精研新课标 对标新中考
——关于命制初中道德与法治模拟试卷的实践指导
各位老师，下午好！
在座的各位都接到了命制一套高质量中考模拟试卷的任务。这不仅是检验我们教学成果的标尺，更是引导教学方向、诊断学生素养水平的关键环节。今天，我们不再泛泛而谈，而是完全聚焦于“如何依据新课标精神和湖南省中考模式，命制一套完整、规范、有效的模拟试卷”。
本次发言将严格依据三个核心文件：《义务教育道德与法治课程标准（2022年版2025年修订）》（以下简称“新课标”）、湖南省2025年正式中考的试卷结构与真题导向，以及《2022~2025年全国真题汇编》提供的丰富案例。
第一部分 总纲领：以湖南中考模式为蓝本，以新课标素养为导向
我们的命题工作，必须建基于两个不可动摇的基石：一是湖南省明确的中考结构，二是新课标的核心素养要求。
一、 严格对标湖南省中考结构与要求
试卷框架（100分，60分钟）
- 选择题部分（42分）
：14个单选题。其中，直选题6个，4选2的组合题6个，4选3的组合题2个。 - 非选择题部分（58分）
：4-5个大题，通常为情境探究题与综合探究题。 - 灵魂法则
：命题必须严格依标（新课标）、素养导向、提高综合性、开放性、应用型、探究性试题比例（摘自新课标命题原则）。 核心素养全覆盖与立意整套试卷需系统、有侧重地考查五大核心素养：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。这是我们每道题立意、选材、设问的根本出发点。
二、 深入理解新课标的命题要求（教学与评价建议）
新课标为我们指明了命题的“道”与“术”：
- 课程目标
：最终要引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定政治方向，树立远大理想。 - 教学建议
：要及时反映党和国家重大实践和理论创新成果，用富有时代气息的鲜活内容，增强教育的时效性、生动性。 - 命题原则（重中之重）
： - 严格依标命题
：全面落实学业质量标准。 - 探索素养导向的命题方式
：试题要在情境创设、任务设置、评分方式上突破；任务要体现综合性、开放性、应用型、探究性；要考查学生多层次、多角度分析和解决问题的能力。 - 学业质量描述（第四学段）
：这是我们评价学生答题水平的直接标尺。例如，要求学生能够“结合实例阐明……”、“尝试化解青春期烦恼……”、“运用实际案例说明……”等，这些都应在我们的试题任务和评分标准中体现。
第二部分 分步实操：各题型命制“指南针”
我们结合真题范例，拆解各题型的具体命制方法。
一、 选择题命制（42分）：精准诊断与价值引导
选择题虽小，但设计精巧，是基础诊断和价值澄清的关键。
直选题（6道）：功能在于考查核心观点辨认和基础价值判断。
- 情境“微”而“真”
：题干一两句话或一幅漫画，创设明确的价值判断场景。 - 选项“准”
：一个最佳正确项，一个强干扰项（对应典型认知错误），两个明显错误项。 - 立题“正”
：题干和正确选项必须传递积极、正确的价值观。 - 【真题范例 2025辽宁2】
：健康体重管理行动的四个做法（合理饮食、充足睡眠、过度用眼、适量运动），考查守护生命、健康生活方式。干扰项（过度用眼）源自常见生活误区，设计巧妙。 - 【命制要领】
组合式选择题（8道）：考查知识整合与多角度思考。
情境可稍复杂，可包含简短数据或案例片段。 选项需覆盖同一主题下的多个关联知识点，让学生能辨别、组合。 - 常见干扰项设计
：偷换概念、以偏概全、知识混淆。 - “4选2”题（6道）
：如**【2025广东5】**“周末健康家庭行动计划表”，融合考查“体味亲情”与“养成健康生活方式”。 - “4选3”题（2道）
：如**【2025宜宾5】**关于企业接纳残疾人就业，整合了“企业责任”、“自信自强”、“劳动价值”等多个维度，要求更高。 - 【命制要领】
二、 非选择题命制（58分）：情境探究与素养综合
这是试卷的主体和区分度所在，必须严格遵循新课标“创设真实情境、设置综合任务”的要求。
情境探究题（通常为前3-4题）
- 描述/识别
：“材料反映了什么现象？”“……本质是什么？” - 分析/评析
：“运用……知识，评析……观点/行为。” - 建议/践行
：“请你提出建议/设计一份……/写一份倡议要点。” - 个人与集体生活
：如心理调适、友谊冲突、学习压力（对应“健全人格”、“道德修养”）。范例：【2025德阳13】默默考试失利后的情绪调整与超越。 - 社会公共生活
：如网络使用（AI）、诚信经营、社区治理（对应“法治观念”、“责任意识”）。范例：【2025宜宾18】陈某网络造谣被处罚。 - 国家发展与时代主题
：如国家成就、法治建设、文化自信（对应“政治认同”）。范例：【2025江西22】“校园餐”安全背后的政府责任。 - 核心结构
：定立意（素养）→设情境（真实、典型）→出任务（递进链）→拟答案（分层）。 - 情境三大来源（紧扣新课标“内容要求”）
： - 任务设计“三步曲”
： - 湖南特色与时代元素
：情境可适当融入湖南本土元素（如“三高四新”、红色文化）和年度重大时事（如人工智能治理、生态文明建设）。 综合探究题（压轴大题）
- “三高四新”蓝图下的青年担当
- 传承湖湘红色基因，争做时代新人
- 守护好一江一湖四水，共建美丽湖南
- 【2025江西23题】
“奋斗的青春”，提供袁隆平等榜样事迹，要求“自拟题目”并“多角度评论”。这是典型的价值整合与升华题。 - 【2025河南20题】
“国外游客看中国”，通过外国游客视角，要求学生归纳“新时代的中国是怎样的中国”。这是国家形象认知与表达题，直接考查“四个自信”。 - 有时代高度
：必须结合国家重大战略、成就或时代精神。 - 有材料整合
：提供2-3则互补材料（数据、报道、讲话、案例）。 - 有开放任务
：如“自拟题目并评述”、“撰写发言提纲”、“设计活动方案”。 - 有角色代入
：“假如你是……，请你策划……” - 功能定位
：价值引领、家国认同、高阶思维、综合探究。 - “四有”命制要素
： - 【真题范例与学习】
： - 【湖南特色主题建议】
：
第三部分 全流程与关键点：从规划到定稿的“施工图”
一、 命制全流程（五步闭环）
- 规划阶段
：对照湖南卷结构和新课标命题点分布，形成《试卷规划表》，明确各题素养立意、内容领域、预估难度。 - 创作阶段
：按照“选择题→情境探究→综合探究”顺序原创命题，确保每题情境真实、任务明确。 - 打磨阶段
：通盘审阅，检查素养覆盖、难度梯度、价值导向、语言表述。特别注意：杜绝“情境虚假”、“任务空泛”。 - 试做与调整
：亲自或请同事试做，记录时间，感知学生答题体验，优化设问清晰度和任务可行性。 - 定稿与排版
：制订最关键的评分标准（尤其是非选择题），规范排版。
二、 评分标准：必须采用“等级描述法”
这是新课标的明确要求，也是保证开放题评价科学、公正的关键。
- 切勿“采点给分”
，而应依据学业质量标准，按答案所体现的思维层次、价值观、材料结合度、逻辑性划分为不同水平（如水平一、二、三），并进行描述。 - 【真题范例】
：许多真题答案都提供了分层次、有弹性的表述，并注明“其他合理表述亦可酌情给分”。这正是素养导向评分的体现。
三、 常见“避坑指南”
- 避免“热点堆砌”
：一套试卷选取2-3个重大主题深挖即可，切忌变成“时事竞赛”。 - 避免“地域失衡”
：融入湖南元素增强亲切感，但不能造成非本地学生的理解障碍。 - 避免“答案唯一”
：开放性试题的评分标准必须鼓励创造性、多角度表达，只要观点正确、言之成理即可。 - 避免“忽视过程”
：除了纸笔测试，也可在任务设计中体现对学生实践过程、策划能力的考查（如设计活动方案）。
结语：从“知识搬运”到“育人设计”的思维革命
各位同仁，命制一套模拟试卷，是一次深刻的专业对话——与我们深研的课标对话，与纷繁的社会生活对话，更是与学生成长的心灵对话。
当我们能够精心设计一个情境，巧妙设置一组任务，科学拟定一份评分标准时，我们就不只是在命制考题，更是在设计一次价值引领、思维进阶、知行合一的学习旅程。
让我们以新课标为灯塔，以湖南考情为航图，以无数真题为参照，命制出既能精准诊断，又能有力引领的高质量模拟试卷。最终，让我们的试卷不仅给学生一个分数，更能帮助他们明方向、增智慧、长力量，自信地走向人生的考场。
我的分享到此结束，谢谢大家！
