“身材焦虑”仿佛一个蛀虫，在当代女性心中留下累累蛀洞，厌食，暴食，抑郁，焦躁……然而，我们需要认识到，每一个人是独立且独特的个体，多元的我们共同构成多彩的社会。作品选择描绘一个即将送入烤箱的面团在各种外力作用下的形态变化，它时而被拉扯分割，时而被揉搓拍打，似乎是我们的身体在哭诉外界的施压。去挖掘不被定义的美吧，去热烈而自由的活着。
感谢养育无数莘莘学子的清华园。我在这里收获知识，丰富阅历，结识到许许多多志同道合的人，一起做热爱的事情。真诚的祝愿我和我的所爱，能够遇见世间所有美好，不辜负每一寸阳光，披荆斩棘，乘风破浪 。
学生姓名：王子衿
指导教师：陈磊
大自然给予我们最真实的瞬息万变的生命之美，作品“藻景”从仿生设计的视角出发，通过观察微观藻类的自然生长，提取仿生视觉语言，基于此进行重构造物，同时赋予所造之景功能内涵，探索植物仿生在图形设计中奇思妙想的沃土。作品捕捉藻类植物的生物美学，根据不同藻类的生物功能，建构为自然而生的“藻景”，描绘无机图景的有机神韵，以期阐释视觉仿生中形式与功能共生之美。
时光飞鸿踏雪，理想浮光跃金，感谢大学四年中遇到的所有无私奉献的老师、共同朋辈相长的友人，感谢我的家人们给予我最坚实的支持与最满溢的爱。萤火虽微，但为其芒，萤火虽微，可照旷野，希望继续勇往直前，未来可期！
学生姓名：程静彤
指导教师：陈磊
那些悲剧文学中的女性是什么样? 作品从6部悲剧文学作品中的女性⻆色出发，分析研究东⻄方悲剧文学中的经典女性审美范例，并以图形的方式探索表达这些特质，用书籍的方式记载汇总。我通过研究过去文学中的女性审美特质，并以视觉的方式呈现给观者，希望以此启发当下的女性审美意识。这些悲剧女性⻆色的生命定格在她们逝去的那一𣊬，但其特质在剧情落幕后永远留存。
学生姓名：王晓珂
指导教师：陈磊
部分人因为创伤记忆，对某些声音有着超出正常范围内的恐惧。作者用投影动态图形于人物模型上的形式，展现声音恐惧者的感受，重点表现声音恐惧恐惧者被动的，被强加的，笼罩性地被带入恐惧中。用投影图像的方式表现声音恐惧是存在于人的脑海中无形的，不是真实存在的；用小孩形象的模型表现声音恐惧者存在的真实，体现无形的情绪记忆和过往创伤记忆在有形的现实中的影响。希望通过表现声音恐惧、创伤记忆和现实的关系来帮助声音恐惧者表达自己，从而认识自己审视自己，以助于疗愈自己。时光匆匆，转眼4年过去。感谢4年来老师们和导员的辅导，感谢同学们的帮助，感谢家人们的支持。四年来，努力过，开心过，焦虑过，迷茫过，望以后的自己能够打开视野，认识世界，认识自己，蔚然生长。
学生姓名：陈卓扬
指导教师：赵健
“相由心生”本非“相貌”与“境随心转”的所指，而是描述了现象与心的本质联系。人所感知的一切人事物现象均受到主体感官的制约，是无法触及本质的感觉与幻象，但世人同样也能由此创造出灿烂的文明。一切都介于存在但不在之中。全片将分为“相”，“心”，“观”，“离”四个章节，以“观”字为线索，在凡人视阈下对世间种种相进行重新审视,从而由沉迷走向出离。
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