近日，浙江省嵊泗县“取消中考”的消息在教育圈引发热议。作为一名深耕家庭教育领域的指导师，我深知这一变动在家长心中激起的层层波澜——是焦虑，是迷茫，更是一次重新审视教育本质的契机。
当“一考定乾坤”的明确路径似乎变得模糊，我们该如何自处？
今天，我们不谈空洞的口号，而是深入探讨这一政策背后的时代浪潮，并为您厘清思路，将挑战转化为孩子成长的真正机遇。
风向标：从“筛选淘汰”转向“成长支持”
首先要明确，嵊泗的改革绝非一次孤立的实验。它像一扇清晰的窗户，让我们窥见了中国教育评价体系正在发生的深刻转向。
长久以来，以中考为核心的选拔体系，如同一道精准的分流器，其核心逻辑是“筛选”与“淘汰”。这固然高效，但也无形中将巨大的压力层层传导至每一个家庭，催生了“唯分数论”的单一竞赛。
嵊泗模式将初中学业水平考试明确定位为 “毕业考试”，其选拔功能被剥离，所有学生得以免试升入普通高中。这一变化的底层逻辑，正是从 “筛选性焦虑”向“发展性支持” 的转型。
国家层面的政策导向已非常明确，《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件反复强调要“改变用分数给学生贴标签的做法”，促进学生全面而有个性的发展。
这意味着，教育的目标正在从 “选拔优胜者”，回归到 “成就每一个”。评价一个孩子是否成功，不再仅仅看他在单一赛道上的冲刺速度，更要看他是否具备了适应未来社会复杂挑战的综合素养与健全人格。
理解这一趋势，是我们所有思考与行动的前提。
新挑战：竞争压力真的消失了吗？
很多家长的第一反应是：“取消了中考，孩子是不是就轻松了？”这是一个需要理性看待的误区。
严格来说，竞争的压力并未消失，而是发生了形态的转移与时间的延后。
1. 从“前置性冲刺”到“过程性积累”
过去，压力集中在初三，目标明确——冲刺高分。现在，明确的终点线消失了，取而代之的是对初中三年每一天学习状态、每一次作业表现、每一项实践活动的持续性关注。
压力被均匀地分摊到了整个学习过程中，要求孩子具备更强的自律性与内驱力。
2. 从“分数一元竞争”到“素质多元竞争”
当分数不再是唯一的硬通货，竞争维度就变得多元而隐蔽。在嵊泗的实践中，高中录取会参考“过程性表现”，这意味着孩子在课堂上的参与度、社团活动的领导力、研究性学习的成果、甚至志愿服务的精神，都可能成为隐性评价指标。
这种竞争更全面，但也更考验家庭的综合规划能力。
3. 从“初中分流”到“高中校内再分流”
全员进入普高，并不意味着所有学生接受完全相同的教育。为因材施教，高中内部的 “分层走班制”与“普职融通班” 将成为新的常态。
孩子可能在高中阶段，根据学术兴趣和能力倾向，再次面临选择。竞争从“能否上普高”转化为 “在普高里进入哪个发展轨道”。这要求孩子更早地认识自己，并具备主动选择的能力。
认清压力的新形态，我们才能避免陷入“放松警惕”或“无处着力”的新焦虑。
新重点：“过程性评价”和“综合素质”是什么？
政策文件中反复出现的这两个词，将成为未来家庭教育的“指挥棒”。它们不再是空洞的概念，而是实实在在需要付诸行动的方向。
过程性评价：学习旅程的全程纪实
它关注的不只是考试的终点，更是孩子如何抵达终点。这包括：
• 日常学习表现：课堂是否专注、提问是否积极、作业是否认真且有思考。
• 单元学习成果：项目报告、实验操作、主题演讲等体现知识应用能力的任务。
• 学习习惯与态度：时间管理、错题整理、合作学习等元认知能力。
综合素质：作为一个完整的人的发展
这是一个更为立体的画像，核心是 “作为一个完整的人的发展”。主要涵盖：
• 品德发展：社会责任、诚信友善、行为习惯。
• 学业发展：知识技能、创新思维、信息素养。
• 身心发展：身体健康、情绪稳定、坚韧乐观。
• 兴趣特长：艺术素养、运动技能、劳动实践。
• 实践能力：社会体验、研学成果、解决问题的能力。
对家庭而言，这意味着我们需要一双新的“眼睛”：从只盯着试卷上的红勾和分数，转向欣赏孩子完成一个实验时眼里的光，肯定他在小组讨论中贡献的一个好点子，鼓励他坚持一项热爱的运动。
家庭教育的场域，从书桌拓展到了整个生活
行动清单：培养孩子“自主选择”与“持续学习”的能力
面对趋势，智慧家长不应被动等待，而应主动更新自己的“教育操作系统”。以下三件事，是您可以立即着手开始的：
第一件事：开展“家庭生涯启蒙”，将选择权还给孩子
未来教育的核心是“选择”，而会选择的前提是“了解”。从现在起，将生涯规划融入日常对话。
• 对话示例：不要只问“考了多少分”，可以问“这篇课文里的人物，你最喜欢谁？为什么？”、“这道数学题除了标准解法，你还能想到别的思路吗？”
• 行动建议：利用假期，带孩子体验不同的职业环境（不仅仅是科学家、医生，也可以是工程师、设计师、园艺师、程序员）；一起观看纪实类、科技类纪录片，探讨社会发展趋势；引导孩子分析自己的优势和乐趣所在，绘制简单的“兴趣-能力”图谱。
第二件事：打造“沉浸式学习场景”，捍卫学习内驱力
当外部考试压力减弱，保护孩子与生俱来的好奇心和学习热情变得至关重要。
• 对话示例：当孩子问“为什么”时，回答“这个问题提得真好，我们一起来查资料弄明白它”，而不是“这个考试不考，别浪费时间”。
• 行动建议：支持孩子进行与学科相关的深度探索，例如喜欢历史，就一起看相关书籍、参观博物馆、甚至尝试撰写小论文；鼓励跨学科的项目式学习，比如为家庭旅行设计预算表和路线图（融合数学、地理、信息检索）；让学习自然发生在博物馆、大自然、科技馆和厨房里。
第三件事：构建“成长型评价体系”，看见每一寸进步
在家中率先告别单一的分数评价，为孩子建立积极的自我认知。
• 对话示例：考试后，不说“别人考了100分”，而说“比起上次，你在计算准确率上进步很大，你是怎么做到的？”
• 行动建议：与孩子一起建立“成长档案袋”，收藏他得意的作文、手工、项目计划、甚至一次精彩的演讲视频；定期（如每季度）举行家庭复盘会，不是批判大会，而是共同回顾收获、分析挑战、设定下一个小目标；真诚地赞美孩子展现出的品格力量，如“今天你坚持跑完了全程，真有毅力！”
写在最后
教育的河流正在改道，我们无法逆流而行，但可以学会建造新的航船。
取消中考的选拔功能，长远看，是给予孩子一段更加从容、更加贴近成长规律的青春时光。
而这段时光的质量，很大程度上取决于我们家庭教育的视野与智慧。
从今天起，让我们将目光从“分数线”上移开，重新聚焦于身边这个独一无二、蓬勃生长的生命。
因为最终能定义孩子未来的，不是任何一场考试，而是他是否成为了一个有内驱力去探索、有能力去选择、有韧性去面对的终身学习者。而这，正是我们能够给予他的，最宝贵的礼物。
END
我是三石，一个终身成长型博主
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