高考前想起一道老题：辩论稿
一．试题重现
阅读下面的材料，根据要求写作。
作家李尚龙曾发文说：“废掉一个年轻人，只需要三样东西就够了。哪三样呢?一根网线，一台电脑，一部电话。”
有人看后则补充道：“废掉一个年轻人，两个办法就够了。给他一部手机，给他一个沙发。回家葛优躺，看视频。大脑废了，四肢也废了。”
对此，某班将以“电子产品和网络能否毁掉一个年轻人”为辩题，举办一次班级辩论会，请你以“正方”或“反方”的“一辩”的身份拟写一篇辩论稿，选好角度，准备在辩论赛中进行主辩陈述用。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；说理充分，论辩有力；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
二．【审题立意】
“辩论稿”，属于演讲的格式。
标题：点明中心，表明论题。
称呼：尊敬的评委老师、辩手们，亲爱的同学们，大家好!
开头：点明中心，可以技巧开头。我方的辩论观点是：
主体：层次清晰，角度深刻。可分论点引领。用典型的材料、有力的分析，使听众赞同。
结尾：深刻有力，给人启示和回味。
客套语：本方主辩陈述完毕，谢谢大家!
提醒：可以写日期。
强调：不管是正方还是反方，文章都应是积极向上的，充满正能量的。
三．下水作文
误落“电网”中 颓废旦夕间
尊敬的评委老师、正方辩友：
大家好！
我方的辩论观点是：电子产品和网络能毁掉一个年轻人。(开篇亮明观点!)
我方观点认为“电子产品和网络能否毁掉一个年轻人”这个问题本身就不成立，现实生活中被电子产品和网络毁掉的年轻人（电子娃娃、死宅）还少吗？我们不能因为有人没有被电子产品和网络毁掉就大谈自律的重要性，而否认其危害；就像我们不能因为有人没被新冠肺炎感染就大谈特谈增强自身体质的重要性，而否认新冠病毒的危害。（类比论证谈危害）
很多年前，有网瘾的青少年、进网吧玩游戏的青少年都被视作问题少年，今天”网瘾“一词已经很少提及，青少年也很少进网吧了，手机等电子产品和网络的组合给了网瘾和游戏的新的去处。但是隐藏在正当用途里的危害并没有消失。而那些沉迷于手机网络里游戏和娱乐消遣而不能自拔的年轻人，却融入“低头族”的群体被大众接受。（对比论证谈危害）
如今多彩的视听节目、丰富的资讯、强大的APP、便捷的交流的场所，电子产品和网络已经不仅仅是一个工具，而是像超市、饭馆等而成了我们生活环境的一部分。但是这些场所并没有像网吧那样挂着“未成年禁止入内”的牌子，进入其中的人也不用顾忌别人的眼光，没有社会道德伦理的顾忌，这些场所对青少年24小时不打烊！可以想象用电子产品进入网络的青少年，一打开门，正对着出售天南海北商品的超市、播放着古今中外古典通俗的音像店、各色天南海北同龄人同打游戏的游戏厅、蓝光4K清晰度不等2D3D分类齐全的超大电影院、随意切换的各大卫视、如滔滔江水般绵绵不绝又投你所好的小视频……试想，青少年置身于中，怎么可能没有干扰？（具体谈危害）
老子《道德经》中说“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋田猎令人心发狂，难得之货令人行妨。”网络难道不具备五色、五音、五味和难得之货吗？在这令人眼花缭乱的环境中，青少年能安心学业，专心于理想吗？荀况在《荀子·劝学》说“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”，我们不否认会有一些意志力坚定极度自律的人能不受影响，但是大多人能没有影响吗？不然，孟母为何会三迁？学习为何大都选择校园而不是闹市？玩物丧志，古人之言诚不欺也!（从环境影响角度谈危害）
所以，针对这种情况，我们应该认识到电子产品和网络对青少年的危害，努力给青少年营造一个良好的成长环境。同时也要让青少年认识到电子产品和网络是学习和工作的工具，也是一把双刃剑，使用不好会成为“电子鸦片”。应该取其所需为我们真实的生活服务，不能沉醉其中不知归路，被它浪费了时光，消磨了意志，荒废了理想，毁了人生！（谈做法）
本方主辩陈述完毕，谢谢!
