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阅读导语
平常考试应该是引导教学优先于服务选才，主要功能应该是精确检验师生最近一段时间的学习效果，并对后期学习保持可持续的学科热情。
高考功能的定位是立德树人、服务选才和引导教学。
立德树人排在第一位，属于宏观要求，第二、三点比较具体，我们重点来谈谈。
高考要求是服务选才，而不是服务教学，选才优先于教学。其次是引导教学，而不是适应教学。也就是说高考命题可以不考虑高中老师教什么，怎么教，只要在课程标准范围之内，命题专家从服务选才要求出发去命题，都是合适的。
我们高中师生要积极主动、深入全面研究课程标准和高考试题，因为高考是用来引导教学的，是我们要去适应高考，而不是高考适应我们，这个指导思想必须要明确、坚定，毫无动摇地贯彻落实。
我们再来看看平常的考试，立德树人必须要坚持，毫无疑问。服务选才和引导教学两者之间，我认为更加重要的应该是引导教学，而不是服务选才，也就是说引导教学优先于服务选才，甚至可以这样说，平常的考试就不应该存在服务选才，在教师眼里，每个人都是才。
平常的考试，主要功能应该是精确检验师生最近一段时间的学习效果，并对后期学习保持可持续的学科热情。
这就对平常的考试命题，提出了较高的要求。命题老师不仅要深入全面了解该次考试内容的进度、难度，还要深入全面了解该年级师生的教学状态、期望达成的目标等。
试题不能超出教学范围、不能有怪题和偏题，难、中、易比例宜为2：3：5，要同时兼顾平均分、及格率和优秀率，这也太难了吧？！
试题过难或过易，都达不到以下目的，即精确检验师生最近一段时间的学习效果，并对后期学习保持可持续的学科热情。
在当前教育形势下，培养、选拔优秀人才，通过考试，仍是相对而言最公平、最高效、最科学的评价方式。
高考命题很难，平常命题也不容易。命题是教师的一项重要基本功，是难且正确的事情，需要教师高度重视，长期磨练，形成较强的综合实力，方能不辱使命。
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