中考课外古诗鉴赏之送别诗讲义与练习45首(学生版)

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中考课外古诗鉴赏之送别诗讲义与练习45首(学生版)

离歌一曲情依依
——送别诗鉴赏
一、初识送别诗
重团聚、怨别离,是中华民族的传统心理。千百年来,故国乡土之思、骨肉亲人之念、挚友离别之感牵动了很多人的心弦,"别离"自然成为我国古典诗歌中歌咏的重要内容。
古代因为地广不便,音息难通,往往一别经年,甚至终生无法相见,杜甫诗:“人生不相见,动如参与商”,就是这种现实生活的写照。因此,“离别”就成为人生中心碎感伤的事。尤其在动乱的年代,动荡的旅途中,再加上流光易逝,使得好友离别,故友重聚,都是多么值得眷恋和珍惜啊!
其次,唐代士人是很重视漫游的,这也为送别诗提供有利客观的条件。唐代著名的诗人几乎都做过长途旅行,像李白年轻时“仗剑去国,辞亲远游”;杜甫早年也曾漫游吴越和齐地;其它文人亦有类似经验,而各地官员又莫不爱好文学。这种漫游除了开拓视野,增广见识的“少年精神”外,其实更有求荐引,扬声誉的积极意义。
另外,由于举子大量集中于京城应试,无论及第或落第,士人的流动量是很大的。考试后,来往奔忙;未试时,游历州郡,托名公荐举。但因录取名额有限,及第者仅少数,大多数的人不是淹留长安,即旅食各地,产生了唐诗中大量的送别之作。
再次,唐代诗人中,有许多情谊深厚,往往被相提并论的挚友,像:王维与孟浩然;杜甫与李白;韩愈与柳宗元;白居易与元稹等,彼此留下了不少相知相惜,感人至深的送别诗。
古往今来,许多文人墨客对于离别总是歌吟不绝。在这浓浓的感伤之外,往往还有其他寄寓:或用以激励劝勉,或用以抒发友情,或用于寄托诗人自己的理想抱负。
另外,唐朝的一些送别诗往往洋溢着积极向上的青春气息,充满希望和梦想,反映盛唐的精神风貌。
中考课外古诗鉴赏之送别诗讲义与练习45首(学生版) 第1张
中考课外古诗鉴赏之送别诗讲义与练习45首(学生版) 第2张
送别诗中常见意象  送别诗中常见的意象有如下几种:  长亭、 南浦、杨柳、草、山、寒蝉、阳关、古道、夕阳、西风等。  1.长亭、劳劳亭、谢亭、灞陵亭、南浦。
长亭,是古人在大道上专为行人休息所设的亭子,人们常在长亭送别,从而使得长亭这一自然景观常常出现在与送别有关的作品中。劳劳亭,离建康古城大约十五里,李白有《劳劳亭》;谢亭,又名谢公亭,在宣城北面,是南齐诗人谢眺任宣城太守时所建,他曾在此送别朋友范云,后来谢亭就成了宣城的送别之地,许浑有《谢亭送别》;灞陵亭,在长安东南三十里处,那里原有一条灞水,又因汉文帝葬在那里,遂称灞陵,唐代时人们送朋友出长安,常在那里分手,如李白的《忆秦娥》;南浦,一是指专有的地名,一是指某一地区中位于这个地区南侧的水浦,再一个是指河流的分口处,《楚辞 九歌 河伯》中有“送美人兮南浦”的句子,江淹在《别赋》中说:“送君南浦,伤如之何。”朱淑贞《江城子》中有“芳菲肠断南浦路,和别泪,看青山。” 白居易《南浦别》:南浦凄凄别,西风袅袅秋。一看肠一断,好去莫回头。  2.杨柳、草、山。
“柳”者,“留”也,二者谐音,因而古人有折柳送别的习惯。这一古老的风俗最早出现于汉代,汉乐府有古曲《折杨柳歌》:“上马不捉鞭,反折杨柳枝。蹀座吹长笛,愁杀行客儿。”杨巨源《和练秀才杨柳》:  水边杨柳曲尘丝,立马烦君折一枝。惟有春风最相惜,殷勤更向手中吹。  草总是离别相思怀人联系在一起,《楚辞•》淮南小山《招隐士》“王孙游兮不归,春草生兮萋萋。” 白居易有“又送王孙去,萋萋满别情。”山也是离别相思的诗中常见的意象,如,岑参“山回路远不见君,雪上空留马行处”。  乡思   宋  李觏  人言落日是天涯,望极天涯不见家。 已恨碧山相阻隔,碧山还被暮云遮。  3.夕阳、日暮。
把离别与夕阳、日暮联系在一起,表达浓浓的离情,这是因为忧伤的情感和苍茫的暮色相协调,对于远离家乡的游子来说,暮色渐起渐至苍茫,最能勾起他们的离情别绪,正如孟浩然在《宿建德江》中所说的“移舟泊烟渚,日暮客愁新”。  4.酒。
古人离别多设宴饯行,“凡送人多托酒以将意”(杨载《诗法家数》),“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人”(王维《送元二使安西》),“人分千里外,兴在一杯中”(李白《江夏别宋之悌》),故许多离别诗,都飘散着酽酽的酒香,酒里充盈着亲情、友情、故园之情、感时之情。  5.秋。
“自古逢秋悲寂寥”,古人在对秋景的注视中感觉到时光的流逝,感受到人生的短暂和易老,“秋”能使志士失志,对现实失望,对前途悲观。遇秋而愁已成为古代文人的一种普遍文化心理。像杜甫“万里悲秋常作客”(《登高》),在暮年面对巫山巫峡的秋色,作者感到了知交零落、壮志难酬,国势衰落,不禁发出“丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心”(《秋兴八首》)的感叹,抒发了自己的忧国之情和孤独抑郁之感。秋代表了萧条凄清,代表了寂寞抑郁,是送别诗中惯用的意象。
四、抒发的情感
对友人的留恋、关怀,对友人的宽慰,对友人的思念,表达自己的志节,依依不舍,分别后自己的孤寂、惆怅、落寞。在这浓浓的感伤之外,往往还有其他寄寓:或用以激励劝勉,或用以抒发友情,或用于寄托诗人自己的理想抱负。
中考课外古诗鉴赏之送别诗讲义与练习45首(学生版) 第3张

一、唐朝31首

阅读诗歌,完成下面小题。

送邢桂州

〔唐〕王维

②吹喧京口,风波下洞庭。

赭圻将赤岸③,击汰④复扬舲⑤。

日落江湖白,潮来天地青。

明珠归合浦⑥,应逐使臣星⑦。

【注】邢桂州:邢,指邢济,作者友人。桂州,唐州名,属岭南道,治所在今广西桂林。此诗是王维在京口送友人邢济赴桂州刺史任时所作。铙:即铙歌,军中乐歌,为鼓吹乐的一种。赭圻、赤岸:均为地名。击汰:击水。扬舲:即开船。明珠归合浦:东汉时期,合浦郡盛产珍珠,闻名海外,当地老百姓以采珠为生。贪官污吏趁机盘剥,使得珠民大肆捕捞,珠蚌产量越来越低,饿死不少人。汉顺帝刘保派孟尝当合浦太守,孟尝革除弊端,不准滥捕。不到一年,合浦又盛产珍珠了。使臣星:古人认为使臣上应星辰。东汉人李邰善观天文,据说他看到使星移动,便判断有使臣出行。后世用作咏官员出使的典故。

1.下面对这首诗的内容理解不正确的一项是(     

A.首联从听觉、视觉两方面写京口送别的场景。

B.颔联写诗人目送友人经过赭圻、赤岸,一路击水扬帆的画面,心中惆怅不舍。

C.颈联的含义是:日落时,湖光与日光融成一片耀眼的白色,碧波滚滚而来时,整个天地又仿佛都染成了青色。

D.本诗虽为送别诗,但格调是昂扬向上的。

2.尾联寄托了诗人怎样的心愿?

阅读下面这首诗,完成小题。

送张判官赴河西

王维

单车曾出塞,报国敢邀勋?

见逐张征虏,今思霍冠军

沙平连白雪,蓬卷入黄云。

慷慨倚长剑,高歌一送君。

中考课外古诗鉴赏之送别诗讲义与练习45首(学生版) 第4张

B.杨柳、渡头、行客、罟师,这些离别的意象渲染了诗人送别友人的欢乐气氛。

C.第四句江南江北一片春色伴送友人归去的情景,新颖独特,创造出一个深情阔远的意境。

D.这首诗艺术构思新巧,想象丰富,感情深切浓郁,表达了诗人对友人的无限依恋惜别之情。

6.从表现手法的角度,赏析惟有相思似春色的妙处。

中考课外古诗鉴赏之送别诗讲义与练习45首(学生版) 第5张

1)首句中的满店香,既是店外的“______”之香,也是店内的“______”之香。

2)诗人将流水与离别之意作比,有何妙处?请简要分析。

55.阅读下面诗歌,完成下列小题。

送李侍郎赴常州

贾至

雪晴云散北风寒,楚水吴山道路难。

今日送君须尽醉,明朝相忆路漫漫。

(1)首句写景有什么作用?

(2)“楚水吴山道路难暗含作者什么样的情感?

二、宋朝8首

古诗阅读

绝句送巨山

•刘子翚

二年寄迹②闽山寺,一笑翻然③向浙江。

明月不知君已去,夜深还照读书窗。

【注释】:巨山:诗人的朋友张嵲,襄阳人。寄迹:寄托踪迹,即暂时居住。翻然:高飞远飏。此指旅行、迁移。

中考课外古诗鉴赏之送别诗讲义与练习45首(学生版) 第6张

59.有评论家说:这首词在选取意象表达情感上有多处与其他诗人的作品有异曲同工之妙。请你从学过的诗歌中找出相关的句子并分析。(选择一处分析即可)

阅读下面的古诗文,完成下面小题。

鹧鸪天·送人

〔宋〕辛弃疾

唱彻①阳关泪未干,功名余事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。

今古恨,几千般②,只应离合是悲欢?江头未是风波恶,别有人间行路难。

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元代   贝琼

风雨端阳生晦冥,汨罗无处吊英灵。

海榴花发应相笑,无酒渊明亦独醒。

【注释】

元和十年(815)正月,柳宗元被贬十年后奉诏回京,临行前永州亲友为他饯行。至驿站后他感慨万千,便写了这首七言绝句寄给他们。独醒:出自《楚辞·渔父》:屈原曰:举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒,是以见放。”③高阳:指汉高祖刘邦的谋士郦食其,在楚汉战争中,他多次为刘邦出谋,并亲自劝说齐王田广归汉,使刘邦未经一战而得齐地七十馀城。此诗作于公元1369年(明太祖洪武二年)夏历五月初。

两首诗都有使用 独醒这一词,但抒发的情感却不尽相同,请结合全诗加以分析。

四、明朝3首

中考课外古诗鉴赏之送别诗讲义与练习45首(学生版) 第8张

71.根据全诗内容,填入诗中空缺处最恰当的一项是(     

A.吹 B.起 C.满 D.扬

72.本诗与李白《送友人》同为送别诗,但抒发的情感不尽相同,请结合诗歌内容简要分析。

73.温习课内所学,完成古诗赏析任务。

(甲)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

[唐]李白

杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。

()于郡城送明卿之江西

[明]李攀龙

青枫飒飒雨凄凄,秋色遥看入楚迷。

谁向孤舟怜逐客,白云相送大江西。

[知背景]

甲诗略。

乙诗:吴国伦字明卿,因违忤奸相严嵩,被贬至江西(古属楚地);当时诗人正在郡城济南养病,吴国伦赴江西途经济南时,诗人写下这首诗为其送行。

[赏写法]

甲诗后两句,想象奇特,诗人将自己的愁心寄托于明月这一意象。以明月随君到夜郎,表达对朋友的牵挂;借明月光明的形象表示对朋友的理解和支持。

乙诗后两句:

参考答案:

1B

2.表达了诗人对友人为官清廉、造福百姓的劝勉和希望。

【解析】

1

本题考查对诗歌的理解和赏析。

B. 颔联写诗人想象友人经过赭圻、赤岸,一路击水扬帆的画面,体现出昂扬奋发的愉悦心情,选项中的目送友人经过赭圻、赤岸,一路击水扬帆的画面,心中惆怅不舍理解有误;

故选B

2

本题考查对诗人情感的理解。

明珠归合浦,应逐使臣星,结合注释分析,这一联化用两个典故,珠归合浦化用后汉孟尝革除弊端、维护百姓利益的故事,又借使臣星咏官员出使的典故,表达了邢济的赴任,将会使桂州出现安居乐业的局面。这一联含蓄地表达了诗人劝勉友人为官清廉、造福百姓的良好愿望。

汇编不易

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