A等级之和大致对应40大线
各科B+等级之和大致对应70-80大线
数学需要提分，联系陈老师：
每周一节课的补习课堂是学校课堂的补充和延伸，补习课堂主要有两个目的。
第一，查漏补缺。如果学生学校学习的效果不错，那么补习课堂就有更多的时间帮学生总结归纳各种题型解法，渗透数学思想方法，拓展学生的能力，为学生冲刺更高成绩打基础。如果学校学习很糟糕的话，就只能把补习课堂当成学校课堂了；
第二，总结归纳。学校课堂教学不仅仅时间和精力有限，还需要考虑大部分学生的知识掌握水平和接受能力。所以学校课堂没办法针对每个学生的实际情况，总结符合学生个性的方法。而补习课堂作为学校课堂的补充，刚好可以做到这一点。除此之外，补习课堂还会介绍一些比较巧妙的解法。这些都是补习课堂的优势。但补习课堂先天的劣势也非常明显，学生上课的时间间隔太长。补习课堂能否有效果同样取决于学生的课后复习做的是否及时，有效。
总而言之，学校课堂是补习课堂“赖以生存“的基础，补习课堂是学校课堂的补充和延伸，两者的作用和地位不能颠倒，两者之间是相辅相承的
