同课竞风采 异构共成长——李春兰小学数学名师工作室研修活动
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高山仰止,方知才疏, 三人同行,觉左右为师。为贯彻落实新课程教学理念，进一步深化课堂教学改革，加强教学实践研究，促进教师专业成长。李春兰小学数学名师工作室开学之初便开展了人教版数学五年级下册《分数的意义》课堂教学研修活动。
蔚姗姗老师的这节课，在上课伊始，先让学生猜古代的数学符号表示的含义，使学生产生了浓厚的学习兴趣，这样润物细无声地传播着数学文化。接着，学生在经历了小组合作设计分数、自主思考、分享交流后，引出单位“1”的概念。课堂上，善用对比，让学生在对比中逐步形成对分数意义的深刻性理解。最后和学生一起玩“分数墙”游戏，建构不同的分数单位，数出不同的分数；进而由分数单位的变化，引出数轴，并让学生在数轴上表示整数、分数、小数，感悟这三种数的概念本质上的一致性，培养学生的数感和符号意识，促进核心素养的形成和发展。
杨亚青老师这节课是在学生原有知识和课前预习的基础上建构新知识，使学生的潜能得到了最大的发挥。紧紧抓住“分数的意义”设计安排，灵活地并创造性的使用教材，大胆地将学习的主动权交给了学生。学生在学习的过程中，学习目标明确，尤其是学生对于单位“1”的理解，对于分数以及分数单位的理解，都是在学生自主探究的前提下，顺理成章地得出概念。
卫敏老师的课堂注重对学生的循序善诱，让学生在生活中、在活动中学数学，将学生“学习的主人”色彩体现得淋漓尽致。课前，卫老师用数学眼光趣味导入，加强了学科间的联系。紧接着给学生提供丰富的学习资料，让学生“画分数”，很自然地使学生体验、感受分数形成的过程，学生在自己实践、合作、思考下，经过老师的耐心引导，适时地抽象、归纳、概括、总结，理解单位“1”的含义，获得分数的意义，自然而然地突破重难点。最后借助数轴，以形解数，引导学生既发现了分数单位，又沟通了整数、小数与分数之间的联系，使课堂更有深度。
课堂上，三位老师尽展个人风采和教学魅力，有的生动活泼，有的激情澎湃，有的严谨耐心。他们以饱满的精神状态、生动的教学语言、灵活的教学机智，让学生的思考真正发生，实现教师与学生的自我发展和共同生长。老师们也积极参与，用心聆听，认真笔记。
课后，授课教师进行了课后反思，听课教师也畅所欲言，讲优点，谈建议，道收获。工作室主持人李春兰老师对每一节课作了深入剖析，就本次研修活动进行了全面总结：此次教研活动，看到了工作室青年教师教学理念的改变、对新课标的钻研、教学技能的进步。课堂注重学生思维能力的培养，注重在真实情境和活动中展开教学，注重数学核心素养的渗透与培养，今后大家要积极参与教研活动，在学习和实践中，形成和发展自己的教学风格！
本次“同课异构”研修活动，使教师在不同的思维碰撞中，激发出创新的火花。教无止境，学无止境，研无止境。工作室的各位老师也将在李春兰老师及核心成员的引领下，深耕细研，不断提升自身专业素养，为学生的终身发展服务，为学生的幸福人生奠基！
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