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英语自然拼读是一种高效的学习方法，它让学习者能够轻松掌握英语单词的发音和拼写。
通过自然拼读，学习者可以迅速提升词汇量，实现见词能读、听词能写的目标。
这种学习方法不仅适用于初学者，也适合那些希望进一步提高英语水平的学生。
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英语教材改革
新课标如何变？
小学教材如何改？
今天随小迪一起深入解读一下
新版英语的新课标及教材变化吧
新课标如何变？
新课标培养学生的核心是
培养学生的英语核心素养
那么，英语核心素养是什么？
1
英语核心素养之——语言能力
核心素养学段特征见附录1。
(二)总目标
学生应通过本课程的学习，达到如下目标(1)发展语言能力。能够在感知、体验、积累和运用等语言实践活动中，认识英语与汉语的异同，逐步形成语言意识，积累语言经验，进行有意义的沟通与交流。
英语作为一门工具型语言，重在能应用，即，学完能进行有意义的沟通与交流。
要求学生需要【能交流】、
【能回应】【能表达】。
2
英语核心素养之——文化意识
核心素养学段特征见附录1。
(二)总目标
学生应通过本课程的学习，达到如下目标。
(1)发展语言能力。能够在感知、体验、积累和运用等语言实践活动中，认识英语与汉语的异同，逐步形成语言意识，积累语言经验，进行有意义的沟通与交流。
(2)培育文化意识。能够了解不同国家的优秀文明成果，比较中外文化的异同，发展跨文化沟通与交流的能力，形成健康向上的审美情趣和正确的价值观;加深对中华文化的理解和认同，树立国际视野，坚定文化自信。
在文化意识方面，要求我们的孩子，不仅仅了解外国文化，同时还需要深入理解中华文化，具备良好的跨文化沟通与交流的能力。
3
英语核心素养之——思维品质
2022年的新课标中，明确表明，需要英语课程能提升学生的思维品质，即：
理解他人观点，树立正确的价值观判断，辩证看待和分析问题等。
4
英语核心素养之——学习能力
(4)提高学习能力。能够树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动;在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试；学会自主探究，合作互助；学会反思和评价学习进展，调整学习方式;学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。
课堂中，不仅仅是教授英语知识，而应该更多的关注如何让孩子爱上英语，学会如何学英语，进而能提升英语学习的自主性，并不断提升学习效率，成为爱学且会学英语的人。
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新课标内容要求
1
语篇类型要求
语篇类型多样化
更注重实用价值
语言知识为语篇的构成和意义的表达
提供语言要素
2
语音知识要求
小学阶段要求借助拼读规则
拼读单词
中学阶段也提倡用读音规则
和音标来拼读单词
对比2011版
3
词汇知识要求
小学毕业水平：约600-800词
对比2011版
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4
语法知识要求
在语篇&语境中
理解并应用语法
5
语言技能要求
（1）
（2）
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新版教材解读
老版课程大纲
✓六大主题单元
✓2个复习单元
新版课程大纲
旧版单元主图
展现核心交际语言
新版单元主图，目标更清晰
Greet——说
Name &
describe——说
Read——读
Find——思维
Write——写
旧版Part A
基础对话
句型+单词
Chant 简单
巩固目标词句
新版Part A
模块变化不大
歌谣实用性强且难度大
重视口语应用
互动性强
旧版教材内页
新版拼读模块
主内容变化不大
语音单词类别变化
（词首、词中、词尾）
旧版Part B
基础应用
Listen and do
训练简单思维技能
counting
新版Part B
价值观培养
句型量增加
多轮对话，talk&read
拓展reading
体裁实用
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旧版Part B&C
单元检测复习
拓展故事
新版Part C
项目活动拓展
语言综合运用能力
增加的语言训练的目标性
要求独立表达，引入思维导图，训练基础思维技能
鼓励分享个人观点，且语言更贴近口语化
新版Reading time
拓展阅读量和文体
强化价值观
诗歌——篇幅和难度类似剑桥2级
难度远高于初学者绘本
学科英语
强化价值观
融入中国文化
新版3年级教材小结
词汇量大幅增加——新版三年级上册106个词汇，旧版71个，增加近50%
整体能力要求高——尤其是口语表达、阅读篇幅和难度方面
对【零基础】孩子学习，难度非常大。
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视频号｜迪诺小学通
