这几天，一条关于“浙江嵊泗取消中考选拔”的新闻，在教育人的朋友圈里刷了屏。起初我也是一愣：取消中考？这可是颠覆性的动作啊。细读才发现，这并非一次鲁莽的“破壁”，而是一个海岛小县在人口结构巨变下的智慧突围，更是对我们所有教育人发出的一记清醒的晨钟。
嵊泗县，这个位于舟山群岛最北部、常住人口仅6万多的海岛县，做出了一个大胆的决定：自2025年秋季起，取消中考的选拔功能，实现普高“全员直升”。这意味着，只要孩子愿意，266名初三毕业生都能升入普通高中，不再有那道令人窒息的“普职分流线”。
这则新闻之所以让我心头一震，是因为它触碰了我们教育者内心最柔软也最焦虑的地方——我们究竟要培养什么样的人？长期以来，中考就像一根无情的鞭子，抽打着初中教育，使它变成了“刷题工厂”。为了那百分之五十的升学率，孩子们熬红了眼，家长们熬白了头，教育的初心在分数的碾压下变得模糊不清。
嵊泗的改革，恰恰是在告诉我们：教育的终点不是“筛选”，而是“成全”。
为什么是嵊泗？因为它“不得不变”
我们要看到，嵊泗的这一举措，有着特殊的人口背景。全县人口负增长，初三毕业生仅两三百人。在这样的“小体量”下，如果还要死守“五五分流”的教条，不仅是对教育资源的浪费，更是对每一个渴望求学的孩子的残忍。与其在初中毕业时就把孩子“一考定终身”地分出三六九等，不如给他们更多的时间和空间去探索、去试错。
这给了我们极大启发：教育改革必须因地制宜，必须有人情味。嵊泗的做法，实际上是把选择权还给了孩子和家长。它打破了“中考定终身”的魔咒，让分流不再是初中毕业时的一次性“急转弯”，而是高中三年甚至更久的“慢车道”。这种“普职融通”“愿读尽读”的模式，让孩子们有了第二次、第三次选择人生道路的机会。
很多人担心，取消选拔会不会导致“躺平”？会不会降低教育质量？其实不然。嵊泗并没有取消中考，而是取消了它的“选拔功能”。孩子们依然要参加学业水平考试，但这不再是用来“挤兑”同伴的工具，而是检验学习成果的标尺。
更让我眼前一亮的是他们的评价体系。不再唯分数论，而是推行“学业水平考试+过程性表现”的双轨制，甚至引入了“海洋文化理解”等特色评价指标。这说明，嵊泗的教育者们已经意识到，未来的社会需要的不是只会考试的“做题家”，而是有特长、有素养、有文化底蕴的“完整的人”。
这正是我们未来教育改革的方向——从“分层”走向“分类”。不是要把孩子分成“优等生”和“差生”，而是要帮他们找到“学术型”还是“技能型”的不同赛道。全员直升普高，并不代表所有人都要去挤高考的独木桥，而是在一个更包容的环境里，通过分层走班、特色培养，让每个孩子都能找到适合自己的路。
作为一名校长，我深感嵊泗的经验虽然有其特殊性，但其背后的教育理念是普适的。面对未来，学校、家庭和社会都需要做好准备。
对于我们学校而言，必须从“选拔导向”转向“发展导向”。我们要思考，如果没有了分数的紧箍咒，我们靠什么留住学生的心？靠什么激发他们的内驱力？答案只能是：更优质的课程、更个性化的辅导、更丰富的成长体验。我们要像嵊泗那样，构建多元的评价体系，让每个孩子的闪光点都能被看见。
对于家长来说，这是一次观念的洗礼。当升学压力暂时缓解，我们是否真的敢于放手，让孩子去发展自己的兴趣？是否能接受孩子成为一个平凡但快乐、有技能的人？这需要极大的勇气和智慧。
对于社会而言，我们需要打破对职业教育的偏见。只有当“普高”与“职高”在社会地位、发展前景上真正平等了，孩子们的选择才能真正自由。
读完嵊泗的故事，我心中涌起一股暖流。它让我们看到，在宏大的教育体制下，依然有温暖的微光在闪烁。它告诉我们，教育改革的终极目标，从来不是制造焦虑，而是消解焦虑；从来不是筛选精英，而是成就每一个独特的生命。
也许我们无法立刻复制嵊泗的模式，但我们可以复制嵊泗的勇气和温度。让我们共同努力，为孩子们营造一个不再被分数定义，而是被梦想点亮的未来。因为，教育最美的样子，就是看着每一个孩子，都能在属于自己的那条路上，昂首阔步，向阳而生。
