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1. 道德与法治课程是义务教育阶段的_____。
A.思政课
B.品德课
C.法治课
答案：A
D.德法课
2. 人无_____不立，国无_____不兴。
A.法 法
B.德 德
答案：B
C.信 信
D.诚 诚
3. 提高公民_____和法治素养，是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。
A.法治观念
B.道德修养
C.基本素质
D.文化水平
答案：B
4. 提高公民道德修养和_____，是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。
A.法治素养
B.法治观念
C.文化水平
D. 基本素质
答案：A
5. 提高公民______和______，是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。
A.文化水平 法治意识
B.道德修养 法治意识
C.道德修养 法治素养
D.文化水平 法治观念
答案：C
6. 提高公民道德修养和法治素养，是促进社会______、人的全面发展的必然要求。
A.快速发展
B.全面进步
C.和谐发展
D.发展进步
答案：B
7.提高公民道德修养和法治素养，是促进社会全面进步、人的_____的必然要求。
A.全面发展
B.身心健康
C.素养提升
D.道德提升
答案：A
8.提高公民道德修养和法治素养，是促进社会全面进步、人的全面发展的_____。
A.基本条件
B.基本要求
C.必然要求
D.严格要求
答案：C
9.提高公民道德修养和法治素养，是促进_______和_______的必然要求。
A.社会全面变革 人的快速成长
B.社会全面发展 人的快速成长
C.社会全面进步 人的全面发展
D.社会全面变革 人的全面发展
答案：C
10.________是人生“拔节孕穗期”，要扣好人生第一粒扣子，尤其需要精心引导和培育。
A.学龄前阶段
B.小学阶段
C.青少年阶段
D.青年时期
答案：C
11. 青少年阶段是人生“________”，要扣好人生第一粒扣子,尤其需要精心引导和培育。
A.发展时期
B.拔节孕穗期
C.成长关键时刻 D.叛逆时期
答案：B
12. 青少年阶段是人生“拔节孕穗期”，要________，尤其需要精心引导和培育。
A.从娃娃抓起 C.找准人生方向 答案：D
B.树立明确目标 D.扣好人生第一粒扣子
13.青少年阶段是人生“拔节孕穗期”，要扣好人生第一粒扣子，尤其需要精心______和______。
A.引导 关心
B.教育 培养
C.引导 培育
D.批评 引导
答案：C
14.青少年阶段是人生“拔节孕穗期”，要扣好人生第一粒扣子，尤其需要精心________和培育。
A.教育
B.教导
C.引导
D.培养
答案：C
15.青少年阶段是人生“拔节孕穗期”，要扣好人生第一粒扣子，尤其需要精心引导和________。
A.培养
B.培育
C.教育
D.教导
答案：B
16.道德与法治教育基于________和学生成长的需要。
A.社会发展
B.社会变革
C.社会和谐
答案：A
D.社会稳定
17.道德与法治教育基于社会发展和________的需要。
A.学生健康
B.学生长大
C.学生成长
答案：C
D.学生成才
18.道德与法治教育基于________和________的需要，以正确的政治思想、道德规范和法治观念对学生进行循序渐进的系统化教育，培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人。
A.社会发展 学生成长
B.道德修养 法治素养
C.育人规律 学生成长
D.社会进步 学生发展
答案：A
19.道德与法治教育基于社会发展和学生成长的需要，道德与法治教育以正确的________、道德规范和法治观念对学生进行循序渐进的系统化教育。
A.政治思想
B.政治意识
C.政治认同
D.政治方向
答案：A
20.道德与法治教育基于社会发展和学生成长的需要，道德与法治教育以正确的政治思想、________和法治观念对学生进行循序渐进的系统化教育。
A.道德修养
B.道德品质
C.道德规范
D.道德情操
答案：C
21.道德与法治教育基于社会发展和学生成长的需要，道德与法治教育以正确的政治思想、道德规范和________对学生进行循序渐进的系统化教育。
A.法治案例
B.法治观念
C.法治条例
D.法治素养
答案：B
22.道德与 法治 教育 以正确的 政治 思想、 道德规范 和法 治观念 对学生进行________的系统化教育。
A.潜移默化
B.循序渐进
C.深入浅出
D.一步到位
答案：B
23.道德与法治教育以正确的政治思想、道德规范和法治观念对学生进行循序渐进的________教育。
A.综合性
B.全面性
C.系统化
D.层次性
答案：C
24.道德与法治课程在______中发挥法治对道德的促进作用。
A.道德教育
B.法治教育
C.法治意识
答案：A
D.道德修养
25.道德与法治课程在______中发挥道德对法治的滋养作用。
A.道德教育
B. 法治教育
C.法治意识
答案：B
D.道德修养
26. 道德与法治课程在道德教育中发挥法治对道德的_______作用。
A.促进
B.提升
C.滋养
D.提高
答案：A
27.道德与法治课程在法治教育中发挥道德对法治的_______作用。
A.促进
B.渗透
C.滋养
D.提高
答案：C
28.道德与法治课程在道德教育中发挥______对______的促进作用。
A.道德 法治
B.法治 道德
C.品德 法治
D.法治 品德
答案：B
29.道德与法治课程在法治教育中发挥______对______的滋养作用。
A.法治 品德
B.法治 道德
C.品德 法治
D.道德 法治
答案：D
30.道德与法治教育基于社会发展和学生成长的需要，以正确的政治思想、道德规范和法治观念对学生进行循序渐进的系统化教育，培养学生成为担当_______大任的时代新人。
A.国富民强
B.强国建设
C.民族复兴
D.民族振兴
答案：C
31._______是落实立德树人根本任务的关键课程。
A.思政课
B.品德课
C.法治课
答案：A
D.道德课
32.思政课是落实_______根本任务的关键课程。
A.知识教育
B.启智增慧
C.立德树人
答案：C
D.教书育人
33.思政课是落实立德树人根本任务的_______课程。
A.关键
B.基础
C.选择
答案：A
D.指导
34.道德与法治课程旨在提升学生________、道德修养、法治素养和人格修养等。A.思想政治素质 B.思想品德修养 C.科学精神素养 D.道德品质修养 答案：A
35.道德与法治课程旨在提升学生思想政治素质、________、法治素养和人格修养等。
A.创新思维
B.道德修养
C.科学意识
D.道德规范
答案：B
36.道德与法治课程旨在提升学生思想政治素质、道德修养、_____和人格修养等。
A.法治意识
B.法治观念
C.法治素养
D.法治思维
答案：C
37.道德与法治课程旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和____等。
A.人格修养
B.人格魅力
C.良好性格
D.自身素质
答案：A
38.道德与法治课程旨在增强学生做中国人的________、________、________。
A.志气、骨气、底气
B.志气、骨气、勇气
C.志气、正气、勇气
D.正气、勇气、底气
答案：A
39.道德与法治课程为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的____、____、____的时代新人打下牢固的思想根基。
A.有文化、有信仰、有理想
B.有梦想、有本领、有情怀
C.有理想、有本领、有担当
D.有理想、有文化、有担当
答案：C
40.道德与法治课程为培养以实现________为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。
A.社会主义建设者
B.社会主义接班人
C.中华民族伟大复兴
D.德智体美劳全面发展
答案：C
41.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，道德与法治课程具有________、________和综合性、实践性。
A.政治性、思想性
B.科学性、道德性
C.政治性、时代性
D.法治性、思想性
答案：A
42. 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，道德与法治课程具有政治性、思想性和________、________。
A.综合性、生活性
B.综合性、科学性
C.综合性、实践性
D.科学性、时代性
答案：C
43.下列表述中正确的一项是________。
A.道德与法治教育基于社会安定和学生长大的需要。
B.道德与法治教育在道德教育中是发挥道德对法治的促进作用。
C.道德与法治教育在法治教育中是发挥法治对道德的滋养作用。
D.道德与法治教育以正确的政治思想、道德规范和法治观念对学生进行循序渐进 的系统化教育。答案：D
44.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的______课。
A.品德
B. 法治
C.道德
D.思政
答案：D
45.道德与法治课程是______阶段的思政课。
A小学
B中学
C青少年
答案：D
D义务教育
46.下列表述正确的是______。A.道德与法治课程具有政治性、思想性和综合性、生活性。B.道德与法治课程具有政治性、道德性和综合性、实践性。C.道德与法治课程具有政治性、思想性和综合性、实践性。D.道德与法治课程具有政治性、思想性和综合性、活动性。答案：C
47.下列表述中不正确的一项是______。A.道德与法治课程培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人。B.道德与法治课程旨在增强学生做中国人的志气、骨气、傲气。C.青少年阶段是人生“拔节孕穗期”，要扣好人生第一粒扣子，尤其需要精心引 导和培育。D.道德与法治教育以正确的政治思想、道德规范和法治观念对学生进行循序渐进 的系统化教育。答案：B
48.道德与法治教育基于社会发展和学生成长的需要，以正确的______、道德规范和______对学生进行循序渐进的系统化教育，培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人。
A.政治思想 法治素养
B.政治思想 法治观念
C.政治认同 道德修养
D.政治认同 道德品质
答案：B
49.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想______、______、______和 ______等。
①政治素质 ②道德修养 ③法治素养 ④人格修养
A.①②③④
B.②③④
C.①③④
D.①②④
答案：A
50.下列不属于道德与法治课程性质的是______。
A.政治性
B.思想性
C.活动性
答案：C
D.实践性
51.下列表述中不正确的一项是______。A.道德与法治教育基于社会和谐和学生长大的需要。B.青少年阶段是人生“拔节孕穗期”。C.道德与法治课是义务教育阶段的思政课。D.道德与法治课程具有政治性、思想性和综合性、实践性。答案：A
52.以下属于《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》课程理念内容的是：______。
①以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用
②遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计
③以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程
④坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的育人机制
⑤综合运用多种评价方式，促进知行合一
A.①②③⑤
B.②③④⑤
C.①②③④
D.①②③④⑤
答案：D
53.道德与法治课程以立德树人为根本任务，发挥课程的______作用。
A.思想引领 答案：A
B.政治引领
C.价值引领
D.素养引领
54. 道德与法治课程是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”
重要思想、______、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想。
A.科学研究观
B.科学发展观
C.社会发展观
D.社会研究观
答案：B
55.道德与法治课程旨在引导学生理解用马克思主义的______、______、______观察时代、把握时代、引领时代的意义。
A.立场、看法、方法
B.角度、看法、想法
C.立场、观点、方法
D.角度、观点、想法。
答案：C
56.道德与法治课程引导学生理解用马克思主义的立场、观点、方法观察时代、把握时代、引领时代的意义，形成正确的世界观、人生观、______。
A.道德观
B.法治观
C.价值观
D.信仰观
答案：C
57.新课程理念坚持道德与法治课程的思想与价值引领，发挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的______作用。
A.核心
B.关键
C.基础
D.引领
答案：B
58.道德与法治课程以______作为指导。
①马克思列宁主义
②毛泽东思想 ③邓小平理论
④“三个代表”重要思想 ⑤科学发展观 ⑥习近平新时代中国特色社会主
义思想
A.②③④⑤⑥ B.①②③④⑤⑥ C.①②③④⑥ D.①②③⑤⑥
答案：B
59.课程理念中提到以立德树人为根本任务，发挥课程的思想______作用。
A.引领
B.引导
C.指导
D.领导
答案：A
60.道德与法治课程旨在引导学生理解用马克思主义的立场、观点、方法_______时代、______时代、_______时代的意义。
A.观察、把握、引领
B.把握、造就、观察
C.观察、造就、把握
D.引领、观察、歌颂
答案：A
61.我们要坚定______信念，厚植爱国主义情怀。
A.法治
B.思想
C.道德
答案：D
D.理想
62.道德与法治课程引导学生理解用马克思主义的立场、观点、方法观察时代、把握时代、引领时代的意义，形成正确的世界观、人生观、价值观，践行和弘扬______，坚定______，厚植______。
①理想信念
②社会主义核心价值观
③爱国主义情怀
A.①③②
B.①②③
C.②③①
D.②①③
答案：D
63.道德与法治课程引导学生增进政治认同，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展______、建设______、实现______的奋斗之中。
①中华民族伟大复兴 ②中国特色社会主义事业 ③社会主义现代化强国
A.①③②
B.①②③
C.②③①
D.②①③
答案：C
64.道德与法治课程标准中的课程理念中指出，要着力引导学生用______照亮奋斗之路。
A.理想之光
B.信仰之光
C.梦想之光
D.希望之光
答案：A
65. 道德与法治课程引导学生增进对伟大祖国、中华民族、______、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同。
A.共产主义
B.世界文化
C.世贸组织
D.中华文化
答案：D
66.道德与法治课程是以______、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想。
A.核心素养
B.五育并举
C.马克思列宁主义
D.义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）
答案：C
67.道德与法治课程是以马克思列宁主义、______、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想。
A.核心素养
B.毛泽东思想
C.五育并举
D.义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）
答案：B
68.道德与法治课程是以马克思列宁主义、毛泽东思想、______、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想。
A.邓小平理论
B.五育并举
C.核心素养
D.义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）
答案：A
69.道德与法治课程是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、______、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想。
A.五育并举
B.核心素养
C.“三个代表”重要思想
D.义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）
答案：C
70.道德与法治课程是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、_______为指导思想。
A.五育并举
B.习近平新时代中国特色社会主义思想
C.核心素养
D.义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）
答案：B
71.道德与法治课程引导学生理解用马克思主义的立场、观点、方法观察时代、把握时代、引领时代的意义，形成正确的______、人生观、价值观。
A.世界观
B.法治观
C.道德观
D.信仰观
答案：A
72.道德与法治课程引导学生理解用马克思主义的立场、观点、方法观察时代、把握时代、引领时代的意义，形成正确的世界观、______、价值观。
A. 信仰观
B.法治观
C.道德观
D.人生观
答案：D
73.道德与法治课程遵循育人规律和学生成长规律，强化课程______设计。
A.实用性
B.综合性
C.一体化
D.连续性
答案：C
74.道德与法治课程以“______”为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围作
为建构课程的基础。
A.成长中的我
B.课程
C.教师
D.家庭
答案：A
75.下列说法正确的是______。A.道德与法治课程以“品德教育”为原点 B.道德与法治课程以“我与自然”为原点 C.道德与法治课程以“成长中的我”为原点 D.道德与法治课程以“学习中的我”为原点 答案：C
76.道德与法治课程以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的______范围作为建构课程的基础。
A.学习和生活
B.实践和体验
C.学习和实践
D.生活和交往
答案：D
77.道德与法治课程遵循学生______特点和成长规律。
A.价值引导
B.心理健康
C.身体健康
答案：D
D.身心发展
78.道德与法治课程遵循学生身心发展特点和______。
A.智力发展
B.不断长大
C.成长规律
答案：C
D.骨骼生长
79.道德与法治课程按照______的思路设计。
A.大中小学德育课程化
B.大中小学德育一体化
C.德智体美劳一体化
D.德智体美劳“五育并举”
答案：B
80.道德与法治课程按照大中小学德育一体化的思路，依据我与自身，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家和人类文明关系的逻辑，以螺旋上升的方式组织和呈现教育主题，强化课程设计的______。
A.整体性
B.开放性
C.综合性
D.实践性
答案：A
81.道德与法治课程按照大中小学德育一体化的思路，依据我与自身，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家和人类文明关系的逻辑，以______的方式组织和呈现教育主题，强化课程设计的整体性。
A.纵线上升
B.螺旋上升
C.横线发展
D.交叉进行
答案：B
82.道德与法治课程遵循学生身心发展特点和成长规律，按照大中小学德育一体 化的思路，依据我与自身，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家和人类文明 关系的逻辑，以螺旋上升的方式组织和呈现教育主题，强化课程设计的整体性。这体现了道德与法治的______课程理念。A.坚持教师价值引导和学生主体建构相统一 B.以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程 C.以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用 D.遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计 答案：D
83.道德与法治课程以社会发展和学生生活为基础，构建______课程。
A.开放性
B.综合性
C.实践性
D.探究性
答案：B
84.道德与法治课程以______和______为基础，构建综合性课程。
A.社会发展 学生生活
B.社会生活 学生成长
C.社会发展 学生发展 答案：A
D.社会生活 学生生活
85.道德与法治课程立足于发展学生______。
A.文化修养
B.身体健康
C.核心素养
答案：C
D.心理健康
86.道德与法治课程坚持______相统一，主题学习与学生生活相结合。
A.学科体系与学生成长
B.学科逻辑与生活逻辑
C.学科融合与综合实践
D.学科协同与学生生活
答案：B
87.道德与法治课程坚持学科逻辑与生活逻辑相统一，______相结合。
A.主题学习与学生生活
B.实践体验与生活逻辑
C.实践探究和体验活动
D.社会发展和学生成长
答案：A
88.道德与法治课程内容选择体现______要求，特别是中国特色社会主义进入新时代对道德与法治教育提出的新要求。
A.社会发展
B.人类进步
C.学生发展
D.学生生活
答案：A
89.本次义务教育道德与法治课程标准修订的时代背景是______。A.中国特色社会主义进入新时代 B.城镇人口首次超过了农村常住人口 C.应对日益复杂的意识形态领域形势的需要 D.2011 年版义务教育课程标准存在一些问题 答案：A
90.道德与法治课程内容突出中华民族______、革命传统和______教育。
A.民族精神 法制
B.传统美德 法治
C.传统习俗 法治
D.革命文化 法制
答案：B
91.道德与法治课程教学内容要选择体现社会发展要求，突出______、______和 ______。A.中华民族传统美德 革命传统 法治教育 B.中华民族传统美德 革命传统 道德修养 C.中华民族传统美德 革命传统 健全人格 D.中华民族传统美德 革命传统 责任意识 答案：A
92.道德与法治课程内容以学生的真实生活为基础，增强课程内容的针对性和现实性，突出______导向，正视关注度高、涉及面广的问题，引导学生______问题、______问题、______问题。
A.思维 分析 发现 解决
B.问题 发现 分析 解决
C.素养 发现 分析 解决
D.育人 发现 分析 解决
答案：B
93.道德与法治课程立足于发展学生核心素养，以引导学生学习和掌握道德与法 律的基本规范，提升______、______、______、______为主旨。A.思想政治认同、品德修养、法治素养 和人格修养 B.思想政治素质、道德素养、法治素养 和人格修养 C.思想品德素质、道德修养、法治观念 和人格修养 D.思想政治素质、道德修养、法治素养 和人格修养 答案：D
94.道德与法治课程内容有机整合社会主义______教育、______教育、中华优秀______教育、______教育、______教育、______教育等相关主题。
①先进文化
②革命文化
③传统文化
④国家安全
⑤生命安全与健康
⑥劳动
A.①②③④⑤⑥ B.⑥⑤③②①④ C.②①④③⑥⑤ D.④②③①⑤⑥
答案：A
95.道德与法治内容选择体现社会发展要求，特别是中国特色社会主义进入新时 代的新要求。有机整合社会主义先进文化教育、革命文化教育、中华优秀传统文 化教育、国家安全教育、生命安全与健康教育、劳动教育等相关主题。以学生的 真实生活为基础，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，提升道德理解力和 判断力。这体现了道德与法治的______课程理念。A.坚持教师价值引导和学生主体建构相统一 B.以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程 C.以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用 D.遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计 答案：B
96.道德与法治课程教学要引导学生_____，从而提升学生的道德理解力和判断力。
A.发现问题、理解问题、思考问题
B.理解问题、分析问题、产生问题
C.提出问题、思考问题、理解问题
D.发现问题、分析问题、解决问题
答案：D
97.道德与法治课程教学要以学生的______为基础，增强内容的针对性和现实性。
A.所看文章
B.想象情境
C.虚构情境
D.真实生活
答案：D
98.道德与法治课程教学要以学生的真实生活为基础，增强内容的针对性和
______。
A.科学性
B.实践性
C.现实性
D.基础性
答案：C
99.道德与法治课程教学要以学生的真实生活为基础，增强内容的_____和现实性。
A.基础性
B.针对性
C.可行性
D.强制性
答案：B
100.道德与法治课程内容有机整合______教育、革命文化教育、中华优秀传统文化教育、国家安全教育、生命安全与健康教育、劳动教育等相关主题。
A.亚洲文化
B.海外文化
C.社会主义先进文化 D.世界文化
答案：C
101.道德与法治课程以提升思想政治素质、道德修养、______和人格修养为主旨。
A.身体素养
B.文化修养
C.个人修养
D.法治素养
答案：D
102.道德与法治课程以提升思想政治素质、道德修养、法治素养和______为主旨。
A.艺术修养
B.文化修养
C.人格修养
D.身体素养
答案：C
103.道德与法治课程坚持教师______和学生______相统一，建立校内与校外相结合的育人机制。
A.价值引导 主体建构
B.政治引领 创新精神
C.思想引领 实践创新
D.价值引领 实践能力
答案：A
104.道德与法治课程教学遵循道德修养和法治素养的形成规律，坚持____相统一。
A.教书与育人
B.道德与法治
C.教师主导与学生主体
D.立德树人与教书育人
答案：C
105.道德与法治课程教学遵循道德修养和法治素养的形成规律，坚持教师_____与学生____相统一。
A.主导 主体
B.主体 中心
C.主导 核心
D.引领 中心
答案：A
106.道德与法治课程教学要遵循______和法治素养的形成规律。
A.道德修养
B.政治素养
C. 道德品质
D.政治素质
答案：A
107.道德与法治课程教学要遵循道德修养和______的形成规律。
A.政治素养
B.良好习惯
C. 法治素养
D.道德品质
答案：C
108.思想政治理论、道德与法律规范都不是自发生成的，必须发挥教师在教学中的______作用。
A.引导
B.主导
C.客体
D.主体
答案：B
109.道德与法治课程教学要发挥教师______作用，突出学生______地位。
A.指导 核心
B.主体 主导
C.主导 主体 D.引领 主体
答案：C
110.道德与法治课程教学要坚持______教育和______教育相结合，引导学生走出课堂、走出校园，积极参与社会实践活动，把知识运用于社会，服务于人民，强化学生的社会责任感，提高他们的实践创新能力。
A.校内 课堂
B.校内 校外
C.课堂 课外 D.课堂 校外
答案：B
111.道德与法治课程教学必须要遵循道德修养和法治素养的形成规律，把道德与法治教育的______和______有机统一起来。
A.育人价值 责任担当
B.育人导向 价值取向
C.价值引领 学生成长
D.方向引领 学生发展
答案：D
112.道德与法治课程教学要突出______地位，引导学生开展自主、合作的实践探究和体验活动。
A.教师主体
B.学生主导
C.学生主体
D.教师主导
答案：C
113.道德与法治课程教学要发挥______作用，突出______地位。
A.教师主导 学生主体
B.教师主体 学生主导
C.教师指导 学生核心
D.教师引领 学生主体
答案：A
114.道德与法治课程教学要发挥_____作用，晓之以理、动之以情、导之以行。
A.教师主体
B.学生主导
C.教师主导
D.教师主控
答案：C
115.道德与法治课程教学要做到______和知识性相统一、灌输性和启发性相统一。
A.实践性
B.价值性
C.导向性
D.社会性
答案：B
116.道德与法治课程教学要做到价值性和_____相统一、灌输性和启发性相统一。
A.实践性
B.知识性
C.导向性
D.社会性
答案：B
117.道德与法治课程教学要做到价值性和知识性相统一、_____和启发性相统一。
A.实践性 答案：D
B.引导性
C.导向性
D.灌输性
118.道德与法治课程教学要做到价值性和知识性相统一、灌输性和_____相统一。
A.实践性
B.引导性
C.导向性
D.启发性
答案：D
119.道德与法治课程教学坚持_____和学生主体建构相统一，建立校内与校外相 结合的育人机制。A.教师知识传授 B.教师价值带领 C.教师价值引导 D.教师价值启发 答案：C
120.道德与法治课程教学坚持教师价值引导和_____相统一，建立校内与校外相 结合的育人机制。A.学生主动学习 B.学生主体建构 C.学生主导学习 D.学生主体实践 答案：B
121.道德与法治课程教学坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立_____相结合的育人机制。
A.校内与校外
B.学校与家庭
C.课堂与课外
D.学校与社区
答案：A
122.道德与法治课程教学要突出_____地位，充分考虑学生的生活经验。
A.学生主要
B.学生主体
C.学生主导
D.学生主人
答案：B
123.道德与法治课程教学要突出学生主体地位，充分考虑学生的_____。
A.学习经验
B.情感体验
C.生活经验
D.个人感受
答案：C
124.道德与法治课程教学要坚持_____相结合，引导学生走出课堂、走出校园，
积极参与社会实践活动。
A.校内教育和校外教育
B.课内教育和课外教育
C.校内教育和家庭教育
D.个人教育和社会教育
答案：A
125.道德与法治课程教学要坚持校内教育和校外教育相结合，引导学生走出课堂、 走出校园，积极参与_____。A.劳动实践活动 B.社会实践活动 C.社区实践活动 D.基地实践活动 答案：B
126.道德与法治课程教学通过设置议题, 创设多样化的学习情境，引导学生开展_____、_____的实践探究和_____活动。
A.自主 合作 体验
B.自主 合作 游戏
C.自愿 合作 游戏
D.自愿 合作 体验
答案：A
127.道德与法治课程教学要坚持校内教育和校外教育相结合，引导学生走出课堂、走出校园，积极参与_____活动，把知识运用于社会，服务于人民，强化学生的_____感，提高他们的_____能力。
A.社会实践 青年责任 社会实践
B.社会研学 民族责任 动手实践
C.社会实践 社会责任 实践创新
D.社会实践 国家责任 科技创新
答案：C
128.道德与法治课程教学通过设置议题,创设多样化的_____，引导学生开展自主、合作的实践探究和体验活动。
A.教学环境
B. 教学情境
C.学习情境
D.学习氛围
答案：C
129.《课程标准（2022 年版）》要求通过教师晓之以理、动之以情、导之以行；设置议题，创设多样化的学习情境，引导学生开展自主、合作的实践探究和体验 活动。这体现了道德与法治的______课程理念。A.坚持教师价值引导和学生主体建构相统一 B.以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程 C.以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用 D.遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计 答案：A
130.道德与法治课程教学要通过创设多样化的学习情境，引导学生开展实践______活动。
A.尝试和体验
B.尝试和合作
C.探究和体验
D.探究和合作
答案：C
131.道德与法治课程教学要帮助学生形成正确的价值观，涵养必备品格，增强规则意识，发展______，提升______。
A.国家情怀 关键能力
B.道德修养 鉴赏能力
C.家庭情怀 实践能力
D.社会情感 关键能力
答案：D
132.道德与法治课程教学要让学生在感悟生活中认识______，学会______，学会______。
A.社会 做事 做人
B.生活 学习 做人
C.社会 学习 做人
D.生活 实践 做人
答案：A
133.道德与法治课程教学要引导学生走出______、走出______，积极参与社会实 践活动。
A.校园 家庭 答案：B
B.课堂 校园
C.课堂 社会 D.校园 社会
134.道德与法治课程教学要把道德与法治教育的_____和学生发展有机统一起来。
A.方向引领
B.问题引领
C.问题导向
D.教师指导
答案：A
135.道德与法治课程教学要让学生在______中认识社会，学会做事，学会做人。
A.学文明理
B.教师教导
C.感悟生活
D.家长教导
答案：C
136.道德与法治课程教学遵循道德修养和法治素养的形成规律，坚持教师主导与学生主体相统一，帮助学生形成正确的______，涵养______，增强______, 发展______，提升______。
①价值观
②关键能力 ③社会情感 ④规则意识 ⑤必备品格
A.①②③④⑤
B.②④③①⑤
C.①⑤④③②
D.⑤③②④①
答案：C
137.______要全面关注知识、情感和行为的发展。
A.过程评价
B.结果评价
C.增值评价
答案：B
D.等级评价
138.道德与法治课程评价要综合运用______评价方式，促进知行合一。
A.单一
B.两种
C.多种
D.特定
答案：C
139.道德与法治课程评价要综合运用多种评价方式，促进______。
A.学科融合
B.师生和谐
C.成绩提升
D.知行合一
答案：D
140.道德与法治课程评价要围绕发展学生______进行。
A.学习成绩
B.核心素养
C.健康身体
答案：B
D.审美情操
141.道德与法治课程评价要围绕发展学生核心素养，发挥评价的引导作用，改进______评价，强化______评价，探索______评价。
A.过程 结果 增值
B.结果 增值 过程
C.结果 过程 增值
D.增值 结果 过程
答案：C
142.道德与法治课程评价要围绕发展学生核心素养，发挥评价的____作用。
A.引导
B.统领
C.核心
D.决定
答案：A
143.道德与法治课程结果评价要全面关注______、情感和______的发展。
A.知识 道德
B.知识 行为
C.人格 道德
D.品行、道德
答案：B
144.道德与法治课程结果评价要关注学生在学校、家庭和社会生活中的日常______表现。
A.知识
B.品行
C.道德
D.行为
答案：B
145.道德与法治课程过程评价要更加关注发挥评价的____和____功能。
A.激励 改进
B.激励 提升
C.检验 提升 D.检验 改进
答案：A
146.道德与法治课程增值评价要关注学生的____发展和进步,注重对学生的激励。
A.审美能力 答案：D
B.实践能力
C.学科知识
D.思想品行
147.道德与法治课程增值评价要注重对学生的______。
A.改进
B.批评
C.引导
答案：D
D.激励
148.道德与法治课程评价要借助多种评价方式，提升道德与法治课程评价的______、专业性、______。
A.科学性 客观性
B.综合性 实践性
C.综合性 差异性
D.科学性 差异性
答案：A
149.道德与法治课程评价要坚持学生自我评价、______评价、同伴评价、______评价和______评价相结合。
A.校长 家长 社区
B.教师 家长 社区
C.教师 家长 领导
D.校长 家长 社会
答案：B
150.道德与法治课程评价要借助信息技术探索和优化纸笔测试、学生成长记录袋、日常行为表现记录卡等______和______多种评价方式。
A.定性 定量
B.差异 个性
C.综合 个性
D.差异 综合
答案：A
151.道德与法治课程评价要改进______，强化过程评价，探索增值评价。
A.结果评价
B.分数评价
C.等级评价
D.激励评价
答案：A
152.道德与法治课程评价要改进结果评价，强化______，探索增值评价。
A.等级评价 答案：C
B.分数评价
C.过程评价
D.激励评价
153.道德与法治课程评价要改进结果评价，强化过程评价，探索______。
A. 等级评价
B.分数评价
C.多元评价
D.增值评价
答案：D
154.道德与法治课程的结果评价要关注学生在________生活中的日常品行表现。
A.学校、家庭
B.学校、社会 C.家庭、社会 D.学校、家庭和社会
答案：D
155.道德与法治课程定性和定量的评价方式有______、学生成长记录袋、日常行为表现记录卡等。
A.学分评价
B.知识测试
C.才艺展示
D.优化纸笔测试
答案：D
156.道德与法治课程定性和定量的评价方式有优化纸笔测试、______、日常行为表现记录卡等。
A.学分评价
B.知识测试
C.才艺展示
D.学生成长记录袋
答案：D
157.道德与法治课程定性和定量的评价方式有优化纸笔测试、学生成长记录袋、______等。
A.学分评价
B.知识测试
C.才艺展示 D.日常行为表现记录卡
答案：D
158.______要关注学生思想品行的发展和进步，注重对学生的激励。
A.过程评价
B.结果评价
C.增值评价
D.等级评价
答案：C
159.______要更加关注发挥评价的激励和改进功能。
A.过程评价
B.结果评价
C.增值评价
答案：A
D. 等级评价
160.道德与法治课程要借助信息技术探索和优化纸笔测试等多种评价方式，提升道德与法治课程评价的______。
A.科学性、专业性、客观性
B.科学性、严谨性、客观性
C.科学性、专业性、开放性
D.科学性、专业性、主体性
答案：A
161._________是课程育人价值的集中体现。
A.课程性质
B.核心素养
C.课程理念
答案：B
D.课程目标
162.道德与法治课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立________。
A.课程内容
B.课程目标
C.教学理念
D.学业质量
答案: B
163.道德与法治课程围绕________，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。
A.课程内容
B.课程方案
C.核心素养 D.课程实施
答案：C
164.道德与法治课程围绕核心素养，体现________，反映课程理念，确立课程目标。
A.课程内容
B.课程方案
C.课程目标
D.课程性质
答案：D
165.道德与法治课程围绕核心素养，体现课程性质，反映________，确立课程目标。
A.课程内容
B.课程方案
C. 课程实施
D.课程理念
答案：D
166.核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的________。
A.正确价值观、必备品格和关键本领 B.正确价值观、必备品格和关键能力
C.正确价值观、关键品格和必备能力
D.必备价值观、正确品格和关键能力
答案：B
167.道德与法治要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、
健全人格、________。
A.责任意识
B.责任担当
C.责任精神
D.责任观念
答案：A
168.道德与法治要培养的核心素养，主要包括政治认同、________、法治观念、健全人格、责任意识。
A.道德意识
B.道德担当
C.道德修养
D.道德观念
答案：C
169.道德与法治要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、________、健全人格、责任意识。
A.法治意识
B.法治担当
C.法治观念
D.法治修养
答案：C
170.以下选项属于道德与法治课程要培养的主要核心素养是________。
A.政治认同
B.表达能力
C. 操作技能
D.语文素养
答案：A
171. ________是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提。
A.政治认同
B.道德修养
C.法治观念
D.责任意识
答案：A
172. ________是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。
A.政治认同
B.道德修养
C.法治观念
D.责任意识
答案：D
173.在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、______等个人美德和优良品行。
A.热爱生活
B.热爱劳动
C.热爱家乡
D.热爱祖国
答案：B
174.政治认同指的是________。
①具备为中华民族伟大复兴而奋斗的志向。
②能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。
③具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感。
A.②③
B.①②③
C.①②
D.①③
答案：B
175.政治认同主要表现为________。________①政治方向③家国情怀
A.①②③
B.②③
C.①②
D.①③
答案：A
②价值取向
176.政治方向指的是________。________①坚持中国特色社会主义道路。
②明确中国共产党的核心领导地位。
③充分认识中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。
A.①②③
B.②③
C.①②
D.①③
答案：A
177. “对家庭有深厚的情感，热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族。”这句话所对应的核心素养内涵是________。
A.政治方向
B.价值取向
C. 家国情怀 D.个人品德
答案：C
178.培育学生的政治认同，有助于他们________ 。________①坚定正确的政治方向
②形成正确的世界观、人生观、 价值观
③成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
④初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
答案：D
179.道德修养是________。A.增进中华民族价值认同和文化自信。B.养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于行。C.指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念。D.自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。答案：B
180.道德修养主要表现为________。
①个人品德
②家庭美德
A.①②③
B.②③④
③社会公德 C.①②④
④职业道德 D.①②③④
答案：D
181. “在日常生活中养成诚实守信、 团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。”这句话所对应的核心素养内涵是________。
A.个人品德
B.家庭美德
C.社会公德
D.职业道德
答案：A
182. “践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互 助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。”这句话所对应的核心素养内涵是________。
A.个人品德
B.家庭美德
C.社会公德
D.职业道德
答案：B
183. “践行以文明礼貌、相互尊重等为主要内容的道德要求，做社会的好公
民。”这句话所对应的核心素养内涵是________。
A.个人品德
B.家庭美德
C.社会公德
D.职业道德
答案：C
184.“树立劳动不分贵贱的观念。”这句话所对应的核心素养内涵是________。
A.个人品德
B.家庭美德
C.社会公德
D.职业道德
答案：D
185.培育学生的道德修养，有助于________。________①他们经历从感性体验到理性认知的过程。
②传承中华民族传统美德，弘扬民族精神和时代精神。
③形成健全的道德认知和道德情感，发展良好的道德行为。
④维护国家利益和安全，增强民族气节，明大德、守公德、严私德。
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
答案：D
186. 法治观念是________。 A.具备正确的自我认知。 B.指养成良好的道德品质和行为习惯。 C.指树立法律面前人人平等、权利义务相统一的理念。 D.开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争观念。 答案：C
187.法治观念主要表现为________。________①宪法法律至上。
义务相统一。②权利③法律面前人人平等。 ④守法用法意识和行为。
A. ①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
答案：D
188. “理解宪法在法律体系中具有最高的权威，任何个人和组织都必须遵守
宪法和法律，尊崇宪法和法律。”这句话所对应的核心素养内涵是________。
A.宪法法律至上。
B.养成诚实守信个人美德。
C.能够自我调节和管理情绪。
D.具备乐观开朗的健康心理素质。
答案：A
189. “了解公民的合法权益一律平等地受到法律保护，对任何人的违法犯罪
行为都依法予以追究，不允许任何人有超越法律的特权。”这句话所对应的核心素养内涵是________。
A.主人翁意识。
B.法律面前人人平等。
C.守法用法意识和行为。
D.生命安全意识和自我保护能力。
答案：B
190. “理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和
法律规定的义务。”这句话所对应的核心素养内涵是________。
A.家国情怀
B.价值取向
C.权利和义务相统一 答案：C
D.把道德规范内化于心、外化于行。
191. “了解以民法典为代表的、与日常以及未成年人保护密切相关的法律法
规，树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。”这句话所对应的核心素养内涵是________。
A.养成个人美德。
B.弘扬民族精神。
C.理解以爱岗敬业。
D.守法用法意识和行为
答案：D
192. “了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本
的自我保护方法，预防和远离伤害。”这句话所对应的核心素养内涵是________。
A.宪法法律至上
B.权利义务相统一
C.法律面前人人平等
D.生命安全意识和自我保护能力
答案：D
193. 培育学生的法治观念，有助于________。A.他们形成法治信仰和维护公平正义的意识。B.他们形成健全的道德认知和道德情感，发展良好的道德行为。C.他们养成积极的心理品质，提高适应社会、应对挫折的能力。D.他们经历从感性体验到理性认知的过程，传承中华民族传统美德。答案：A
194. 健全人格是指________。A.具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。B.指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念。C.养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于行。D.具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的 情感。
答案：A
195.健全人格主要表现为________。________①自尊自信
②理性平和
③积极向上
④友爱互助
A.①②④
B.①②③
C.①③④
D.①②③④
答案：D
196. “正确认识自己，珍爱生命，能够自我调节和管理情绪。”这句话所对应的核心素养内涵是________。
A.自尊自信
B.理性平和
C.积极向上
D.友爱互助
答案：A
197. “能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。”这句话所对应的核心素养内涵是________。
A.自尊自信
B.理性平和
C.积极向上
D.友爱互助
答案：B
198. “热爱生活，积极进取，具有适应 变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。”这句话所对应的核心素养内涵是________
A.自尊自信
B.理性平和
C.积极向上
D.友爱互助。
答案：C
199. “真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。”这句话所对应的核心素养内涵是________。
A.自尊自信
B.理性平和
C.积极向上
D.友爱互助
答案：D
200. 培育学生的健全人格，有助于________。A.他们提高适应社会、应对挫折的能力。
B.他们形成法治信仰和维护公平正义的意识。C.他们传承中华民族传统美德，弘扬民族精神和时代精神。D.他们做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者 答案：A
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