为全面落实立德树人根本任务，进一步深化课程改革，系统推进小学学段义务教育课程方案和课程标准（2022年版）落地实施，促进“双减”工作扎实开展，助力济南市乡村教研联盟学校高质量发展，加强学校课程实施管理与指导，更好地发挥教研引领作用。6月5日上午济南市小学语文“助力乡村教育 按需送教送研”活动走进济南市莱芜区苗山镇中心小学。济南市教育教学研究院副院长武先玲，小学语文挂职教研员杜敏，槐荫区教育教学研究中心王真、区教育教学研究中心郑希刚主任、李克进主任、苗山学区校长马俊奎、教研员谢红艳、苗山镇中心小学校长栾兆清，全区各学校语文教研组长、骨干教师参加了本次活动。
课例研讨
活动伊始，由两位青年教师带来的部编小学语文五年级下册第七单元两节课例展示。
苗山镇中心小学张文老师执教《威尼斯的小艇》一课。张老师整节课通过“感受小艇作用，体会表达效果”、“体验船夫技术，品味表达效果”、“欣赏小艇样子，自悟表达效果”、“对比阅读链接，品析表达效果”四个学习活动引导学生探究小艇特点的同时感悟威尼斯这座水上城市独特的风情。教学过程中，张老师注意创设真实语境，做到“扶放结合”，通过问题引领激发学生的思考，在比较阅读中引导学生继续体会动静结合的表达效果，并指导学生进行了充分的语言文字运用训练。整堂课环环相扣，引导学生一步步落实单元语文要素“体会静态描写和动态描写的表达效果”。
来自济南市槐荫区外海实验学校的马玉燕老师执教了《牧场之国》一课，马老师从“理脉络、风光初体验”、“品画面、体悟特点”、“借助资料，理解“真正”的含义”三个任务活动引导学生从检查预习体会词语的表情达意，到理清课文脉络、想想画面、添加小标题，体会文中描写动物的语句中的情趣，逐步过渡到“为牧场之国宣传片配音”的情境任务中，通过读文章想画面，感受荷兰牧场上牛群吃草、骏马飞驰、动物游赏不同的特点。引导学生在学习过程中深入体会动静结合的表达效果，以及课文反复强调“这就是真正的荷兰”的原因。
两位老师生动优美的语言、亲切自然的教态、循循善诱的教风以及孩子们在课堂上激情的思维碰撞、入情入境的朗读、神采飞扬的语言表达，赢得了与会教师的阵阵掌声。
点评引领
槐荫区教育教学研究中心王真老师以《贯彻课标精神、 用好统编教材》为题，对两节课例进行了点评及语文教学与教研方面的分享。她认为，两位老师在教学中，都能够坚持素养导向，体现语文教学的育人价值；教学过程中，两位老师均采用情境任务驱动教学过程，将教学内容进行结构化的梳理，并且都能够强化评价意识，教学评一体化设计教学内容，设计了表现型的活动任务，从扶到放，将评价真正落实到学习的全过程。同时她也提出了几点值得商榷之处：青年教师如何在备课时更好地把握编者意图，通过任务活动的设计，真正落实教材要求，应当更多地强化单元整体教学中篇章之间的逻辑关联，尽量避免关注学生的学习过程，凸显学为中心的思想才是语文教学真正应该追求的方向。
教研引领
济南市教育教学研究院小学语文挂职教研员杜敏老师和济南幼儿师范高等专科学校常春藤附属小学李平老师带来“任务驱动下的校本“微教研”——回顾—位年轻教师和校本教研的初成长”的展示。
两位老师采用现场对话的形式，从“分析师资结构，梳理组内发展现状”、“解读任务要求，定位教研活动目标”、“组建磨课团队，树立教师教研意识”、“共同研磨课例，思考教研机制建设”、“反思复盘成长，形成教研活动闭环”等五个方面，双线并进，一是专家型教师组建教研团队进行针对古诗文教学的专项研究和探索，二是青年教师依托教研组集体的帮助、磨课不断反思迅速成长，给现场的语文教师们展示了校本教研的巨大能量。
专家引领
济南市教育教学研究院武先玲副院长做了总结发言。她指出，本次“送教送研”是助力乡村教研联盟学校发展的一项重要活动，为乡村教研联盟校提供课堂、教研方面的思考。接着她对今天的两节课例和教研微报告进行了点评，她首先抛出一个问题“表达效果是什么？”留给大家在今后的语文教学和教研中进行思索；其次她认为语文教学的所有理论观点都应该在语文教学的实践中获得生命力，教师的课堂语言，要尽量避免过于封闭性的问题，开放学生的思维，从而把课堂真正的精彩还给学生。最后结合现场的课例点评，武院长指出，无论是听课还是讲课的老师，每位教师都应当有“准备”的头脑，我们教师参与的每次专业活动，只有做好充足的准备，有一定程度的预设和现场的反馈生成，并进行深入细致的研究和反思，才是真正专业的专业从业者。最后她对参加活动的教师提出了希望：知其然，知其所以然，更要知其所未然。将实然、应然、未然建立实实在在的逻辑联系，让真正的教研活动发生在我们的校园，指导教学实践，为学生终身的语文学习奠定基础。
首夏犹清河，芳草亦未歇。教研是一场诗意的修行，每一次出发，都是最美的遇见。本次送教送研活动，给乡村小学语文教研注入了新的活力，我们更加明确了语文教学的方向，感受到团队教研带给我们的能量，架构起城乡之间友好交流的桥梁，实现了教育资源的互通共享。相信，在此次送教送研活动的带动下，乡村学校的语文教学教研工作能够再上一个新台阶。
供稿、审核：小学教研室
