教学展示，论备考
2日上午，玉环中学朱雨梦老师开设公开课《黑土地下的隐患》。课堂基于新教材新高考的研究，以东北黑土地为案例，以土壤剖面为切入点，对土壤专题进行二轮复习。本节课通过对山东卷两组经典土壤剖面题目的改编和分析，探究了土壤的影响因素和不良结构的危害。通过有效的师生活动，建立了客观题和主观题的解题规范和破题思路。课堂情境案例生动直观，问题环环相扣，设计层层递进，有效提高了学生的主观能动性和综合思维能力，充分体现了地理核心素养的落地。
台州中学宋城城老师开设公开课《交通与产业协调发展》，基于近几年高考试题和地理教材的研究，本节课立足“海丝起点”泉州产业发展的大背景，以“海盛”-“海禁”-“海陆联动”不同阶段为时间轴，分析探究交通发展对产业布局及优化升级的影响。结合生动的图文资料将抽象的思维回归到具体事象的探究中，加深学生对交通与产业协同发展的理解，再逐步提炼并构建逻辑关系链。在授课过程中以学生为主体，设置层层递进的问题链，抓住学生的兴趣点，激发学生思维；同时引导学生精准审题，提取图文信息，调用相关知识，构建答题思路，注重核心素养的培育。整个课堂过程，学生积极参与问题探究，课堂氛围活跃。
台州市名师张灵华老师充分肯定了两位教师在课堂中通过具体问题解决落实学生思维能力培养的教学方式，并提出了自己对于二考复习课的三点建议：注重巩固基础，查漏补缺，拓展提升。他提出二考课堂教学要基础与提升并行，聚焦“素养落地”。
经验分享，聚合力
北师大附中陈赛老师开设《素养立意下的主题式二考复习课的行与思》为题的讲座，结合首考地理的试题与学生的二考学情，她认为，二考复习的效能最重要的在课堂上，老师们应抓住核心素养和思维能力两条线，融合恰当情境进行主题式教学。聚合考情、学情、课标，高度融合情境的教学，能够让情境学科化、素养问题化、知识结构化，让二考复习课堂更加有故事有广度，有突破。最后，她强调最在有限的复习时间，老师们需要深入研究双新背景下的选考题，准确把握复习方向，聚焦素养与关键能力，深耕细作，笃行致远。
专家讲座，促共识
3日上午，来自富阳中学的省特级教师沈海燕开设专家讲座《“评级为先”的地理二考复习策略》。她提出地理二考要有大单元教学认知的统合能力，进行课标整合、教材整合和学情整合。教师要有洞悉学生学习障碍点的能力，寻找适合展示和暴露学生问题的经典真题，进阶性的进行呈现。教师要有引导学生思维显性化的能力，通过写题、打卡、复盘，创建专属的“弹药库”和“解题套路”。沈老师从方法到实践的系统指导，使高三地理教师更好地把握了高考复习的方向，以便助力高三，赢战高考。
活动最后，台州市教育教学研究院地理教研员毛庆云为本次活动做总结发言，首先他对全市地理首考成绩从分层分类、纵横向比较等角度进行简明地分析,既肯定了全市地理首考各项指标的增长，又指出同层次学校存在的巨大差异。其次提出二考的变与不变。要关注二考的五大变化，即试题内容变化，新情境、设问角度改变；学生兴趣变化，知识新鲜感下降、学习兴趣难激发；学习需求变化，更关注自己的学困点和思维瓶颈；可用时间变化，可复习时间只有4、5个月、不能全面复习；学科重心变化，首考有保底，学科重心在语数英。二考的不变，依旧要注重素养落地，主干知识考查，课堂仍需关注真实情境创设、考点融合提炼、问题链、思维可视、活动设计等新课程理念。最后，强调二考复习要梳理易错点、高频点，确定小微专题；创设新情境，突破知识难点；设计问题链，培养综合思维；精准同步练，提升迁移能力。
本次教学研讨活动紧凑高效，会议内容既有针对性，又兼备实用性，对促进各校高中地理教学交流、汲取各校教学经验、提升高中地理教师的专业水平起到了良好的促进的作用。
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