语文养其慧,教研润初心——小学语文张婧名师工作室活动纪实暨自治区“十四五”课题课例研究
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岁月缱绻，葳蕤生香。撷一束时光，浅藏心间。最是教研的芳华，日久弥香，令人沉醉。携一份春日芬芳，让“研”途的风景定格美好；赴一场教研盛会，让“教”改的光芒热烈绽放。为贯彻落实新课程标准提出的“教学评一体化”教学理念，持续完善区域教学，打造高质量课堂，促进教师专业发展，呼和浩特市小学语文张婧名师工作室于5月23日上午在玉泉区东二道河小学开展题为“单元整体教学中教学评一体化的教学研讨”的送教下乡活动。
马丽娜老师讲授的《芙蓉楼送辛渐》，把学生带入了古朴优美的时代。单元导语的导入，让学生对单元学习有了整体的印象。马老师将资料与内容相结合，运用多层次多形式的朗读，在学生的心目中塑造了王昌龄纯洁高尚的人物形象。本堂课马老师根据教学的需要，及时补充背景资料和故事，融蕴诗情，升华诗意。古人因交通不便，极为重视别离，形成了送别文化。教师在师生互动中将中华优秀传统文化润入学生心里，这无疑是响应了核心素养的培育要求。马老师运用中华的优秀传统文化，来促进学生语文素养的落定， 以文育人，以诗动情，真乃浓浓语文味，戚戚中华情。
第二节课是杨明会老师执教的《黄继光》。整节课紧扣单元语文要素，主题鲜明，细节饱满。杨老师用铿锵有力的导语引入本课的学习后，着重引导学生抓住黄继光的语言和动作描写，体会人物视死如归、英勇顽强的革命气概和视死如归的精神品质。在杨老师巧妙的引导下，孩子们进行了深度的思维碰撞。杨老师引导学生跨越历史的障碍，跨越文字的障碍，一步步走进文本，理解文本的内涵，体会文本的情感，树立圆梦的信念。整堂课上师生全身心投入，那一句句真挚情感的表达，那一次次抑扬顿挫的诵读令在座的每一位老师心潮澎湃。两节课都坚持以学生的学习为中心，围绕“精准、扎实、激活”三个维度，把“教-学-评一体化”作为有效教学的一个基本策略，评价全过程贯穿于学生学习活动中，做到“评价任务先行，嵌入评价贯穿，结果评价收尾”。
刘晶老师的《语文教学与美术融合》，张媛媛老师的《高阶思维的狂欢盛宴》，王艳霞老师的《立足“新课标” 深耕“大单元”》，三个专题讲座都深入浅出地阐述了在新课标下，语文课堂教学如何能够更加高效，让学生在语文素养和语文能力方面得到提升。教师应注重课堂及时作出反馈，以促进学生新能力点的再生长。研讨教师强调学习过程走向真实是重中之重。学习活动是真实情境或模拟真实生活情境下的真实任务的解决过程，平等协商的师生关系才能促成真实评定，让“教学评一体化”真实发生，而非流于形式。 
课例展示后，听课教师各抒己见，对基于课标的“教学评一体化”评价任务的设计与实施有了自己的进一步认识：课堂教学从始于教学走向逆向思考;评价任务从随心所欲走向理性导航，教学活动从低效烦琐走向有序开放，对学习信息从熟视无睹走向深度关切，通过研讨让每位教师的专业成长得到更大的提升。单元整合教学中教学评一体化的课例研究能够很好地提高教学效果、促进学生综合素质良性发展。教师们提出在今后的教学中也要更加注重学生的学习过程，用结构化的方式对文本进行了整体解析，着力培养学生理解性和表达性技能。课程的设计要遵循学生认知规律，课堂活动要更真实有效，育人目标应在教学过程中逐步建构、自然生成。
名师工作室主持人张婧老师强调， “一堂好课”应该是有知识、有方法、有生活、有境界的。有知识不仅仅体现在对知识的把握，还要取决于对学习规律的把握，对学生的了解，知道学生的困惑。因此，加强对课程标准的解读和学习，把握住教学设计的意图，加强学生思维的训练，重视知识的生成，让学生经历这个过程，才能达到最终育人润知的目的。我们要深研教参、教材，研读新课标，发挥团队的力量，共融、共享、共进。
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。每一次观摩，每一次思考，每一次交流，是小学语文张婧名师工作室这个团队一次次共同地成长。行而不辍，未来可期。通过本次研讨交流，工作室成员更加坚定了“勠力同心，砥砺前行”的信心，认真总结教学经验，不断调整教学思路，着力改进教学方法，以知促行，以行求知。相信在名师工作室的引领下，工作室教师定能在教学专业化发展的道路上阔步前行，乘着集体的东风潜心探索，笃行致远。图文供稿：呼和浩特市小学语文张婧名师工作室
玉泉区小黑河镇中心校东二道河小学
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