人间最美三月天，决战高考在眼前，冲刺的号角日渐嘹亮，奋进的身影越发清晰。虽然留给考生的复习时间已经不多，但越是到了收官阶段，越是要避免“眉毛胡子一把抓，各科试卷满天飞”，把每一分钟都“用在刀刃上”。运城市教育局教研室组织专家名师，根据高考命题特点，整理总结出高考九科备考策略及建议，助力广大师生有效复习、沉着备考。
2024年高考物理冲刺阶段备考策略
新绛中学 温国良
考情分析定方向。深入研究《课标》《高考评价体系》，研究高考题，从知识目标，能力要求，素养体现三个方面，对近五年的全国卷进行归类对比。研究题目的情境设计和命制意图，研究试卷的整体结构，找出命题规律，理解核心素养在试题中的体现。
学情分析查漏洞。全方位分析问题及原因是知识漏洞，思维障碍，能力缺陷还是方法技巧，规范与策略，是时间分配不合理还是做题顺序不科学，亦是选择取舍有障碍等。
教材分析明脉络。物理是复杂的，也是简单的，是碎片化的，也是系统性的，复习过程要通过分析教材，完成对知识的分解重组，通过“整体—局部—整体”，实现知识结构化，方法系统化，能力多元化。通过“简单—复杂—简单”带领学生跳出知识的泥潭和习题的大海，实现解决问题的“成就感”，接近目标的“希望感”。
70分钟大课堂，一气呵成解决一份落实案的问题。解决学生的问题，是课堂的主要任务。70分钟强调的是及时，高效，彻底地解决了一份落实案的问题，不需要等到下一节课。课堂不是讲题，不是知识的罗列，不是方法的灌输，不是老师的课堂。课堂是学生的“回答、板演、展示、重做、质疑、争论”；是学生思维的碰撞，是学生高效思维活动的主战场，是学生和老师合作解决问题的和谐地。课堂我们强调的是“和谐、高效、落实”。
“展示”是发现问题并解决问题的主要途径。展示前老师要提前布置任务，针对不同的问题选择不同层次的学生，学生要准备展示，要合作，要深度思考，要主动寻求帮助，这个过程才是真学习的过程，也是展示环节存在的重要意义之一。其二，学生在展示过程中暴露出思维的混乱，理解的偏差，知识的漏洞一览无余，这是我们通过评卷获取不到的真信息，这也是我们这节课真正需要突破的难点，这样才能使“精讲少讲”成为现实。
“精准扶贫”是突破边缘生的有效手段。后期学生层次比较明显，我们必须因材施教，分层教学，针对某一份题，某一个点的试卷分析，单独布置任务。针对边缘生我们必须做到一对一，面对面，一份不落，一天不停。
总之，“教无定法”，只有在必备知识，关键能力，学科素养上下功夫，依托高考真题，教师要做到精准分析，精准指导，学生做到精准备考，才能决胜高考。
