——【例题】短篇小说的人物关系发展（选自《伊索寓言故事》）：公鸡和狗是好朋友，饥饿的狐狸想吃掉大公鸡，但是他惧怕狗。狡猾的狐狸会不会使用“离间计”，让狗和公鸡反目为仇？狗会不会出卖自己的大公鸡好朋友？学生如何利用他们三者之间的关系发展合情合理的故事情节？
【给出材料的情节概要】从前，有一只狗和一只公鸡，他们是亲密无间的朋友。他们想要离开农场，去见识一下外面的世界。于是，有一天晚上，他们偷偷溜出了农场，沿着通往树林的那条路走去。这两个朋友走了好几个小时，期间并没有发生什么有趣或者危险的事情。夜幕降临的时候，公鸡和狗找到了一棵不错的空心树。他们决定让狗爬进去，而公鸡则坐在其中一根树枝上。他们互道晚安，很快就睡着了。
着太阳升起，公鸡最先醒了过来。他忘了自己身处何地，还以为自己仍然在农场里。在农场里，他每天早上的任务就是叫醒所有人。于是，他踮起脚尖，拍打着翅膀，大声啼叫。但这次，他并没有叫醒农夫，而是吵醒了树林中不远处的一只狐狸。
公鸡和狗是好朋友，饥饿的狐狸想吃掉大公鸡，但是他惧怕狗。狡猾的狐狸会不会使用“离间计”，让狗和公鸡反目为仇？狗会不会出卖自己的大公鸡好朋友？学生如何利用他们三者之间的关系发展合情合理的故事情节？
以上是我们课程的第10课的部分课件PPT（课程链接：2024春季作文（读后续写+应用文），共15次：课件PPT+纸质材料+在线视频）。提醒：三分之一核心内容在视频讲解里，1/3在PPT里，另外1/3在纸质资料里（我的工作微信是polishup）
第一部分 读后续写的目录
（具体内容为直播为准）
读后续写高考评分标准和模拟打分 读后续写考场高分作文特质 例题01：202401高考浙江首考（Eva熟悉新校园）
情感的精确表达（附高级词汇表） 巩固练习和两个万能高级句型 例题02：202311温州一模（头胎对二孩的接纳）
画面感：细节描写的最高境界 细节描写的五个技巧 例题03：由《夏洛的网》改编的读后续写题 例题04：原创作文题（专家组的押题）
因果关系：情节发展的底层逻辑 如何利用场景来构思故事情节 例题05：2022年浙江首考（学霸和学渣的合作） 例题06：原创作文题（专家组的押题）
读后续写的快速审题方法（独创） 例题07：原创作文题（狐狸与葡萄） 例题08：原创作文题（乌龟与乌鸦）
典型人物的性格塑造 行文流畅和作文的可读性 高级词汇与复杂句型（强调句） 例题09：精选地区统测作文（广州一模）
段首语与承上启下 利用段首语搭建故事框架 高级词汇与复杂句型（倒装句） 例题10：精选地区统测作文（杭州二模）
利用Rising action推动故事情节发展 完成写作任务：故事情节的完整性 高级词汇与复杂句型（独立主格） 例题11：精选地区统测作文（苏锡常镇统测）
情感渲染和文章基调 基于逻辑的心理活动描写 高级词汇与复杂句型（虚拟语气） 例题12：精选地区统测作文（山东地区统测）
故事情节的经典桥段 词汇的丰富与新颖度 高级词汇与复杂句型（同位语从句） 例题13：精选地区统测作文（武汉统测）
人物对比（Contrasting characters） 合理使用巧合（coincidences）设计场景 高级词汇与复杂句型（分词做状语） 例题14：精选地区统测作文（温州二模）
场景、场面和转场 利用主要人物的最高使命推动情节发展 高级词汇与复杂句型（形容词的高级句型） 例题15：精选地区统测作文（深圳地区统测）
人物关系的梳理 如何利用foreshadowing发展故事情节 高级词汇与复杂句型（排比句） 例题16：精选地区统测作文（绍兴地区统测） 例题17：精选地区统测作文（金华地区统测）
利用Inner conflict推动故事情节发展 叙事方式的平衡与使用 高级词汇与复杂句型（比喻与拟人） 例题18：精选地区统测作文（南京地区统测） 例题19：原创作文题（专家组的押题）
主题的提炼与升华（第二段结尾） 链接成分与结构紧凑 高级词汇与复杂句型（叙事语法） 例题20：精选地区统测作文（宁波地区统测） 例题21：原创作文题（专家组的押题）
（具体内容为直播为准）
应用文高考评分标准和模拟打分 应用文考场高分作文特质 例题01：202401高考浙江首考（推荐课间运动）
英文书法的五个标准（好字的“肌肉记忆”） 高考应用文的命题趋势和审题方法 例题02：原创作文题（专家组的押题）
发言稿或演讲稿 标准版和高级版范文 例题03：原创作文题（专家组的押题）
征求建议、建议信、倡议信 例题05：关于征求建议的原创作文题（专家组的押题） 例题06：关于建议信的原创作文题（专家组的押题） 例题07：关于倡议信的原创作文题（专家组的押题）
图表作文和高级表达 例题09：关于图表作文的原创作文题（专家组的押题） 例题10：关于倡议信的原创作文题（专家组的押题）
补充细节和行文连贯 衔接与连贯 例题11：关于图表作文的原创作文题（专家组的押题） 例题12：关于倡议信的原创作文题（专家组的押题）
寻物启事和失物招领 描述事物特质的方法 例题13：关于寻物启事的原创作文题（专家组的押题） 例题14：关于倡失物招领的原创作文题（专家组的押题）
分类讨论与内容构思 感谢信 例题15：关于感谢信的原创作文题（专家组的押题）
申请信 词汇场与词汇丰富 例题16：关于申请信的原创作文题（专家组的押题）
投诉信 写作目的和遣词造句 例题17：关于投诉信的原创作文题（专家组的押题）
祝贺信 功能与意念 例题18：关于祝贺信的原创作文题（专家组的押题）
邀请信 可读性和遣词造句 例题19：关于邀请信的原创作文题（专家组的押题）
高级句型的积累和使用 求助信 例题20：关于求助信的原创作文题（专家组的押题）
道歉信 遣词造句的得体 例题21：关于道歉信的原创作文题（专家组的押题）
活动通知和宣传报道 例题22：关于活动通知的原创作文题（专家组的押题） 例题23：关于宣传报道的原创作文题（专家组的押题）
原苏州市学科带头人：朱老师
朱老师Monica，中学高级教师，大学英语专业八级，现为自由女教师。江浙名师，现居杭州西子湖畔。
原苏州市学科带头人，有11届高三毕业班的教学经历（教学效果优异，其中连续8年留任高三把关教师）。
小镇做题家，曾两次荣获市高中英语教师解题竞赛第一名，市高中英语评优课一等奖，3篇论文发表于全国核心期刊。
