一、试卷的功能是什么？
试卷的功能是什么？对于这个问题，很多人会有自己的答案。譬如：检视自己的教学成果，考查学生掌握情况，或者就是单纯的想考一考，给学生紧紧绳。
面对试卷二字，有一份绕不开的试卷——升学考试的试卷。可以说，这份试卷牵动大半国人眼球，每年六月，对这份试卷的关注程度达到顶峰，也因之出现了形式多样的“预测卷”。抱着宁可信其有的心态，家长付出大笔银子，老师掉了大把头发，学生熬完了最后的一点热情。
作为一个既在局内，今年又恰在局外的教师，我想说的是，试卷还有一个更为重要的功能——育人功能。即在一次严密组织下，一份严谨命题下，一场严格评阅下，通过一个数字实现分层分流及考试育人。分层分流毋庸赘言，考试育人怎么讲？就是说当你踏进考场那一刻，在那种氛围下都会不自觉地被感染、被潜移默化，更不用说那些认真读题、认真思考、认真答题的学生了。那么，通过考试或说这份试卷要培育怎样的人，答案是：培养有理想、有本领、有担当的人！因之，必须明确试卷育人功能其核心就是“核心价值观”的强化和深化。明确这一点，作为考生就该知道，面对试卷你应向哪个方向思考，该写什么，这点似乎对于文科所属学科都一样。
二、为什么是2020年？
之所以选择2020作为中考真题研究的起点是因为，2020年中考试卷发生质的变化，主要表现在以下方面：
一是试题设置变化。
2020年之前的语文试卷共五道大题——积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读、综合性学习、作文。而从2020年开始，变成三道大题——积累与运用、阅读、作文。如果说20年之前的语文试卷板块明晰，复习起来条理化、模块化，训练起来针对性强，那么20年后的语文试卷突出的就是一个“大综合”，尤其是“积累与运用”部分就是典型的“主题式大综合性学习”，整合了基础知识、古诗文默写、综合性学习。这无疑对复习训练阶段如何有效进行“主题”“整合”“思辨”“表达”增加难度。
二是题型变化。
1.选择题占比较大，即便不会，蒙对的可能性也较大；2020年后选择题占比明显减少。
2.古诗词默写形式较为单一，以直接默写为主；2020年后则成为“主题型默写”“情景化默写”不仅要背会更要用对。
3.名著导读中客观题为主，即便未曾阅读只要背诵到位，依旧可以做出答案；2020年后将名著导读纳入“阅读”板块，进一步凸显“阅读”的重要性，同时题型上紧扣具体情节、具体细节，难度增加。
4.综合性学习以“活动设计”、“开场白”等有模板化答案的试题为主；2020年后没有单列的综合性学习，而是将“积累与运用”作为一个“主题式大综合性学习”呈现，每个题都在考查综合能力和对主题的把握深度。注意这个“主题”多凸显“文化自信”和“家国情怀”，对文化常识积累广度要求较高。
5.阅读板块中，在之前“现代文阅读”、“文言文阅读”、“古诗词赏析”基础上，纳入“名著导读”。“文言文阅读”、“古诗词赏析”考法变化不大，突出核心素养中“审美创造”能力，“现代文阅读”仍保留第一篇以叙事性文本为主，第二篇在说明文、议论文二选一的模式，但2020年起，连续三年考察说明文（21、22、23）且多和时事、科技有关，这点应当注意。
6.作文以“材料+命题”或“命题作文”二选一为主；2020年起出现了小作文，将原有的60分作文分为小作文10分，大作文50分。对于大作文，另有分析；对于小作文，想说的是无论题型怎么变，抓住表达方式和应用性文体这两点即可，另外今年的《会考指导》很有前瞻性，尤其是小作文题型上。
三是试卷考察能力变化
20年之前的试卷，通过强化训练、专题训练、模式化训练的题海战术可以在短期内实现提升，但是反观目前的试卷，考察的不仅是应试能力，更多的是通过设计基于情境的探究性、开放性、综合性试题，对情境下解决问题能力和学生的“读”、“思”、“文字表达”能力的考查，是语文学习过程中形成的能力和方法的融合度、融合力的全面检阅，也就是核心素养中“思维能力”和“语言运用”。
三、那么，怎么办？
面对变革，怎么办？这里不说教师怎么办，主要说说从学生角度、从眼下最迫切的中考角度学生怎么做。
1.“积累与运用”部分，除了在长期语文学习过程中掌握必备知识、必备方法、必备能力外，必须树立“主题式大综合性学习”的观念。对这部分下辖试题，除客观题外，所有主观题在思考时必须对标主题去思考、紧扣主题去思考，这样你的思维路线就正确了，作答时同样如此，尤其是措辞方面注意契合主题。
2.“阅读”部分，比较麻烦，尤其对于视阅读为猛虎的广大中学生。
①现代文阅读第一篇，多为叙事性文本。叙事性文本抓住“人、事、法、情”四大要领，带着问题快速阅读筛选信息，在必要地方做上标记。
②现代文阅读第二篇，多为说明文或议论文。对于说明文，无论是连续性文本还是非连续性文本，抓住说明对象、说明顺序、说明方法，同时关注当下科技前沿；对于议论文，理清论证思路抓住论点、论据、论证方法三大块。
③文言文阅读，多以课内外对比阅读形式呈现。对于课外选文翻译，记住在知道大意情况下学会“组词”；对于思考探究，记住“对比”的方法；对于思想情感，记住“穷则独善其身”即高洁品质、坚韧不屈、厌弃官场黑暗、不与世俗同流，“达则兼济天下”即建功立业、壮志难酬、处逆境却信念坚定，怀才不遇但仍关心国家（这点古诗词阅读亦然）。
④诗词赏析，多为课内外阅读且篇目有所增加。面对未曾读过的诗词，不要害怕读不懂，内容上抓住题目、叙事、意象；情感上抓住“家、国、己、友”；方法上多为托物言志、借景抒情、借古讽今。
⑤名著阅读。这道题集中反映了你不读原著，考试倒逼你读原著。对于这个题，在今天除了多看一些相关考题似乎没有更好的方法，长远来看，读书而且是细读是最为有效的解题方法。
⑥在具体落实上，注重书写工整，注重答案条理性，恰当使用必须掌握的答题模式。
⑦关于作文，另有细说，这里不再赘述。
纵观四年试卷，肉眼可见试卷字数在增加，要求有一定阅读速度；试题基于情境探究性、开放性、综合性程度更广，对思维能力和品质要求更高；更加注重语言运用能力的养成，对学习过程中方法和能力训练培养要求更具体；更加注重阅读的力量，对学生核心素养要求更显著。
当然难度也在增加。
2024年6月5日星期三晚于合道
