4 月3日上午，丰台区“助力高考”线上系列微讲座第三场活动继续进行,本场活动听众人数继续攀升，线上点击率583次。活动以《让目标提升内驱力》为题目，由丰台区第二中学高三班主任张梅老师主讲,丰台教科院德育室杨静老师主持。
张梅老师高中数学教师，高级教师，任教20年，担任班主任工作14年，在班级管理中，秉承着“平等交流，爱心互信，自主学习，终身学习”的带班理念，深得学生与学生家长的信任，先后荣获丰台区优秀班主任，丰台区“师德先锋”。她所带班级学风浓厚，积极进取，多次荣获丰台区“品优班”称号。
身为高三班主任，张梅老师善于发现学生的问题所在，并找出问题形成过程，即焦虑—退步—妥协—不甘心—继续焦虑的循环。面对学生焦虑闭环，张梅老师细心观察，深入了解，分析问题，找到突破点。学生问题主要缺乏内驱力，因而没有行动力，执行力太弱，而提升学生的内驱力，仅有近景目标是不够的。张梅老师认为要适时对高三学生进行远景性学习目标的指导，引导学生建立远景性学习动机，只有在远景性学习动机和近景性学习动机的相辅相成下，学生才能在面临成绩跌落时既不会迷失方向，也不会过于松懈，更不会将时间抓得过紧或放得太松。
张梅老师形成助学方案后，行动从帮助学生制定1.0版本计划开始。在高三伊始，通过对历次成绩的分析以及对自身的了解，每个学生都制定了计划。学生1.0版本计划出台后，张老师会检查执行效果，发现执行效果不佳后，又在每次考试之后，分析他们每一个人的成绩。制作出每个人每个科目每次考试的年级排名的折线图，以及每个学生各科成绩贡献的雷达图。然后与学生面谈，找到真正的造成计划执行不加现象的原因，商量下一步2.0版本的计划。
张梅老师经常利用班会，跟学生聊兴趣，聊职业，聊喜欢的大学。聊天后学生分享自己梦想的大学，分享自己的兴趣爱好，分享自己的职业愿景。张梅老师也利用网络公众号的方式谈论理想，谈论兴趣，让拥有远景性学习动机的孩子去分享自己的学习计划职业规划，公众号的形式可以让家长们也看到孩子们的想法，也可以参与进来。再次，张梅老师还尝试着让他们自己将想法表现出来，以画手抄报的形式去提醒自己所拥有的远景性学习目标。希望通过这些形式可以影响到其余的孩子们，让他们可以跳出分数，想得远一些。为了可以使目标可视化，张老师也让他们填写了一些表格，上面既有目标院校，也有分数预期，还有具体的科目分数与计划，出炉3.0版计划。刚刚出炉的一模考试成绩，张梅老师班大部分学生的成绩显现了计划落实的成果。
有老师听张梅老师这次讲座后写道，讲座特别贴合我们一线高三班主任的现实需要。她在舒解学生焦虑情绪，帮助学生分析个人优势，引领学生制定切实的目标等方面的案例，显示出张老师做教育的智慧与爱心，让人深受启发。我也会在陪伴学生高考的这段日子，向张梅老师学习，科学分析学情、制定一生一案的工作策略，助力高考！
丰台区“助力高考”线上系列微讲座活动，四月中旬将举办第四讲，敬请观看。
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撰 稿：杨 静
审 稿：简作军
核 稿：郝宏来
责 编：王玲玲
