高考备考,有时也需要一点儿“粗粮”!
四季读书网
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无容置疑，高考备考是需要“精”的：精心规划、精挑细选、精讲精练、精雕细琢、精益求精。然而，我们的备考需要的并非“全程精粮”，越精越好。有时，和食物一样，偶尔的“粗粮”也会起着很好的点缀和补充作用，保证营养全面，标本兼治。
就英语复习备考而言，越是高考临近，越不妨思考语言学习的本质特征和语言习得的认知规律。首先，语言需要不断的高质量输入与输出，需要一定的语言环境和氛围，需要不断循环、重复和运用。诚然，考前记单词、刷题、看作文、回归基础等都必不可少。可就语言测试的本质，依然是考查学生的核心素养。而语言能力，作为核心素养的“核心”，显然仅仅通过记单词和刷题的方式，无论何时何地都是远远不够的。因此，我们的备考有时真不妨“泛”一点。适当的泛听、泛说、泛读、泛看、泛写，对保持英语语感，培养英语思维，至关重要。适当给孩子们一点英语的“粗粮”，直到高考前一天，也是这么多年来，我在高三复习备考教学中一直坚守的策略。当然，此时之“泛”，与高一、高二时还是有很大区别的。比如泛读，高三后期的语料要有所侧重，与高考常考话题结合，与高考作文常考或可能考的话题结合。此外，还要注意文章的长度适宜，不能过长，400至500词汇量足矣，否则就会耽搁学生太多的阅读时间（一般6分钟左右阅读即可）。再则，建议语篇难度适中，太难易让学生有挫败感。对于影响学生阅读的课标外词汇或生僻单词，我一般提前备注汉语。对于重难点词汇或好词好句，我则习惯加粗和加下划线。最后，阅读语篇最好选自外刊，这样才能保证文章语言地道、原汁原味。当然，既然是泛读，就不要再布置一些读后任务，如：回答问题、写大意等。这会让学生有负担感，又成为变相的刷题训练了。（后面附有泛读样本）最有意思和最好玩的，还要算“泛视听说”。试想：在课前，让学生在紧张的学习之余，看看一些短小精干的英语短视频（同样与高考重点话题匹配），让学生看后随便说几句，既顺便捡几个词汇或句子，磨一下耳朵，用用所学词汇，又放松心情，调节一下气氛，在单调的高三后期学习中，何乐而不为呢？（推文后附了一小段课前英语视频欣赏片段）至于泛写，或许有老师认为没有必要，也没有时间这样做，甚至会影响我们教给学生的应用文模板或套路。当然，我们要留意泛写的频度、长度和效度。偶尔翻译几个句子，填填作文的好词好句，或者我们希望学生给自己提点教学建议时，用英语写一封教学建议便条，也是可以的（这才是最真实版的英语应用文，在实际生活的运用）。泛写有一点需要特别注意：一定得注意对“度”的把握，毕竟学生时间确实非常宝贵。
当然，由于学科特点不一样，其他学科，不好说，也不敢说，毕竟术业有专攻，隔行如隔天。即便是英语备考，我也只能算是一家之言，一点心得，难免有失偏颇！
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