高考视线|2024年高考物理冲刺阶段备考策略
四季读书网
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人间最美三月天，决战高考在眼前，冲刺的号角日渐嘹亮，奋进的身影越发清晰。虽然留给考生的复习时间已经不多，但越是到了收官阶段，越是要避免“眉毛胡子一把抓，各科试卷满天飞”，把每一分钟都“用在刀刃上”。运城市教育局教研室组织专家名师，根据高考命题特点，整理总结出高考九科备考策略及建议，助力广大师生有效复习、沉着备考。
2024年高考物理冲刺阶段备考策略
新绛中学 温国良
当前是高三迎考的冲刺阶段，是备考的最关键时期，时间紧，任务重，反思“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的四维考查要求，制定合理的备考策略尤为重要，以下是一些建议和大家分享。科学布局，提前谋划是提高效率的有力保证。我们要统筹做好三轮规划，将学生出现的问题分解到一年的适当时间，将培养能力，提升思维作为一个系统工程，循序渐进，层层递进。每一阶段有每一阶段的重点，每一阶段有每一阶段的任务，步步为营，稳扎稳打。日积跬步以致千里，何愁成绩不高！学生不优！学校不名！“自习考试化”争的是时间，拼的是效率。学生什么时候状态最好，无疑在考试中状态最好，效率最高！老师一上讲台就滔滔不绝，自习考试化，没有了讲台，给学生争取到足够的时间；自习考试化，培养了学生独立思考的习惯，提升了科学思维，真正激发了学生学习的内驱力。“落实”是教学过程的一个环节，不是独立于教学之外的一个过程。落实不一定就是过关，过关是一种落实手段，让学生动起来就是落实的最高境界。学生专心听课，仔细听了就是落实；学生回答问题，展示问题，就是落实；学生主动质疑，更是高效的落实；学生写作业，写就是落实，写比听更能检验知识的掌握程度，更能找出出错的焦点。如果我们能将学生课堂上的思考延续到课外，那就是广泛的落实。考情分析定方向。深入研究《课标》《高考评价体系》，研究高考题，从知识目标，能力要求，素养体现三个方面，对近五年的全国卷进行归类对比。研究题目的情境设计和命制意图，研究试卷的整体结构，找出命题规律，理解核心素养在试题中的体现。
学情分析查漏洞。全方位分析问题及原因是知识漏洞，思维障碍，能力缺陷还是方法技巧，规范与策略，是时间分配不合理还是做题顺序不科学，亦是选择取舍有障碍等。
教材分析明脉络。物理是复杂的，也是简单的，是碎片化的，也是系统性的，复习过程要通过分析教材，完成对知识的分解重组，通过“整体—局部—整体”，实现知识结构化，方法系统化，能力多元化。通过“简单—复杂—简单”带领学生跳出知识的泥潭和习题的大海，实现解决问题的“成就感”，接近目标的“希望感”。
提出问题比解决问题更重要。问题是科学探究的出发点，没有问题就不会有分析问题和解决问题的思想、方法和认识。学生通过高中物理的学习，培养出了问题意识，学会了严谨、逻辑的科学精神，我们就真正完成了“立德树人”的根本任务。对于教师而言，我们不能就题论题，我们要反思：试题如何体现立德树人？如何体现时代性？如何具有开放性，引导开放的思维？如何考察基础，体现回归教材和课程？如何改革创新，加强核心素养的养成？对于学生而言，提出问题的过程就是延续学习到教室之外的过程；提出问题的过程就是培养逻辑思维，有浅到深度思考的过程；提出问题的过程就是形成知识网络，深化知识内涵的过程；提出问题的过程才是真学习的过程，所以考试完后的“问题清单”“反思质疑”必不可少，坚决形成“不反思，不上课，不质疑，不是课，没重点，不叫课”的共同认识。70分钟大课堂，一气呵成解决一份落实案的问题。解决学生的问题，是课堂的主要任务。70分钟强调的是及时，高效，彻底地解决了一份落实案的问题，不需要等到下一节课。课堂不是讲题，不是知识的罗列，不是方法的灌输，不是老师的课堂。课堂是学生的“回答、板演、展示、重做、质疑、争论”；是学生思维的碰撞，是学生高效思维活动的主战场，是学生和老师合作解决问题的和谐地。课堂我们强调的是“和谐、高效、落实”。
“展示”是发现问题并解决问题的主要途径。展示前老师要提前布置任务，针对不同的问题选择不同层次的学生，学生要准备展示，要合作，要深度思考，要主动寻求帮助，这个过程才是真学习的过程，也是展示环节存在的重要意义之一。其二，学生在展示过程中暴露出思维的混乱，理解的偏差，知识的漏洞一览无余，这是我们通过评卷获取不到的真信息，这也是我们这节课真正需要突破的难点，这样才能使“精讲少讲”成为现实。
“精准扶贫”是突破边缘生的有效手段。后期学生层次比较明显，我们必须因材施教，分层教学，针对某一份题，某一个点的试卷分析，单独布置任务。针对边缘生我们必须做到一对一，面对面，一份不落，一天不停。
总之，“教无定法”，只有在必备知识，关键能力，学科素养上下功夫，依托高考真题，教师要做到精准分析，精准指导，学生做到精准备考，才能决胜高考。
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