中考模拟题赏析(3)| 2024年湖南省初中学业水平考试道德与法治联考试卷(一)第19题

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引  言

   中考模拟题赏析(3)| 2024年湖南省初中学业水平考试道德与法治联考试卷(一)第19题 第1张

     培养学生发展核心素养是新时代教育改革的根本目标,突破传统中考试题固化思维,创建基于核心素养的中考试题是新时代中考命题改革的必然趋势,为深化教育教学改革提供有力支撑。基于核心素养的中考试题具有综合性目标、生活化情境、过程化任务、多元化评价等特点。

      初中道德与法治中考命题改革需要突破和超越传统试题知识立意思想,解决教材、教学、考试割裂问题,赋予试题灵魂与活力;改变唯学科知识目标考查,创建跨学科的核心素养立意命题思想;改变“材料+设问”的固化模式,创建“情境+任务”的开放性命题思路;改变学生固定作答与标准化评价方式,创建学生个性化作答与多元化评价方式。(观点来源:陈凤美.基于核心素养的道德与法治学业水平考试试题分析[J].云南教育(中学教师),2022,(03):29-31.)

19.(14)阅读材料,完成下列要求。

  材料一:国际铁路联盟发布实施由中国主持制定的《高速铁路设计 基础设施》标准和《高速铁路设计 供电》标准,两项标准均是相关领域的首部国际铁路标准。近年来,国铁集团专家充分依托国际标准化平台,主持参与了60余项铁路重要技术标准制修订,显著提升了中国铁路标准的国际影响力,为世界高速铁路建设运营贡献了智慧和中国方案。

(1)根据材料一,可以获得哪些信息?(4)

 答案】

()①我国不断提高对外开放的水平,以积极的姿态参与全球规则的制定.

②我国的国际话语权 不断提升,彰显了大国实力.

③中国着眼于时代发展大势,遵循共商共建共享原则,为全球治理 提出中国方案、贡献中国智慧.(一点2分,答出两点即可得4分

  材料二:截至 2023年底,我国高铁营业里程达 4.5 万千米,位列世界第一!中国高铁起步晚但发展迅速。从最初的大规模引进购买、中外企业合作生产,到拥有完全的自主知识产权,最核心部件实现了百分之百的中国创造”,“引进、消化、吸收、再创新”,让世界震惊!参与高铁研发生产的 63 名院士、500 余名教授、200 余名研究员和上万名工程技术人员,他们深入研究和反复试验,为我国高铁建设和运营安全献智出力。

(2)结合材料,运用所学知识,解读材料二中中国高铁快速发展的密码。(4)

 【答案】

()①坚持中国共产党的领导,坚持创新驱动发展战略.

②坚持走中国特色自主创新道路,将关键技术和核心领域牢牢掌握在自己手中.

③科研工作者积极发扬敬业精神,不畏困难,积极奉.(一点2分,答出两点即可得4分)

 

  材料三:今年冬天,暴雪冰灾下高铁的运营能力受到严重的破坏,陷入困境,绿皮火车被迅速调配,拉着高铁走出风雪困境,带旅客驶向目的地。一度被人们遗忘的慢火车,又一次被关注。在一些交通发展落后的地方,慢火车成为人们出行的主、工具,它帮助人们把农产品从大山里运输到城市,连接家和学校,承载着下一代走出大山的梦想,它给偏远地区的人们带来了通过流动致富的美好梦想。

(2) 依据材料谈谈,在高铁如此发达的今天,绿皮火车出的温情。(6)

【答案】

()①有利于满足人民的获得感、幸福感和安全感.

②有利于满足人民日益增长的对美好生活的需要,增进民生福祉.

③有利于坚持以人民为中心的发展思想.④有利于维护社会的公平正义,

保障全体人民共享改革发展成果.(一点2分,答出三点即可得6分)

      【感悟】

       《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》指出,结合不同学科特点,合理设置试题结构,减少机械记忆试题和客观性试题比例,提高探究性开放性、综合性试题比例。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》提倡试题任务要体现综合性、开放性、应用型、探究性,使学生可以从多个角度分析问题、解决问题,考查学生道德认知、价值判断等方面的表现。可见,追求试题的开放性,与新课标关于核心素养价值定位密切相关,同时也是达成新课标“学业质量”要求的有力保障。所谓开放性试题,是相对封闭性试题而言的,它不仅指传统意义上的答案多元开放,更包含命题指向、试题取材、任务设计、答案设置、试卷评判等诸元素的多元与开放。

       随着中考的不断改革,近几年初中道德与法治的中考试题采用更加灵活、更加开放的方式命制中考试题,注重考查学生的学科综合能力。

      道德与法治命题立意的确定至少依据三个维度:一是基于课程性质;二是呼应时代需求;三是 指向学生发展。所以,教师要重视核心素养在课堂上的落实。(核心素养:正确价值观、必备品格、关键能力)中考考“知识的运用”而不是考“知识的再现”,复习备考时,要引导学生抓住大概念,建立知识体系,注意关联性,突出整合,引导学生关注身边的真实生活,注重情境化课堂的营造。课堂上要引领建构,指导运用 ,方法上要化繁为简,分清主次 ,学会抓大放小,化零为整。练习方面要有的放矢,强化落实,有针对训练真题,注重总结,揭秘中考命题规律,把握中考复习方向。

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