风俗就在我身边
第10课《我们当地的风俗》的第一个板块的话题是”风俗就在我身边”。教学过程中应注意回归学生的生活实际，引导学生查找自己生活中的风俗。如可以引导学生通过采访长辈、到图书馆查资料、上网等方式，了解与自己成长有关的风俗，比如”报喜蛋””剃满月头””十二生肖"等，同时探寻这些风俗所蕴含的美好祝愿和传统美德，如爱幼、尊老，激发学生进一步探究传统美德深层次价值的兴趣。
四年级是中年级向高年级的过渡时期，是培养学生学习能力、探究意识的重要时期。四年级的学生开始从被动学习向主动学习转变，他们经过前几年的学习积累了不少经验，这为接下来的学习奠定了基础。一部分学习能力较强的学生，能够通过观察、查阅、讨论、采访、调查等方式进行资料的收集、整理和撰写学习小结。同时，这一阶段的学生虽然有一定的主见，但辨别是非的能力仍然有限，
因此，教师要善于在教学中引导学生发现问题，进行思辨与探究，帮助他们多角度、多元化地寻找解决问题的方法，拓展学生的思维广度和深度，形成良好的辨别能力、探究意识和创新能力，实现学生的全面发展。
1.了解中华传统文化中独特的“十二生肖”风俗。
2.感受与自己成长相关的风俗。
3.认识尊老风俗。
4.通过了解当地的风俗，体会其中蕴含的美好祝愿，激发学生对家乡传统文化的学习兴趣，从而加深对中华优秀传统文化的认同与理解.
谈话导入：同学们，最近老师亲戚家有小宝宝出生，我收到了他们的礼物。（出示图片：喜蛋）请你观察这枚鸡蛋和我们平时吃的有什么不同？为什么是红色的？
是的，这是一枚喜蛋，民俗认为红色是喜庆色，蛋，谐音“诞”。婴儿出生以后，父母报喜时要带上红鸡蛋。
小结：俗话说：“一方一俗。”每个风俗都与我们密切相关。这节课，我们就来了解咱们当地独特的风俗。（板书：风俗就在我身边）
活动一：十二生肖知多少
1.结合课前搜集的资料，学生汇报对十二生肖的了解。
（可以是来历、故事、传说）
2.师补充关于十二生肖的视频。
3.出示十二生肖并明确顺序。
活动二：风俗陪伴我成长
1.除了报喜，在你的成长过程中还有许多风俗伴随着你，课前同学们已经搜集了一种最感兴趣的成长风俗，以及和成长有关的物品，同学们都带来了吗？
（举起来给老师看一看）。
2.小组中分享带来的物品及成长风俗。
3.全班分享。
活动三：尊老敬老显美德
1.尊老爱幼是中华民族的传统美德。伴随我们成长的很多风俗体现了爱幼的传统，相应地，我们当地也有很多风俗体现了尊老敬老的美德。（贴板书：尊老敬老）
2.在我们的身边有哪些尊老敬老的风俗呢？请同学们在小组内交流。
3.全班交流：
4.在我们当地尊老敬老的风俗还有哪些呢？（父亲节、母亲节）
5.提升小结：不仅我们会尊老敬老，我们国家也制定了相关老年人优惠政策：年满 60 岁以上老人，国家会按月发放养老补贴。而且年龄越大，补贴就会越多呢！（出示课件）
6.同时在尊老敬老方面，国家主席习近平也为我们做了表率！（播放视频） 你看到习爷爷是如何做的？生回答。
小结：同学们让我们从自己做起，从身边的小事做起，将我们当地的风俗文化一代一代的传承下去。（板书：传承）
课后践行，内化感悟
供稿：任广艳
编辑：任广艳
终审：薛源源
