中考专题:说明文阅读的常见问题及解决对策

四季读书网 2024-05-24 10:12:56 2 0

说明文阅读的常见问题及解决对策

中考专题：说明文阅读的常见问题及解决对策说明文是中考的常考内容，主要涉及说明的对象及其特点、说明方法、说明的语言，也会涉及到内容之间的逻辑关系等。一般的阅读策略和答题策略均适用于说明文，都需要在整体把文本内容的基础上，从题干着手分析问题指向，确定答题思路，从文本当中寻找答案。不同点在于，在组织答案时，要体现出说明文的文体特点，按照说明文的答案规范来完成题目。

下面我们以有关说明文的文体知识及其运用这个板块为例来说明如何分析学情、设置习题和安排教学活动。

1.基础知识掌握不牢。如把“列数字”写成“例数字”，甚至有写“烈”数字；把“作”比较写成“做”比较等。这类问题基本上可以称之为“遗漏点”，因为学生根本没有掌握，需要加强识记并规范书写。

2.知识点混淆。如说明方法与修辞手法分辨不清。这类问题可以称之为“易混点”或“难点”。解决办法是：设置多组既包含说明方法又包含修辞手法的文本，让学生自主阅读和比较，在获得大量感性经验的基础上，形成辨识二者的联系与区别的能力。单纯由教师反复讲解对二者进行区分，这个问题是不可能得到解决的。

3.未能建构答题策略。如用分析记叙文的思路来分析说明文的思路。解决办法是：通过先说答题思路、再分析文章内容、最后总结答案、再对照评分标准反思评价自己给出的答案这种方式来训练学生的答题思路。通过多组这样的训练，就可以帮助学建构起这类问题的答题策略。

4.未能掌握答题规范。如把说明文与记叙文答题术语混为一谈等。解决办法是：通过对两类题目的规范答案进行比较，让学生自主发现和提取区分两类问题答案的标志词语，强化学生的规范答题意识和能力。在此基础上，让学生自主阅读不同类型的文本，回答不同的问题，再对答案进行反思，学生对答题规范的理解和认识就会更加深刻，答案规范也得到强化。

5.说明方法认识不清。主要表现是不能正确判断和分析不同说明方法的表达效果。解决办法是：设置多组包含不同说明方法的文本，让学生在辨识说明方法的基础上，体会不同说明方法的表达效果。

6.文体辨识不清。主要表现用阅读理解记叙文或议论文的思维方式略阅读理解说明文，并用记叙文或议论文的答题策略来解答问题，把分析不同文体的术语混在一起，答案自然不得要领。解决办法：设置多组文本，让学生通过略读判断文本的体裁，并说明判断的依据。判断不准的，让学生相互讨论、说服，增强学生辨识文体的能力。在判断清楚文体的基础上，建构不同文体的阅读策略，建构不同文体的答题规范。

此外，我们还可以通过分析比较不同文体的命题角度、考察内容、问题设置、题干特征、答案特点等，从多方面加深对说明文类题目的理解，掌握说明文类题目的答题规律和方法。

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