1. 那些被“公平”掩盖的真相
现在的教育语境里，我们总爱提“有教无类”，总觉得只要老师够拼命，顽铁也能成金。但只有真正站过讲台的人才知道，有些所谓的“平衡”，其实是对另一群孩子最大的不公。
当一个原本该冲击更高学府的孩子，因为班级里几个翻江倒海的“混世魔王”而无法安静听讲时；当老师每天花费80%的精力去处理那5%的违纪琐事，而忽视了那95%渴望知识的眼睛时，这种“混合”真的公平吗？
我们总想给所有人撑伞，结果却让想赶路的人，在雨里陪着不想走路的人一起淋透了。
2. 差的不仅仅是那几分成绩
大家总觉得按成绩分太功利，可现实是，成绩只是表象，它背后折叠的是一个人的自律、专注力和对规则的敬畏。
在那些所谓的“好学生圈”里，大家较劲的是这道题还有没有第二种解法；而在那些纪律涣散的群体里，大家比的是谁更能挑战老师的底线。这种负向的磁场，像黑洞一样，会吸走一个普通学生仅剩的一点上进心。
别再神话环境对人的同化力了，一盆清澈的水滴进一滴墨汁会变脏，但一盆墨汁里滴进一滴清水，连个泡都不会冒。
3. “陪跑式教育”是对老师最大的内耗
说句扎心的，很多老师的职业倦怠，不是因为备课累，而是因为那种“无意义的拉锯”。
你在这边呕心沥血讲函数、讲修辞，他在那边偷摸吃辣条、传纸条，甚至给你递个挑衅的眼神。你得停下来整顿纪律，全班三十个人的时间就这样被荒废了。这种“陪跑”不仅消耗了学生的未来，更是在杀掉一个老师的热情。
老师不是万能的上帝，我们手里的蜡烛就这么多，如果非要拿去照亮那些存心想躲在阴影里的人，那真正追逐光的孩子，可能就要在黑暗里跌倒了。
4. 承认差异，才是最高级的慈悲
我们必须接受一个反直觉的内核：并不是所有人都适合坐在高中的课堂里死磕书本。
强行把不同频道的人拧在一起，成绩差的孩子因为听不懂而痛苦、继而捣乱寻求存在感；成绩好的孩子因为环境嘈杂而焦虑。这种“一锅炖”，炖出来的不是营养，是大家都在虚耗。让该冲刺的去冲刺，让该去寻找其他出路的孩子尽早认清自己的赛道，这才是对个体生命最大的尊重。
最好的教育不是把所有人都修剪成一样的灌木，而是让松树归于高山，让野草归于荒原。
写在最后：一点微光
老师们，看完这些文字，你可能会觉得心里那一块沉甸甸的东西松动了一点。
我们没法改变宏观的规则，但我们可以改变自己的心境。如果你正在因为班里的“顽疾”而自我怀疑，请告诉自己：你只是个凡人，你无法拯救所有不想自救的人。
把最好的光，留给那些眼里有光的灵魂。
