最近教研组开会，我们这些一线老师都有一个非常强烈的共识：
中考语文，早就不是你们以为的那个样子了。
很多家长和孩子，还停留在“多刷题、背范文”的旧模式里，以为靠勤奋就能出成绩。
我实名反对这种做法。不是刷题本身错了，而是中考语文的底层逻辑，已经变了。
如果你家孩子学得很苦，分却总上不去，那这篇文章，请你一定看完。
中考语文出题，22年是一个重要转折点，2022年以后，国家颁布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》，它将“核心素养”的培养确立为根本目标。
在这个背景下，中考语文命题也呈现出两个明确的、与高考同频共振的原则：
一个是反猜题反套路
这一原则旨在破除应试教育下死记硬背的学习模式，确保考试能够真实反映学生的核心素养，特别是思维能力和语言运用能力 。
比如阅读，通过引入多文本、非连续性文本的组合阅读，打破了传统的单篇文章阅读分析模式 。
上海的试卷则尤为强调“思辨性”，什么意思？
例如要求考生对一个文学现象的两种对立评价做出选择和论证，这彻底告别了对标准答案的背诵，转向对个人逻辑思辨能力的考查。
一个是系统的情境化、任务化创新
命题的创新不再是为了标新立异，而是专注于于“在真实情境中解决问题”这一核心素养评价目标
这种创新主要体现在哪呢？
创设真实任务情境，这是当前中考命题创新的突出特征。浙江省2024年的中考语文卷是典型范例，它将整张试卷构建为一个名为“责任担当，青春闪光”的班级主题系列学习活动，学生不再是回答孤立的题目，而是在一个连贯的任务流程中完成项目
所以，过去的那些所谓的刷题技巧，在2021年以前也许有用，但是从2022年以后的考试，你还一味地想靠刷题来提高语文成绩，等你面对中考试卷的时候，一定会产生一种割裂感
对语文来说，之所以很容易学了跟没学一样的原因也是如此
可能会有一两个学霸告诉你刷题可以提高，我不反对，但是首先那是别人的个人经验，而非普适性学习方法，而且也许别人的语文素养本身就比你高很多
我们融合多年清北班的教学方法，整个团队耗时半年时间，为初中学生设计了阅读课程。让孩子不止学习知识，更掌握思维。真正做到培养共情能力，实现深度记忆。让孩子不再是盲读，而是带着清晰的目标和方法去理解考点。
阅读内容都在十月份的训练营里，如果想参加可以评论区留言。
#我的学习进化论 #语文 #语文干货
中考语文，早就不是你们以为的那个样子了。
很多家长和孩子，还停留在“多刷题、背范文”的旧模式里，以为靠勤奋就能出成绩。
我实名反对这种做法。不是刷题本身错了，而是中考语文的底层逻辑，已经变了。
如果你家孩子学得很苦，分却总上不去，那这篇文章，请你一定看完。
中考语文出题，22年是一个重要转折点，2022年以后，国家颁布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》，它将“核心素养”的培养确立为根本目标。
在这个背景下，中考语文命题也呈现出两个明确的、与高考同频共振的原则：
一个是反猜题反套路
这一原则旨在破除应试教育下死记硬背的学习模式，确保考试能够真实反映学生的核心素养，特别是思维能力和语言运用能力 。
比如阅读，通过引入多文本、非连续性文本的组合阅读，打破了传统的单篇文章阅读分析模式 。
上海的试卷则尤为强调“思辨性”，什么意思？
例如要求考生对一个文学现象的两种对立评价做出选择和论证，这彻底告别了对标准答案的背诵，转向对个人逻辑思辨能力的考查。
一个是系统的情境化、任务化创新
命题的创新不再是为了标新立异，而是专注于于“在真实情境中解决问题”这一核心素养评价目标
这种创新主要体现在哪呢？
创设真实任务情境，这是当前中考命题创新的突出特征。浙江省2024年的中考语文卷是典型范例，它将整张试卷构建为一个名为“责任担当，青春闪光”的班级主题系列学习活动，学生不再是回答孤立的题目，而是在一个连贯的任务流程中完成项目
所以，过去的那些所谓的刷题技巧，在2021年以前也许有用，但是从2022年以后的考试，你还一味地想靠刷题来提高语文成绩，等你面对中考试卷的时候，一定会产生一种割裂感
对语文来说，之所以很容易学了跟没学一样的原因也是如此
可能会有一两个学霸告诉你刷题可以提高，我不反对，但是首先那是别人的个人经验，而非普适性学习方法，而且也许别人的语文素养本身就比你高很多
我们融合多年清北班的教学方法，整个团队耗时半年时间，为初中学生设计了阅读课程。让孩子不止学习知识，更掌握思维。真正做到培养共情能力，实现深度记忆。让孩子不再是盲读，而是带着清晰的目标和方法去理解考点。
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文章来源：
四季读书网
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